八年級上冊語文期末復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)，可以鞏固八年級上冊語文的學(xué)習(xí)成果，可以培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效率，可以提高學(xué)習(xí)成績，可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得更扎實。下面是小編為大家精心整理的八年級上冊語文期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容，僅供參考。
八年級上冊語文期末復(fù)習(xí)(一)
親愛的爸爸媽媽
1、本文是對法西斯的控訴詞，抓住一組組矛盾統(tǒng)一的事物進行分析探究。(歷史——現(xiàn)實，美麗——沉重，懺悔——狡辯，引文——正文，人性的呼喚——罪惡的槍聲)
悲哀：殘酷的歷史使人悲哀 美麗：人民不忘歷史，成千上萬的人來紀念死者
真實：眼前所見一切 荒謬：47年前納粹認為種族有優(yōu)劣之分，已優(yōu)等民族自居，要消滅劣等民族。
2、本文的主題：回顧歷史 面向現(xiàn)實 呼喚和平。
3、凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。(渲染氛圍，無限悲哀)
4、迪桑卡的詩(對德國法西斯暴行的最深刻的控訴)
5、課文寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言，前者是真誠的懺悔，后者是自私的狡辯我們不能忽視，至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護，這潛伏著新的危險。
八年級上冊語文期末復(fù)習(xí)(二)
阿長與《山海經(jīng)》
1、選自《朝花夕拾》(《魯迅全集》)。
2、本文寫了：①阿長稱呼的由來②“大”字睡相③元旦的古怪儀式④買《山海經(jīng)》⑤一些繁瑣的道理⑥講“長毛”的故事
3、阿長：①對孩子傾注一片心血的人②一個不幸而又熱望一生平安的勞動婦女③一個沒有文化的粗人，卻是民間文化的載體(如吉利文化，避諱修辭，珍惜勞動成果，講究形象)
4、作者在安排材料時，是以作者少年時代對長媽媽的感情為線索貫穿全文的，其變化過程是“不大佩服──不耐煩──空前敬意──新的敬意”。這種“層層剝筍”的方式，使長媽媽的形象在先抑后揚、對比映襯中得到充分的展示。
5、心理描寫，突出中心。如當長媽媽買回了《山海經(jīng)》后，“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，這個心理活動，寫出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動──對長媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”，從而揭示了文章的主旨。
6、賞析最后一段“仁厚黑暗的地母啊。。。。。。”：抒情句，表達了作者對阿長的深切懷念之情。凝聚著對長媽媽的全部情思，寄托著魯迅對下層勞動人民的衷心祝愿。
八年級上冊語文期末復(fù)習(xí)(三)
背影
1、選自《朱自清散文全集》。朱自清(1898-1948)，字佩玄，江蘇揚州人。散文家、詩人、學(xué)者。作品收在《朱自清全集》里。
2、本文抒發(fā)了父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念之情。
3、背影的四處描寫：①開門見山，有一種濃厚的感情氛圍②望父買橘③父子分手④呼應(yīng)開頭，作者對父親的思念之情。
4、父親的外貌描寫：穿戴→照應(yīng)開頭所寫家境;與我的紫毛大衣形成對比。
5、“我”用自己的情感烘托父親的背影，我的情感：激動，感激，感動，心疼，愧疚……
6、流淚：徐州奔喪——悲哀之淚 望父買橘——感動之淚 父子分手——惆悵之淚 別后思父——傷心之淚
八年級上冊語文期末復(fù)習(xí)(四)
臺階
1、父親對臺階的要求就是對尊重的要求，父親畢生的奮斗就是要贏得尊重。
2、舊臺階(1-6) 三級 青石板 地位低
新臺階(18-29) 九級 水 泥 地位高
3、父親的性格形象：造臺階：要強、有志氣、不甘人后;背石板、蓋房子：倔強，勤勞，堅強，儉樸;“不自在、若有所失”：老實厚道、謙卑
4、全文關(guān)鍵句：臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。
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