八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)試題
新學(xué)期時(shí)間已經(jīng)過(guò)了一半的時(shí)間，大家都在到什么了呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)試題，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)試題：
第Ⅰ卷
一、(本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分;5～11小題，每題3分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )
A.晶瑩(yíng) 愜意(qiè) 歸省(xǐng) 吹毛求疵(cī)
B.憔悴(cuì) 書籍(jí) 慷慨(kǎi) 肆無(wú)忌憚(sì)
C.和詩(shī)(hè) 地殼(ké) 炫耀(xuàn) 苦心孤詣(yì)
D.璀璨(càn) 鄙視(bǐ) 迤邐(yǐ) 引吭高歌(háng)
2. 下面填入句中空缺處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
(1)那根很老的毛竹扁擔(dān)受了 ，便“嘎嘰”地 了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺(tái)階上。
(2)雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但 要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大 她。
A.震動(dòng) 慘叫 倘使 佩服 B.振動(dòng) 叫喊 倘使 贊賞
C.震動(dòng) 叫喊 只要 佩服 D 振動(dòng) 慘叫 只要 贊賞
3.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.北京、上海等地的執(zhí)法部門公布了“地溝油”“假奶粉”“毒豆芽”等一批食品安全違法犯罪案件。
B.2012年3月份，大蔥價(jià)格暴漲后暴跌，為了防止“菜賤傷農(nóng)”事件不再發(fā)生，商務(wù)部采用了五項(xiàng)措施維護(hù)蔬菜市場(chǎng)的穩(wěn)定。
C.中國(guó)正處在城市化進(jìn)程的發(fā)展快速期，建設(shè)城市的步伐不斷加快。
D.隨著秦陵兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起了國(guó)內(nèi)外媒體的關(guān)注。
4.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )
A.三月初，微風(fēng)還帶著寒意。西湖邊的垂柳卻迎風(fēng)招展，滿枝嫩葉、翩翩起舞，仿佛在迎候來(lái)自各方的早春游人。
B.“長(zhǎng)媽媽生得那么胖，一定很怕熱罷?晚上的睡相，怕不見得很好罷?……”
C.紅船從嘉興南湖出發(fā)已經(jīng)航行了九十多年。其間，有時(shí)“春和景明，波瀾不驚”;有時(shí)“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”，但始終堅(jiān)定不移，順乎潮流。
D.我們吟誦著毛澤東的《沁園春•雪》，怎能不激起心中的豪邁之情?將自己火紅的青春投入到偉大的社會(huì)改革之中呢?
5.下列對(duì)古詩(shī)的賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
春 望
杜 甫
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
A.前四句寫眼前所望春天都城的破敗之景，后四句抒發(fā)思念親人的盼望之情。
B.在頷聯(lián)中，詩(shī)人移情于物，通過(guò)花鳥的情態(tài)表達(dá)了自己感時(shí)傷世的內(nèi)心情感。
C.詩(shī)人得不到家信，是因?yàn)閼?zhàn)亂引發(fā)了長(zhǎng)安城內(nèi)一場(chǎng)持續(xù)了三個(gè)月之久的大火。
D.全詩(shī)意脈貫通，情景兼具，內(nèi)容豐富，感情強(qiáng)烈，是一首膾炙人口的佳作。
閱讀《背影》一文的節(jié)選文字，回答6～8題。
我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子,這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。
6.在下面的四個(gè)小標(biāo)題中，最能概括本段段意的一項(xiàng)是( )
A.父子深情 B.慈父背影 C.車上惜別 D.買橘送別
7.文段中先后有兩次寫道“我的淚很快地流下來(lái)了”“我的眼淚又來(lái)了”，這里流出的淚是( )
A.傷感愧疚的淚 B.傷心悲痛的淚 C.離別憂傷的淚 D.感激動(dòng)情的淚
8.文段中寫父親的外貌，寫了“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂”，對(duì)其用意理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.因?yàn)椴盘孀婺皋k喪事，黑色是哀悼的意思。
B.家景慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映了家境的困頓。
C.著力刻畫父親生活方式古板，表明“我”要繼承這種家風(fēng)。
D.黑色色調(diào)冷淡陰沉，與全文氣氛一致。
閱讀下文，回答問(wèn)題。
[甲]山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
[乙]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
9.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A.淡笑有鴻儒 鴻儒：博學(xué)的人。 B.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 褻玩：玩弄。
C.可以調(diào)素琴 調(diào)：調(diào)弄，這里指彈(琴)。 D.無(wú)案牘之勞形 形：形狀。
10.下列句子中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是( )
A.何陋之有 水陸草木之花 B.有仙則名 不能名其一處也
C.濯清漣而不妖 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 D.陶后鮮有聞 芳草鮮美
11.下面對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.文章的寫法是為表情達(dá)意服務(wù)的。甲、乙兩文都采用了托物言志的寫法。
B.甲文通過(guò)為陋室作銘表明自己的抱負(fù)和情操，乙文則通過(guò)從正面贊美蓮的形象來(lái)表達(dá)自己的節(jié)操，兩文都寫得較含蓄。
C.甲文引用孔子的話，是用了設(shè)問(wèn)的形式說(shuō)明作者住的雖是陋室，但只要君子住在里面，就沒有什么簡(jiǎn)陋的了。
D.“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”體現(xiàn)了蓮花端莊自重的品格，也表達(dá)了作者潔身自好的高潔情操和對(duì)正直品德的追求。
第Ⅱ卷
二、(本大題共2小題，共8分)
12.請(qǐng)將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。(6分)
(1) ，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)
(2) ，死者長(zhǎng)已矣。(杜甫《石壕吏》)
(3) ，我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞》)
(4)問(wèn)今是何世，乃不知有漢， 。(陶淵明《桃花源記》)
(5)魏學(xué)洢在《核舟記》中巧妙地引用蘇軾《后赤壁賦》里的兩句詩(shī)是 ，
(6)少壯不努力， 。(漢樂府《長(zhǎng)歌行》)
13.古人常“以詩(shī)言志”，李白在《送友人》中以浮云孤飛、來(lái)去不定，喻游子之心的名句是“浮云游子意， ”。古詩(shī)常“以景寄情”，孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“ ，波撼岳陽(yáng)城”二句，筆力千鈞，備受后人贊賞。(2分)
三、(本大題共3小題，共8分)
閱讀下面甲、乙兩文，完成問(wèn)題。
(甲)良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良愕然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我!”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此。”良因怪之，跪曰：“諾。”
(乙)原谷有祖①,年老,谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十有五，諫③父曰：“祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎?是負(fù)義也。”父不從，作輿④，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇⑤具?”谷曰：“他日父母老，無(wú)需更作此具，是以收之。”父慚，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。
【注】①原谷：人名。②捐：拋棄。③諫：好言相勸。④輿：手推的小車。⑤兇：不吉利。
14.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是( )(2分)
A.良愕然，欲毆之 余獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 B.捐祖于野 移其民于河?xùn)|
C.父以足受 我以日始出時(shí)去人近 D.乃載祖歸養(yǎng) 乃不知有漢
15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
(1)良殊大驚，隨目之。
(2)豈有老而捐之者乎?
16.甲文中老父的怪異行為主要表現(xiàn)在哪里?乙文中原谷父親后悔的原因是什么?(2分)
四、(本大題共4小題，共15分)
閱讀下文，回答下列問(wèn)題。
守候一株水仙
朱鐘洋
那年春天，我把母親從鄉(xiāng)下接進(jìn)城來(lái)同住。一進(jìn)門，母親便看到了窗臺(tái)上的花，滿心歡喜。窗臺(tái)上，蔥蘭、蘆薈、吊蘭、茉莉……在暖暖的春風(fēng)里，長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，嬌艷欲滴的葉子沐浴在陽(yáng)光里。
忽然，母親看著窗臺(tái)一角的花說(shuō)：“這盆花都蔫了，真可惜。”母親久居鄉(xiāng)下，不識(shí)得那盆花。那是年前妻在縣城一家花店，特意買的水仙，就因它能趕在過(guò)年前開花，能給我們的新年增添一抹淡香，讓我們感受到生活的富貴和燦爛。如今，已經(jīng)是陽(yáng)春三月了，水仙花期早過(guò)，它的枝葉散了，耷拉著，漸漸腐朽、干枯。水仙已經(jīng)走過(guò)了生命里最美的時(shí)光，賴以生存的根須已被掏空了養(yǎng)分。
我安慰母親說(shuō)：“這是水仙，花開花謝之后就變成這樣了。因?yàn)槲覀冞@里的氣候土壤不適合水仙生長(zhǎng)，它以后再也不會(huì)開花了。您看到的那些開花的水仙都是從外地買過(guò)來(lái)的。”說(shuō)完，我用手輕輕一提，水仙便從沙土里提出來(lái)了，一粒粒細(xì)沙稀稀落落地粘在水仙的根須上。
我剛要把水仙扔掉，母親慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能隨手扔掉呢?”母親搶過(guò)水仙，像寶貝似的把它種在一個(gè)閑置的大花盆里，還用黑泥把它的根須蓋好，壓實(shí)。
看著母親執(zhí)著的樣子，我沒有再說(shuō)什么，只能任由母親去折騰。
母親把水仙擺在窗臺(tái)最靠近陽(yáng)光的地方，日復(fù)一日地澆水、施肥、松土、除草。可盡管母親費(fèi)盡心思，它還是漸漸蔫下去，直到落盡最后一片葉子。
我以為，只要水仙落盡了葉子，母親便會(huì)不再搭理它，可母親仍舊日復(fù)一日地呵護(hù)它。在母親心里，只要水仙一息尚存，就還有希望。
夏天過(guò)去了，秋天也接近了尾聲，母親告訴我說(shuō)：“你知道嗎，水仙又冒出綠芽了。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，看著母親高興的樣子，笑了。我知道，即便水仙長(zhǎng)出了綠葉，也是一株野草，不會(huì)再開花了。
果然，一切如我所料，一年又一年過(guò)去了，水仙只管冬日里長(zhǎng)出茂密的葉子，然后春日里悄然落盡。盡管水仙從未放棄過(guò)生命，但它絲毫也沒有開花的跡象。
又是一年春草綠，當(dāng)我忙完了一天的工作回到家的時(shí)候，母親驚喜地告訴我：“水仙開花了!”我走近窗臺(tái)，凝望著那株水仙，我驚呆了——就在一叢水仙葉子的中間，單單一朵水仙花恣意地綻放著，如從天而降的仙女，超凡脫俗。
在我們這里種植的水仙不是不能開花嗎?這株水仙是怎么開花的?我驚訝得張大了嘴巴，連呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看著水仙花，生怕轉(zhuǎn)眼之間這位落入凡間的仙女就要離我而去。
一株被帶離故土的水仙，花開花謝之后，在快成一株干草的時(shí)候，被一位疼愛它的人拾起，小心澆灌，倍加憐惜。想不到，身處他鄉(xiāng)的水仙，在主人日復(fù)一日年復(fù)一年的守候中竟然也能綻放出最美的花朵，以獨(dú)有的姿態(tài)展現(xiàn)自己的價(jià)值。
守候一株水仙，它是不會(huì)讓人失望的;守候一株水仙，就是守候一個(gè)頑強(qiáng)的生命，就是守候一顆執(zhí)著開花的心。我們的身邊是不是也有一個(gè)疼愛自己的人在守候?我們的生命是不是也能像一株水仙?少一些抱怨，多一些坦然;少一些嫉恨，多一些珍愛;少一些冷漠，多一些感動(dòng);珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次……
(選自《思維與智慧》2015年第9期)
17.選文作者將三個(gè)對(duì)象交織著寫構(gòu)建了全篇。請(qǐng)感知全文，從所給詞語(yǔ)中選用最合適的三個(gè)填空。(3分)
放棄 驚嘆 折騰 隨便 呵護(hù) 不懈
母 親：執(zhí)著守候——(①)生命
水 仙：(②)生長(zhǎng)——綻放生命
“我”：難信事實(shí)——(③)生命
18.選文運(yùn)用對(duì)比，更加鮮明地表現(xiàn)了文章主題。請(qǐng)問(wèn)全文作了哪些對(duì)比(至少列出兩條)?(4分)
19.選文語(yǔ)言清新質(zhì)樸，含義豐富。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境按要求品味下列語(yǔ)句。(4分)
(1)就在一叢水仙葉子的中間，單單一朵水仙花恣意地綻放著，如從天而降的仙女，超凡脫俗。(品味修辭手法的表達(dá)效果)
(2)在主人日復(fù)一日年復(fù)一年的守候中竟然也能綻放出最美的花朵，以獨(dú)有的姿態(tài)展現(xiàn)自己的價(jià)值。(品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用)
20.選文最后由物及人，談到了怎樣對(duì)待生命和人生。其中最能引起你共鳴的是哪個(gè)觀點(diǎn)?為什么?(4分)
五、(本大題共4小題，共10分)
(一)綜合性學(xué)習(xí)(5分)
閱讀下面的圖表，根據(jù)情境要求答題。
某學(xué)者就“八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)效率之關(guān)系”對(duì)三個(gè)平行班(每班50人)進(jìn)行了調(diào)查，以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
學(xué)習(xí)方式 掌握80%以上 掌握50%～80% 掌握50%以下
一班：聽老師分析講解 12人 28人 lO人
二班：自己看書做題 11人 30人 9人
三班：以上兩種方式結(jié)合 40人 9人 1人
21.由上表可得出結(jié)論： 。(2分)
22.結(jié)合自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)，簡(jiǎn)要分析產(chǎn)生這一結(jié)論的原因。(3分)
(二)名著閱讀(5分)
街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的，無(wú)精打采的低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。
23.上段文字屬于 描寫，選自 ，作者是 。這部名著的主人公是 。(2分)
24.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本書主人公的形象。(3分)
六、(本大題共1小題，共50分)
25.根據(jù)要求作文。
題目：我身邊的
要求：(1)先在橫線上填上合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文;(2)文體不限，不少于600字;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)試題答案：
1.C(“殼”讀qiào。)
2.A(應(yīng)對(duì)選詞填空題要有三看。一看是否熟悉。把備選詞語(yǔ)逐一放入原句中，反復(fù)讀，較為熟悉的那個(gè)詞語(yǔ)就是原詞語(yǔ)。二看是否合乎規(guī)范。每一個(gè)句子都是按一定的語(yǔ)法規(guī)范，由一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)組合而成的，把備選詞語(yǔ)放到句子中去，合乎語(yǔ)法規(guī)范的，念起來(lái)自然就順暢。三看是否更恰當(dāng)。有些詞語(yǔ)雖然合乎語(yǔ)法規(guī)范，但在表現(xiàn)文章內(nèi)容、刻畫人物、表情達(dá)意上不一定是最好的。此題我們可結(jié)合此法選擇答案。)
3.A(B.“防止”和“不”連用，使句子表述的意思與語(yǔ)境不符。C.語(yǔ)序不當(dāng)，“發(fā)展”和“快速”應(yīng)調(diào)換位置。D.缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“隨著”。)
4.B(選項(xiàng)A中，“滿枝嫩葉”與“翩翩起舞”不是并列的句子成分，二者構(gòu)成主謂關(guān)系，把頓號(hào)刪除;選項(xiàng)C中，分號(hào)應(yīng)為逗號(hào);選項(xiàng)D是一個(gè)連續(xù)問(wèn)句，一般只在最后一個(gè)問(wèn)句后用問(wèn)號(hào)，前面的幾個(gè)都用逗號(hào)。)
5. C(C項(xiàng)中的“烽火”并非大火，而是指“戰(zhàn)爭(zhēng)”。烽火，古代邊防軍事通訊的重要手段，烽火的燃起是表示國(guó)家戰(zhàn)事的出現(xiàn)。古代在邊境建造烽火臺(tái)，通常臺(tái)上放置干柴等，遇有敵情時(shí)則燃火以報(bào)警。通過(guò)山峰之間的烽火迅速傳達(dá)信息。)
6.D(文段主要寫的事件是在車站“送別”時(shí)父親給“我”“買橘”的情節(jié)。)
7.D(眼淚是作者對(duì)父親買橘子的舉動(dòng)的感激。)
8.C(從外貌上不能判斷人的性格。)
9.D(形：形體、身體。)
10.C(A.前一個(gè)“之”是助詞，賓語(yǔ)“何陋”前置的標(biāo)志;后一個(gè)“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”。B.前一個(gè)“名”是名詞用作動(dòng)詞，意為“出名”;后一個(gè)“名”是動(dòng)詞，意為“說(shuō)出”。D.前一個(gè)“鮮”是副詞，意為“少”;后一個(gè)“鮮”是形容詞，意為“鮮艷”。C.兩個(gè)“而”都是轉(zhuǎn)折連詞，意為“但是、卻”。)
11.C(甲文引用孔子的話，是用了反問(wèn)的形式。)
12.(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂 (2)存者且偷生 (3)自古逢秋悲寂寥 (4)無(wú)論魏晉 (5)山高月小 水落石出 (6)老大徒傷悲(注意不要寫錯(cuò)別字。)
13.落日故人情 氣蒸云夢(mèng)澤(注意聯(lián)系語(yǔ)境和給出的上句或下句寫出。)
14.B(A.代詞，代老父;用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。B.都是介詞，在。C.介詞，用;動(dòng)詞，認(rèn)為。D.副詞，于是，就;副詞，竟然。)
15.(1)張良感到很奇怪，隨即望著老人(離開)。 (2)哪里有(因?yàn)?年老就拋棄他的呢?(注意“殊”“目”“捐”的意思。)
16.第一問(wèn)：老父叫不認(rèn)識(shí)他的張良為他撿鞋子、穿鞋子。 第二問(wèn)：生怕自己老了以后也被兒子拋棄到野外。(回答本題，要先在心中將文言文翻譯成現(xiàn)代文，就可以很容易回答出本題。)
附文言文參考譯文：
(甲)張良曾經(jīng)有一次在下邳的橋上不慌不忙地步行，有一位穿著粗布衣裳的老人，來(lái)到張良所在的地方，故意把鞋扔到橋下，回過(guò)頭對(duì)張良說(shuō)：“孩子，下去把鞋(給我)取上來(lái)!”張良非常吃驚，想要打他。因?yàn)榭此昙o(jì)老，竭力忍住氣，走下橋去把鞋取上來(lái)。老人說(shuō)：“給我把鞋穿上!”張良(想)既然已經(jīng)替他把鞋取上來(lái)，于是挺著身子跪著給他穿上鞋。老人伸出腳穿上鞋，大笑然后離開。張良非常吃驚，目送著他離去。老人走了將近一里路，又轉(zhuǎn)回來(lái)，(對(duì)張良)說(shuō)：“(你)這個(gè)年輕人可以把本事傳給你。五天之后天亮?xí)r，在這里跟我相會(huì)。”于是張良感到很奇怪，跪著說(shuō)：“好。”
(乙)原谷有一個(gè)祖父，年紀(jì)大了，原谷的父母厭惡他，想拋棄他。原谷十五歲，好言規(guī)勸父親說(shuō)：“祖父生兒育女，一輩子勤勞節(jié)儉，你們?cè)趺茨芤驗(yàn)樗昀暇蛼仐壦?這是違背道義的。”父親不聽從(他的話)，做了一輛手推的小車，把原谷的祖父拋棄在郊野。原谷跟隨在(父親)后面，把小推車收了回來(lái)。父親問(wèn)：“你為什么收回這不吉利的器具?”原谷說(shuō)：“日后父母老了，不必要再做這樣的器具，因此收起它。”父親感到慚愧，后悔自己的做法，于是把祖父帶回來(lái)贍養(yǎng)。
17.①呵護(hù) ②不懈 ③驚嘆[通讀全文，理出三個(gè)“對(duì)象”的所做、所說(shuō)、所感：(1)母親把這株水仙栽在花盆里，澆水、培土，日復(fù)一日精心、細(xì)心、耐心地執(zhí)著守護(hù)著它，呵護(hù)著這個(gè)生命。(2)水仙花它并沒有因離開家鄉(xiāng)而放棄自己的生命，而是堅(jiān)強(qiáng)、不懈地生存下來(lái)，并開出鮮艷的花。(3)“我”一開始對(duì)水仙不抱有能活下來(lái)的信心，更別說(shuō)開花了。當(dāng)鮮艷的花開在“我”面前時(shí)，“我”非常驚嘆生命的頑強(qiáng)、生命的執(zhí)著、生命的奇跡。通過(guò)理解全文，根據(jù)給出的詞語(yǔ)，結(jié)合已知內(nèi)容，選出要填的內(nèi)容。]
18.示例：①“我”與母親對(duì)待水仙的態(tài)度、言行形成對(duì)比。②“我”對(duì)水仙前后不同的認(rèn)識(shí)、理解形成對(duì)比。③春天時(shí)節(jié)打蔫的水仙與窗臺(tái)上其他郁郁蔥蔥的盆花形成對(duì)比。④水仙春天時(shí)節(jié)打蔫與最終綻放出美麗之花形成對(duì)比。⑤水仙最終開出美麗之花與“我”所料結(jié)果形成對(duì)比。⑥“我”的養(yǎng)護(hù)和母親呵護(hù)所致水仙不同命運(yùn)形成對(duì)比。[細(xì)讀全文，找出形成對(duì)比的內(nèi)容：(1)對(duì)干枯的水仙花“我”與母親不同的態(tài)度和言行;(2)對(duì)待水仙花，“我”把它扔在窗臺(tái)一角不管，母親仍日復(fù)一日地呵護(hù)它;(3)因水仙花開得早，水仙花到了春天就干枯了，其他的花卻郁郁蔥蔥、嬌艷欲滴;(4)水仙花在母親的精心照料下，最終開出美麗的花，在“我”心中水仙花是不會(huì)開花的。這些都形成了對(duì)比。只要尋找到這些對(duì)比點(diǎn)，加以歸納就能答出此題。]
19.(1)示例：①運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地突出了水仙花出人意料地綻放及其超凡脫俗之美，同時(shí)表達(dá)出“我”的驚嘆贊美之情。②運(yùn)用擬人，用“恣意”一詞生動(dòng)形象地寫出了水仙花任意、任性的特點(diǎn)，表現(xiàn)了它要展現(xiàn)自我價(jià)值的姿態(tài)和愿望，表達(dá)了作者驚嘆贊美之情。(2)示例：①表明時(shí)間之長(zhǎng)久。②表現(xiàn)主人之執(zhí)著。③表明水仙花得以綻放來(lái)之不易。④反映了水仙在母親呵護(hù)下的不懈努力。[(1)句屬于語(yǔ)句賞析題，由“水仙花恣意地綻放”是本體，“從天而降的仙女”是喻體，“如”是喻詞，能確定是比喻的修辭。寫出了水仙花的特點(diǎn)，表達(dá)了“我”的驚嘆、喜愛、贊美之情。同時(shí)由句中“恣意”一詞可看出運(yùn)用了擬人的修辭，把水仙花賦予人的情感，形象生動(dòng)地寫出了其任意、任性的特點(diǎn)，表達(dá)了“我”的驚嘆、喜愛、贊美之情。(2)句中“日復(fù)一日年復(fù)一年”寫出了時(shí)間之長(zhǎng)久。在這里既寫出了水仙花的來(lái)之不易，也寫出了母親對(duì)水仙花呵護(hù)的執(zhí)著。]
20.示例：①“少一些抱怨，多一些坦然;少一些嫉恨，多一些珍愛;少一些冷漠，多一些感動(dòng)”這一觀點(diǎn)引起了我的共鳴。因?yàn)槲矣X得現(xiàn)實(shí)生活中有不少人就因缺乏這“三少三多”而導(dǎo)致愛心的缺失。②“珍惜生命里所有的好，讓生命極致綻放，一次，又一次，再一次……”這一觀點(diǎn)引起了我的共鳴。因?yàn)橹挥姓湎?ldquo;所有的好”，才能讓自己內(nèi)心更陽(yáng)光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。③“我們的身邊是不是也有一個(gè)疼愛自己的人在守候?”讀到此句，我不由得想到，在家有細(xì)心照料的父母，在校有精心培育的老師，他們時(shí)刻呵護(hù)著我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)感謝他們。[文章的最后作者以抒情的方式寫出了自己的觀點(diǎn)：(1)由水仙花頑強(qiáng)地生存下去推及人應(yīng)該如何對(duì)待生活，尤其是在逆境中應(yīng)怎樣活下去;(2)由對(duì)待水仙花一事推及對(duì)待我們身邊的人，我們應(yīng)怎樣對(duì)待他們，照顧他們，呵護(hù)他們。依據(jù)文中最后提到的觀點(diǎn)，聯(lián)系生活寫出自己對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的共鳴及產(chǎn)生共鳴的原因。以切身感受，發(fā)表你的感想，要句句帶理，句句有情。]
21.示例①：采取單一的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效率低。示例②：采取兩種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)效率高。(言之成理即可。)
22.①被動(dòng)接受，缺乏自主實(shí)踐，缺乏指導(dǎo)，走彎路。②既有正確指導(dǎo)，又有自主實(shí)踐，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。(此題為開放性試題，只要我們緊扣題目要求，言之有理即可。)
23.環(huán)境 《駱駝祥子》 老舍 祥子 (本題考查對(duì)課文相關(guān)名著的考查，平時(shí)要注意積累。)
24.示例：祥子來(lái)自農(nóng)村，是一個(gè)老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的人，但最終在一連串的打擊下被無(wú)情的社會(huì)折磨成一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄的人。(《駱駝祥子》屬于中學(xué)生重點(diǎn)掌握名著篇目，我們要加強(qiáng)對(duì)此部名著的知識(shí)積累。)
25.思路點(diǎn)撥：這是一道半命題作文題。
本題可用的素材非常豐富，可反映的生活面也很廣，但要寫好此篇作文并不容易，寫作文時(shí)，我們要注意三點(diǎn)。
(1)補(bǔ)題不可太隨便。此題需填補(bǔ)的內(nèi)容是中心詞，它決定著文章的主要內(nèi)容，所以選擇要慎重。同學(xué)們應(yīng)選擇自己熟識(shí)的或有深刻認(rèn)識(shí)的、便于表達(dá)自己情感的素材入文。
(2)注意“身邊的”限制。由于題目的限制，文章內(nèi)容不可脫離“身邊的”這個(gè)定語(yǔ)，所寫內(nèi)容必須是你“身邊”的，切不可信馬由韁亂發(fā)揮。
(3)文章要有思想深度。文章最忌平淡，有深度、有內(nèi)涵的文章才能讓人回味。因此，寫作此題，需表明對(duì)人、事、物的思考，可以借助議論、抒情等方式表達(dá)你的主旨。
例文：
我身邊的誠(chéng)信
人，以誠(chéng)為本，以信為天。社會(huì)需要誠(chéng)信，我們青少年更需要誠(chéng)信。
朋友，也許你只是路旁一株普通的小草，無(wú)法如鮮花般燦爛迷人;也許你只是山澗一條不為人知的清泉，無(wú)法如大海般浩瀚奔騰;也許你只是蕓蕓眾生中一平常之人，無(wú)法如偉人般驚天動(dòng)地舉世矚目……朋友，你可以如此普通、平常、默默無(wú)聞，但絕不可以丟掉誠(chéng)信這做人之本、立事之根，要讓誠(chéng)信與你同行。
如果春天沒有七彩的陽(yáng)光，就不會(huì)有蝶兒的漫山翻飛;如果人間沒有誠(chéng)信，那將是一個(gè)蒼涼而荒蕪的世界。誠(chéng)信，如同一輪明月，普照大地，以它的清輝驅(qū)盡人間的陰影，她散發(fā)出了光輝，可是，她并沒有失去什么，仍然那么皎潔明麗。誠(chéng)信待人，付出的是真誠(chéng)和信任，贏得的是友誼和尊重;誠(chéng)信如一束玫瑰的芬芳，能打動(dòng)有情人的心。無(wú)論時(shí)空如何變幻，都閃爍著誘人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求!
在中華民族五千年的歷史中，流傳著無(wú)數(shù)感人的美德故事。他們追求“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道德境界，他們恪守誠(chéng)信，與人為善……今天，我們重溫我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化道德，并從這豐富的道德資源中，汲取中華民族騰飛的持久動(dòng)力。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠(chéng)信上路，將踏出一路風(fēng)光。俗話說(shuō)：“人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不昌。”沒有誠(chéng)信的個(gè)人是社會(huì)的危險(xiǎn)品，沒有誠(chéng)信的民族是民族的悲哀。誠(chéng)信，是中國(guó)古代社會(huì)人際關(guān)系的精神紐帶，也是人際關(guān)系的最高原則，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富。翻開中華民族五千年厚重的文明史就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中華民族歷來(lái)都把“誠(chéng)信”作為一種美德，一種修養(yǎng)，一種文明，人人追而求之，歌而頌之。誠(chéng)信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，獲得百姓信任，從而推行了新法;臾駢不負(fù)信，獲得世人尊敬。同時(shí)，我們也看到，商紂失誠(chéng)信，加速了國(guó)家的滅亡;楚懷王失信，不但亡了國(guó)，還使一代賢臣飲恨汨羅江……故我們不但看過(guò)謳歌誠(chéng)實(shí)鞭打“無(wú)信”的故事，我們還傳頌著“寧可窮而有志，不可富而無(wú)信”之類的民間諺語(yǔ)。不難理解，誠(chéng)信是人們立身、修德、處事的根本。擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空;擁有誠(chéng)信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié);擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋。相信誠(chéng)信的力量，它可以點(diǎn)石成金。
同學(xué)們，讓我們手挽手，真心幫助每一個(gè)需要幫助的同學(xué)，讓誠(chéng)信遍布學(xué)校的每個(gè)角落，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拒絕考試作弊等不良習(xí)氣，讓誠(chéng)信扎根我們的心靈，銘記國(guó)旗下的誓言：努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。
“贈(zèng)人玫瑰，手留余香。”讓我們帶著誠(chéng)信，與誠(chéng)信同行吧，當(dāng)我們真正擁有誠(chéng)信時(shí)，才能告訴自己：因?yàn)槲艺\(chéng)信，所以我美麗;因?yàn)槲颐利悾晕易院?
點(diǎn)評(píng)：本文亮點(diǎn)有三：
(1)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，主題鮮明，切合題意。
(2)本文多處引用名言事例，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而有號(hào)召力，體現(xiàn)了作者較強(qiáng)的語(yǔ)言功底。
(3)文章思想立意很好，有一定深度。
看過(guò)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)試題的還看了：
2.八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)卷