初二地理地勢和地形教學反思
初二地理地勢和地形教學反思
反思是進步的基礎，關于初二地理地勢和地形的教學反思有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于初二地理地勢和地形教學反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初二地理地勢和地形教學反思(一)
本節(jié)內容有三點：一是“地勢呈階梯狀分布”，二是“地形復雜多樣”，三是“山區(qū)面積廣大”。教學之后，結合“國培”學習的理論指導，反思如下：
一、處理教學重點方面：
1、學習《初中地理“地圖”的有效教學策略》后，我注意幫助學生進行“立體的地形”與“平面的地形圖”的思維轉換，由地圖入手，通過分析分層設色地圖的指導閱讀，學生對“地勢呈階梯狀分布”的內容掌握較快，基本上能理解三級階梯的高低不同，教學效果明顯;
2、根據(jù)《初中地理“地圖”的有效教學策略》的理論，我在教學中，注意引導學生從總體上把握我國地形的特征，通過設計表格讓學生填寫不同地形的特征，學生掌握起來比較容易，也能很快找出五種不同地形類型。
3、讓學生制作小模型，注明三級階梯分界線的山脈名稱，四大高原、四大盆地、三大平原的名稱，學生興趣濃，熱情高，掌握牢。
二、難點突破方面：
1、通過制作模型，學生從直觀上理解了山脈的地形分布中所起的“骨架”作用;
2、學生先掌握了我國地形總體特征后，理解我國五種地形比例，特別是山區(qū)面積廣大就比較容易，費時較少;3、在培養(yǎng)學生樹立人與自然協(xié)調發(fā)展的地理觀念時，抓住山區(qū)特征去分析“自然災害”，抓住三級階梯分界線的山脈對“交通”的影響去分析我國貧困縣的分布，學生感受真切實在。
三、教學方法方面：
運用圖導法，學生能把抽象的概念形象化，教學效果明顯。
四、不足之處：
在教學我國地勢西高東低對氣候的影響中，學生對因季風促使暖濕氣流能深入大陸內部、但山脈對暖濕氣流又有阻隔作用，理解不夠深，往往說不清楚，可能教學中缺少直觀的比喻，需要進一步探索教法。
初二地理地勢和地形教學反思(二)
1、用圖片導入優(yōu)美的高原、平原風景，增加了學生的愛國主義情懷，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、利用現(xiàn)有的課程資源讓學生認識我國地勢和地形的優(yōu)勢和不足，讓學生對我國的地形和地勢有了正確的認識。讓學生學會一分為二看問題。
3、本節(jié)課在深挖教材的基礎上，引導學生自主學習，小組討論，讓學生真正成為學習的主人。
4、讓學生探究激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
5、拓展題型更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
初二地理地勢和地形教學反思(三)
回顧整節(jié)課的教學，我認為自己在以下兩方面做出了突破，具有一定的價值：
1、利用“探究式”教學方式解決了教學難點。
地勢特點是本節(jié)課的重點內容之一。學生可以直觀地從分層設色地形圖上得出“西高東低”的特點，但不容易形成“階梯狀”分布的認識。通過我一步一步教學引導，特別是學生探究性活動----繪圖，直觀地把這一特點展示在紙上(或黑板上)，給學生留下了深刻的印象。這比學生就直接地從書本得到結論，效果要好得多。
2、認真組織教學，改變知識的呈現(xiàn)方式。
新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節(jié)課外，我采取如下教學思路：
什么是地勢?→由分層設色地形圖感知地勢特點→由各階梯地勢海拔數(shù)據(jù)探究地勢特點→繪制地形剖面圖展示地勢特點→提出證據(jù)證明地勢特點。把課本中“我國東西向(北緯32度)地形剖面圖”改為學生繪圖比賽，然后與課本中對比，既讓學生感覺有趣，又讓學生們在相對比較中加深對“喜馬拉雅山”、“橫斷山脈”、“四川盆地”、“長江中下游平原”緯度位置、海拔及水平距離有了更深的認識。把活動2-4轉化為學生提出證據(jù)證明地勢特點。如此的特點，勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響，提示學生從日常現(xiàn)象、諺語、古詩詞等方面考慮。經(jīng)過師生共同探討，最后收獲頗豐：“東風不倒，大雨不了”(說明地勢與氣候的關系)，“一江春水向東流”(說明地勢與河流流向的關系)，“飛流直下三千尺”(說明地勢與水能資源的關系)，“蜀道之難難于上青天，側身西望長咨嗟”“我住長江頭，君住長江尾”(地勢無情，阻礙東西方來往，河流有情，溝通東西交流)。因涉及到相關學科知識，學生們興致格外得高，教學效果自然很好。
不足之處：
1、導入不具特色。建議以后用歌曲《彩色的中國》作導入，優(yōu)美的旋律，繽紛的色彩，會平息學生一切雜念，會讓學生激動，也會讓學生對我國地勢地形有一個淺顯的了解，心中卻已叢生萬般自豪!
2、繪制地形剖面圖環(huán)節(jié)，準備還不夠充分，對相關地形的數(shù)據(jù)，應提前予以收集，在學生用到時及時給予展示，省去學生查書、查資料(較費時)的時間，給后面教學留下充足的時間。
看過初二地理地勢和地形教學反思的還看了：