幼兒園園長致家長的一封信
幼兒園園長致家長的一封信
為了讓家長配合幼兒園更好的教育孩子，園長致家長的一封信要怎么寫呢？下面學習啦小編整理了幼兒園園長致家長的一封信，歡迎閱讀。
幼兒園園長致家長的一封信篇一
尊敬的各位幼兒家長：
您好!
真情感謝您把孩子托付給我們，對我們工作的支持與理解。
今天，我滿懷感恩的心情寫下這封信，真誠地希望與家長們溝通探討幼教的真諦，通過我們共同的努力，讓家園心往一處想，勁往一處使，合力用最前沿、最負責、最先進、最科學的教育理念把天真可愛的孩子們培育好，不折騰、不懈怠，讓孩子們贏在起跑線上，讓他們笑對生活、笑對世界、笑對未來。
下面我就當前幼兒教育現(xiàn)狀和怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀兒童的相關問題與大家共同探討，希望能達成共識。
一、當前幼兒教育現(xiàn)狀。
(一)存在的誤區(qū)。
社會教育的誤區(qū)表現(xiàn)在：品德教育知識化，素質培養(yǎng)盲目化，教育目的功利化。家庭教育的誤區(qū)表現(xiàn)在：寵愛過度、氛圍不良、物質獎勵、迫切“望子成龍”。
具體表現(xiàn)為：
1.社會上存在“重知識，輕能力”;“重眼前，輕未來”;“重智商，輕情商”“重利益，輕人格”的偏見。
2.大多數(shù)幼兒園教育“小學化”現(xiàn)象嚴重。“重教學、輕游戲，重學習、輕活動。”情況隨處可見。
3.一些幼兒園居然打著識字、數(shù)數(shù)、家庭作業(yè)等手段招生，蒙騙無幼教經(jīng)驗的家長。
4.少數(shù)家長過于“急功近利”，自我、片面、拔苗助長，把認字多、寫字好
作為好孩子的衡量標準。對孩子習慣的養(yǎng)成、學習興趣的培養(yǎng)、幼兒品格的形成等等其他教育認為可有可無，任意舍棄，成為孩子教育的誤區(qū)。
5.少數(shù)家長要求老師在生活上為孩子包辦一切，忽視了孩子“自己的事情自己做”的教育，成為對孩子教育的盲區(qū)。
(二)存在的隱患。
以上表現(xiàn)違背了幼兒的認知規(guī)律，超越了幼兒的身心發(fā)展水平，忽略了幼兒自身能力的發(fā)展，忽視了對幼兒行為習慣和學習興趣的培養(yǎng)，這對幼兒一生的發(fā)展都是不利的。殊不知“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。
“幼兒教育小學化”是違背教育規(guī)律的。簡單地說，就是在什么階段就學什么知識。就像人的成長發(fā)育，剛出生的嬰兒主要是大腦的發(fā)育，青春期主要是長身體，成年后主要是心智的完善，按照這樣的順序，人才能成長為一個健全的人。通俗的講，就是在幼兒適當?shù)哪挲g對幼兒進行適當?shù)慕逃?。有幾個典型的實驗研究說明了這個道理。
例如一：“哥哥從46周開始，每天接受10分鐘的爬梯訓練，到52周時，他能熟練爬上5級樓梯。而弟弟到了第53周時，即使有人扶著也不大愿意嘗試爬梯，但第54周之后當他再看到樓梯時，卻能一直爬到樓梯頂端，并且不用旁人幫助。”這就是聞名世界的雙胞胎爬梯實驗，其研究表明，對幼兒進行的任何提前教育只會事倍功半，而到適當?shù)哪挲g進行適當?shù)慕逃攀钦嬲慕逃?guī)律。
例如二：一位小學老師談到，“有些一年級學生入學拿筆姿勢不正確，習慣養(yǎng)成了，老師很難糾正”。現(xiàn)在很多小學一二年級的學生上課愛搗亂，或者是注意力不集中，喜歡“開小差”， 根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，很大原因是由于孩子在幼兒園階段就已經(jīng)學過這些知識了，他們以為自己已經(jīng)掌握了知識，沒興趣再學，于是開始搗亂。其實他們未必真懂，很可能是只知其一不知其二，或者說只是囫圇吞棗，他們學的知識都是半拉子知識，沒有真正理解。這就是幼兒園“小學化”教育導致的現(xiàn)象。
例如三：“奧運冠軍王軍霞。93年在世界田徑錦標賽上獲得10000米金牌，同年在全運會上打破了女子3000米和10000米的世界紀錄，兩項紀錄保持至今。被譽為“東方神鹿”。在國際田聯(lián)名人堂百年慶典儀式上，被選國際田聯(lián)名人堂，是中國乃至亞洲首位入選的田徑運動員。王軍霞的這種跑步，起跑并不重要，關鍵在于她的耐力強。這個例子告訴我們，幼兒園的教育不要出現(xiàn)“重眼前，輕未來”這種現(xiàn)象。要知道什么階段該學什么就行了，千萬不要好高騖遠，不要學那些不屬于這個階段的知識。
人生是長跑，起跑并不重要，關鍵是后來的發(fā)展能力要強，這樣才能跑到最后。家長朋友們一定要知道“孩子的成長和教育是長跑而不是短跑。”
二、怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀兒童?
(一) 孩子聰明的標準是什么?
有些家長就認為：某某家孩子會認多少個漢字、會做多難的計算題、認定只有這樣才叫“聰明”。
我在美國考察哥倫比亞大學附屬幼兒園的時候，看到家長去接孩子時問的是：今天你玩得快樂嗎?今天你跟誰合作了?強調的是孩子本能的發(fā)揮，個性的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培養(yǎng)孩子學習的興趣和能力。
由此可見聰明孩子的標準，可以這樣命題：思維具有靈活性、發(fā)散性、積極性;樂觀豁達，合作共贏;奮發(fā)進取、理性平和、開放包容。
部分學前班和一些幼兒園，為了迎合家長的需求，把小學低年級教學內容搬到了幼兒園課堂上，開設識字、算數(shù)等，甚至給2歲的孩子布置家庭作業(yè)，不考慮孩子身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，片面強調學知識，剝奪了孩子游戲的機會，扼殺了孩子活潑好動的天性，將不可避免地給孩子帶來生理和心理壓抑，把孩子們快樂的童年壓在了可悲的重復教育里。后果堪憂!
(二)幼兒園該學什么?
幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。我們應該在各方面給幼兒以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境，為幼兒的培養(yǎng)與教育做好前期工作，力求在幼兒的啟蒙階段為他們做好鋪墊。
四個重視：一是，重視培養(yǎng)幼兒良好的生活、學習習慣和良好的學習興趣，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎;二是，重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力，讓幼兒認識變化，適應變化，促進變化，形成萬事萬物都在變化的認知模式;三是，重視培養(yǎng)幼兒的競爭意識、競爭道德、競爭能力，使幼兒從小具備與他人競爭的能力與心理素質，不斷自我完善、自我超越;四是，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索，不怕吃苦，勇敢追求和冒險的品格。讓他們在起跑階段就能打好基礎，為今后求學，發(fā)展，成長打下堅實的基礎。
學前幼兒難以接受“小學化”的學習方式，枯燥的寫寫算算，抑制了孩子們的好奇心和求知欲。而游戲是孩子的基本幼兒園活動，孩子只有在游戲中才是最快樂的，只有在快樂的情緒中才能更好地接受知識。因此，要通過探索游戲化的學習方式，既避免“小學化”的學習方式，又讓孩子拓展了知識。
(三)談談我園的科研與做法。
我園的教育理念是：寓教于樂，讓孩子在玩中學、學中玩。始終圍繞游戲是旋律、是生活、是動靜、是嬉戲，把書本知識的學習，通過游戲的形式轉化成一種能力來培養(yǎng)孩子。因為，孩子天性就愛游戲，孩子在成人意義上是“玩”，實際上都是在學習。
我園本著這一理念，從孩子的實際出發(fā)，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》精神，一直潛心研究“開發(fā)幼兒教育資源，培養(yǎng)幼兒自主學習”的課題。成功創(chuàng)編《智力與閱讀》繪本;發(fā)明了《多元智力學具》已獲國家專利，研制了《三角魔板》、《萬能拼版》、《智慧盒》等多種智力學具，老師自制玩、教具上萬件，擴大教育空間，使教育形式多樣化，滿足不同個體、不同興趣、不同發(fā)展水平的孩子，讓孩子處在一種“創(chuàng)新”的狀態(tài)中來學習。
如：我園創(chuàng)編的《智力與閱讀》課程是幼兒園語言教育的重要組成部分。為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，提高前閱讀的能力，幫助他們掌握閱讀的方法，我們根據(jù)班級年齡及幼兒的發(fā)展特點，創(chuàng)建班級的特色區(qū)域，并為各班級配備了相應的設備和材料。在各班的閱讀區(qū)里，書架上擺放的大量圖書便于幼兒隨時翻閱;自制圖書、修補圖書、排圖講述、自制教玩具、拼圖游戲、故事表演等幼兒園活動使閱讀內容豐富多彩……，孩子們在這樣的游戲活動中，擴大了知識面，幼兒的觀察力、想象力、知識遷移能力及語言表達能力都得到了進一步的發(fā)展。
我們觀察大班孩子在閱讀室的活動，發(fā)現(xiàn)孩子能看懂很多幼兒讀物，問他們認識字嗎?他們說有的認識，有的不認識，但大概能知道講了什么事。而認識的那些字基本上是《智力與閱讀》書上和自己通過問父母學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對孩子的一生來說，將是一個良性的循環(huán)，將會學得很輕松。
他們還用繪畫來做日記，把看到的、想起的事物都畫下來，然后說給成人聽，成人把他們說的原話寫在對應的圖旁邊，就成了一本很有價值的繪畫日記，裝進了孩子幸福童年的紀念冊里。
我們深有感觸：閱讀不僅是一種語言學習過程，更是一種觀察、思維訓練過程。對幼兒教育從“聽—接受”轉變成“聽—觀察—思考—創(chuàng)新”。培養(yǎng)了良好的閱讀習慣、閱讀興趣和閱讀能力。
另外，數(shù)學是一門抽象而枯燥的學科，如何把數(shù)學與幼兒的一日生活聯(lián)系起來。我們又進行開放式數(shù)學操作研究。讓孩子在玩中學數(shù)學，在操作中學數(shù)學，培養(yǎng)了孩子強烈的探索欲望。孩子們學的輕松，玩得愉快，自然而然地獲取知識與能力。孩子們從“要我學”轉變成“我要學”的良好習慣。
認識節(jié)日，感恩父母，認知社會，學會生存是我們的教學重點。每次活動都是我們重要的親子互動活動。
十多年來，我們在對孩子的智商測查及社會調查中發(fā)現(xiàn)，孩子產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，會學習、會思考、智力、非智力因素都得到了良好的發(fā)展。孩子進入學校后，成為同齡中的佼佼者。
我們感覺到：孩子們智慧的火花是在操作中、玩耍中點燃的。
我園的科研和做法得到了國內外專家的高度評價和肯定。先后代表邵陽市參加國家級、省級科研評審大賽，均獲大獎，為我市贏得榮譽。同時，得到了省教育廳的肯定，2008年，被認定為省級示范幼兒園。2013年認定成為“湖南省幼師培訓基地園”，承擔起對全省幼師的培訓任務。我在美國受到了中國駐紐約總領事館教育參贊芩建君的親切接見。
在這里，我作為一名幼兒教育工作者，有責任告訴家長幼兒教育目標，因為，我不希望孩子重復學習，以免產(chǎn)生厭學情緒。
因此，家長朋友們一定要了解，幼兒教育是以培養(yǎng)幼兒良好習慣(包括心理習慣和行為習慣)、濃厚興趣、自主能力為目標的。也就是說：孩子要有一種積極主動的學習態(tài)度，有強烈的學習愿望，有良好的學習習慣，思維靈活，有對知識的遷移能力，能克服困難、自己想辦法解決問題，會探索、會合作等的能力。
所以懇請各位家長在家庭的教育中要“強化習慣的養(yǎng)成，弱化知識點的追求”。不要給孩子加壓，要懂得什么年齡學什么，讓孩子有個快樂的童年。
在此，愿我們的老師和家長們能互相理解，互相尊重，互相學習，互相支持，共同切磋。從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴，為了孩子的健康全面發(fā)展，而共同努力!
最后讓我再一次感謝各位家長對我們工作的關心與支持!
我謹代表金貝貝的全體教育工作者祝各位：工作順利、身體健康、闔家幸福!
邵陽市金貝貝幼兒園園長 朱俞蓁
4月18日
幼兒園園長致家長的一封信篇二
各位家長大家好：
我是xx幼兒園的法人，兼顧平時幼兒園的工作。近期發(fā)現(xiàn)了好多家長在教育孩子方面的不妥之處，和各位家長共同探討一下：
一：嬌慣型家長
這類家長占得比重很大：來幼兒園時，買吃的買喝的，放學時還要買。不買孩子就躺在地上哭，甚至打家長，當然，打不疼。不對的行為家長應該及時給予制止或者“反擊”，而不是屈從，好多家長就聽之任之了。導致孩子只吃零食，不吃正頓飯，營養(yǎng)不良，愛生病。
二：拔苗助長型
有的孩子沒上幾天小班就要求上中班，更有的家長直接上中班。導致孩子的知識結構斷層。而對學習一塌糊涂。有些家長要問：幼兒園學什么啊 ?其實幼兒園學好多東西，只不過有的表現(xiàn)出來有的表現(xiàn)不出來。教育對孩子的影響是潛移默化的，只可意會不可言傳的東西。有的家長領著孩子到幼兒園哭：孩子學習不好，怎么怎么?你當時八苗助長的時候，你怎么不哭呢?你怎么沒想到會有這樣的結果呢。
可以說，這類孩子漸漸的會喪失學習興趣。導致輟學等等問題。
三:孩子該管要管，該慣要慣，你把孩子交到幼兒園一天，你就要成績，你就要什么都學會了。神通也不過如此吧，孩子健康就好，孩子快樂就好，如果孩子的快樂建立在了你的嬌慣之上，那是多么的可怕和悲哀。
再有，有一部分孩子在幼兒園吃飯，沒幾天不來了，問什么：孩子在幼兒園過的很好，集體吃飯，集體睡覺該孩子多美好的童年啊。但是有些家長，卻不能和幼兒園保持一致教育孩子。教育不只是學校的責任，家長的教育更為重要。國民素質的提高不能只靠學校教育，還要有家庭教育。
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幼兒園園長致家長的一封信篇三
尊敬的各位家長：
您好!目前已進入冬季，惡劣天氣增多，請大家注意火災、交通、煤氣中毒、滑冰、溺水等安全事故，為切實保障孩子的人身安全，共同做好學生的冬季安全工作，懇請家長協(xié)同幼兒園加強對孩子的安全教育和管理。
現(xiàn)提示家長教育孩子做到以下幾點：
一、交通安全：
1. 要防范大霧、雨雪、冰雹等天氣帶來的各類安全隱患，雨雪、冰雹天氣里，路面有冰雪，上學和放學路上騎車、駕車、行走要特別小心，不能以滑行代步，避免摔傷。行走過馬路時，應力求遠離機動車輛，并密切關注路況，防止機動車失控傷及無辜。大霧天氣，行車路上減速慢行，小心觀察，嚴防事故發(fā)生。
2. 無論大人孩子，嚴格遵守交通規(guī)則，主動避讓行駛車輛，過馬路時，要“一停、二看、三通過”。
3. 乘車時，不要將身體任何部位伸出車外。車輛未停穩(wěn)不能開門下車，不乘坐無證俄 車輛或者農(nóng)用車、三輪車等非客運車輛和超載車輛。
二、在園安全：
1. 在教師的引導下自覺遵守幼兒園規(guī)定，大人要以身作則。要學會與人和諧相處，要團結友愛，互相幫助，遇事冷靜克制，寬容忍讓，不要打架斗毆。
2. 做好防寒工作，天氣寒冷時要適時增加衣物，防止感冒和凍傷。
3. 不要在樓內追逐、嬉戲、打鬧，以免碰傷。
4. 如發(fā)生突發(fā)狀況時，下樓梯要井然有序，聽從工作人員指揮，不要擁擠，以免發(fā)生踩踏事故。
三、園外活動安全：
1. 不要在街道或者公路上玩耍、追逐、打鬧、圍觀事故現(xiàn)場。
2. 家長還要經(jīng)常教育孩子不要到冰凍的河流、池塘、等危險地方玩耍，更不要到?jīng)]有人管理的冰面上滑冰。
3. 進行防火、滅火和火災逃生知識的演練和宣傳教育，節(jié)日期間不要在易燃的地方燃放煙花爆竹，嚴禁孩子野外用火、玩火和參加火災撲救。
四、飲食安全：
1. 家長要經(jīng)常對孩子進行飲食安全教育，讓孩子懂得有關衛(wèi)生的常識，養(yǎng)成良好的習慣。
2. 不吃腐爛、變質、霉變、生蟲、污穢不潔或其它偽劣食品，不喝生水。
3. 要杜絕孩子亂買零食，多食垃圾食品的習慣。
五、突發(fā)事件：
1. 遭遇突發(fā)事件時，要沉著冷靜、機智果斷、求援呼救，要及時像家長和幼兒園匯報。
2. 路遇狂風大雪時，要躲避到堅固的建筑物下，切忌躲在樹下、廣告牌下、或臨時建筑物下，更要遠離高壓電線。
3. 如遇火災，在時間允許的前提下關掉煤氣閥，電器開關等火源并及時報火警119。
4. 如遇交通事故應及時撥打求救電話122或者告知周圍群眾，并報告幼兒園。
5. 如遇不法分子搶劫、敲詐勒索或其他不法侵害，要機智勇敢，及時報警110，并報告幼兒園。
六、居家安全：
1. 教育幼兒學會正常使用力所能及的小家電，嚴禁亂摸亂動。
2. 不要將自己的家庭狀況、電話號碼告訴陌生人。
3. 冬季燃煤做飯、取暖的家庭要確保通風透氣，嚴防煤氣中毒，及時檢查家中燃氣設備安全，避免發(fā)生安全事故。
七、疾病防控：
1. 減少外出活動，盡量不到人員復雜密集的場所。
2. 搞好個人和家庭衛(wèi)生，保持空氣流通和清潔衛(wèi)生，防止引發(fā)流感。
3. 出現(xiàn)身體不適一定要盡早就醫(yī)治療，一旦出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽等癥狀要及時就醫(yī)，以免耽誤病情。
特別提示：
家長要妥善安排好孩子回家后的生活，按時送孩子入園，和孩子一起愛護幼兒園公共用品。
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