高三歷史的復(fù)習(xí)策略有什么
短短一年的時間，如何做到快速提升歷史成績，無外乎就是在和別人同樣的時間里，更加高效地吸取并掌握知識。下面小編給大家分享一些高三歷史的復(fù)習(xí)策略有什么，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高三歷史復(fù)習(xí)策略
1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識是解答一切題目之根源，無論高考題出的多難，需要如何遷移知識點(diǎn)，最終都要回歸到用基礎(chǔ)知識作答上來。知識是能力的依托，即便分析角度再獨(dú)到，解題能力再高超，言而無物也終究得不到高分。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)知識是復(fù)習(xí)中要遵循的首要原則。
復(fù)習(xí)時，我們要準(zhǔn)確再現(xiàn)教材中重要的歷史事實(shí)、歷史概念、歷史結(jié)論、基本線索和發(fā)展過程。對于起著重要?dú)v史作用的重要?dú)v史事件、人物、典章制度、經(jīng)濟(jì)改革等知識點(diǎn)要重點(diǎn)掌握?？春谜n本目錄、標(biāo)題、前言、正文、圖表、文獻(xiàn)資料等，做到了如指掌。夯實(shí)基礎(chǔ)知識貫穿整個高三始終，以一輪復(fù)習(xí)最甚，到了二三輪復(fù)習(xí)，考生要從練習(xí)和測驗(yàn)中尋找知識漏洞，并對照《考試說明》進(jìn)行知識上的梳理，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
2、構(gòu)建知識體系
如果說基礎(chǔ)知識是“點(diǎn)”，那么主干知識和知識體系就是“線”和“面”。歷史學(xué)科就是一個“點(diǎn)、線、面”構(gòu)成的有機(jī)整體，尤其在高三的二輪復(fù)習(xí)階段，構(gòu)建好學(xué)科知識體系，才能最終起到牽一發(fā)動全身的效果，無論考到哪方面的知識，都能做到知識間的聯(lián)系，無遺漏地將答案系數(shù)列上。
這個環(huán)節(jié)，首要問題就是如何將大量分散的、相對獨(dú)立的歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論納入知識體系當(dāng)中，最終化“點(diǎn)”成“面”。同學(xué)們不僅要上課認(rèn)真聽老師講授如何構(gòu)建知識體系，還要學(xué)會構(gòu)建自己的知識脈絡(luò)，只有這樣才更便于我們的理解、掌握和運(yùn)用。
3、提高運(yùn)用能力
增強(qiáng)知識的運(yùn)用能力，首先要打開思路。同學(xué)們在平日里可多從以下七個方面對歷史問題或現(xiàn)象進(jìn)行思考，由此可培養(yǎng)自己分析問題解決問題的能力。
1發(fā)生了什么事?事情的性質(zhì)和類別
2誰干的?做這件事的主體群
3為什么干?最直接目的：政治原因;最根本目的：經(jīng)濟(jì)原因;利益的必然性：發(fā)展規(guī)律;利益的必要性：主體群的功利心
4能不能干?矛盾轉(zhuǎn)化的條件
5怎樣干?戰(zhàn)略、策略、方針、政策、經(jīng)過、特點(diǎn)、調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)化各種關(guān)系
6結(jié)果是什么?矛盾運(yùn)動的程度;多元的
7有何評價?從點(diǎn)、橫、縱三維角度來評價;從積極和消極角度評價;從事件發(fā)展的角度評價
4、關(guān)注時事熱點(diǎn)
縱觀近年來的高考?xì)v史試題，有十方面的歷史熱點(diǎn)需要我們關(guān)注：①倡導(dǎo)制度創(chuàng)新，②倡導(dǎo)社會改革，③倡導(dǎo)民主共和，④倡導(dǎo)理性愛國，⑤倡導(dǎo)生態(tài)文明，⑥倡導(dǎo)社會保障，⑦倡導(dǎo)民族團(tuán)結(jié)，⑧倡導(dǎo)和平與發(fā)展，⑨倡導(dǎo)建立有效政府，⑩倡導(dǎo)建立以追求公平和效率為目的的社會主義市場經(jīng)濟(jì)。此外，周年性歷史事件在歷史上有著重大影響，也需要引起我們的關(guān)注。
需要提醒大家注意的是，對于歷史熱點(diǎn)問題的備考不能僅僅停留在熱點(diǎn)本身，還要對熱點(diǎn)本身全面理解，并進(jìn)行性質(zhì)、意義、理論、層次、學(xué)科等多方面的解讀。同時還要對熱點(diǎn)問題以命題的方式進(jìn)行分析，如：概括、歸納、分析、判斷;是什么、為什么、怎么做、作用、意義、影響;不同的社會科學(xué)意義上的范疇定位等。
學(xué)歷史其實(shí)是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認(rèn)真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。
溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合。“溫故知新”反映了學(xué)習(xí)過程不能一次性完成，認(rèn)識過程必然循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的規(guī)律，它告誡我們探求學(xué)問應(yīng)該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識由表及里，深思熟慮;有的知識需要由此及彼，融會貫通;有的知識應(yīng)引進(jìn)先知，觸類旁通;有的知識應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，具體領(lǐng)悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識面狹窄，難以深入下去，所以，在實(shí)踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規(guī)律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學(xué)習(xí)方法中的重要原則?！皽匦轮省本褪遣痪杏谂f知，在不斷探求新知識的同時，以新帶舊，組成知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，顯現(xiàn)知識間固有的邏輯關(guān)系，從而成為轉(zhuǎn)化能力，提高素質(zhì)。
上課要專心聽，多記，多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。掌握問答題時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，再運(yùn)用所學(xué)過的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。
養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣：張載說過：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)克成?！睏钫駥幰嗾f過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動力，是的老師。對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓?！?/p>
高三歷史普遍存在的問題
1、知識點(diǎn)凌亂
一些同學(xué)在高一高二時，歷史知識就學(xué)的不扎實(shí)，到了高三又沒有有效彌補(bǔ)的措施，導(dǎo)致漏洞仍是漏洞，或者僅僅由大漏洞變成了小漏洞。
2、形不成網(wǎng)絡(luò)
不少同學(xué)在知識網(wǎng)絡(luò)化這一環(huán)節(jié)感到無從下手，即便老師歸納出知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)圖，卻仍然不能有效記憶。導(dǎo)致二輪復(fù)習(xí)、三輪復(fù)習(xí)極其被動。
3、機(jī)械性重復(fù)
有些同學(xué)在整個高三階段帶有疲于應(yīng)付的心理，平日做題不主動思考，做完題目照抄答案，測驗(yàn)中的錯題更不會積極解決，下次遇到時仍然出現(xiàn)同樣的錯誤。嚴(yán)重影響了成績提升的幅度。
高三年級歷史知識點(diǎn)歸納總結(jié)
一、背景和條件
1、原因
①經(jīng)濟(jì)根源：15世紀(jì)以來，隨著西歐各國商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽，造成貨幣需求量的增加。
②社會根源：
A.歐洲人狂熱追求貨幣和黃金。
B.《馬可波羅游記》驅(qū)使歐洲人到東方實(shí)現(xiàn)黃金夢。
③客觀原因——商業(yè)危機(jī)：奧斯曼帝國阻礙了東西方貿(mào)易，促使歐洲人尋找通往東方的新航路。
2、條件
①西歐生產(chǎn)力的發(fā)展。
②天文地理知識的進(jìn)步，如“地圓學(xué)說”的流行。
③科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如航海、造船技術(shù)的發(fā)達(dá)，羅盤針的廣泛應(yīng)用，武器裝備的改進(jìn)等等。
④中央集權(quán)制的西班牙和葡萄牙熱衷于傳播天主教，大力支持遠(yuǎn)洋航行。
二、經(jīng)過
1、1488年迪亞士到達(dá)好望角。
2、1497-1498年達(dá)伽馬繞過好望角，開辟了通往印度的新航路。
3、1492年哥倫布開辟了通往美洲的新航路。
4、1519-1522年麥哲倫完成了人類首次環(huán)球航行。
三、影響
1、引起了“商業(yè)革命”：
①擴(kuò)大了世界各地區(qū)、各民族之間的經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系，世界市場開始形成。
②歐洲與亞、非貿(mào)易擴(kuò)大與美洲聯(lián)系開始。
③歐洲的商路和貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。
2、引起了“價格革命”：
①大量貴金屬流入歐洲，造成金銀價格下降，物價猛漲。
②工商業(yè)資產(chǎn)階級獲利，有利于資本主義的發(fā)展，加速了封建制度的衰落。
③葡萄牙和西班牙開始進(jìn)行殖民擴(kuò)張和爭奪，加速了歐洲的資本原始積累。
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