高一政治的復習策略方法是什么
沒有好的高一，必然沒有好的高考;沒有高一的危機感和緊迫感，就沒有高三的從容自信!下面給大家分享一些關于高一政治的復習策略方法，希望對大家有所幫助。
端正態(tài)度，營造和諧的學習氛圍―――“我要學”
(1)明確奮斗目標，為備考提供動力支持。
高三復習學生容易產生疲倦感，很難保持較長時間的學習興趣，往往產生消極被動的學習狀況。外在表現為：應付式地看教材，過分地依賴教師，很少會主動采用做筆記、卡片等更有效的學習方式;很少帶著問題閱讀教材，老師要求識記的知識點就死背，這顯然不利于歸納、比較、分析和概括等學科能力的培養(yǎng);對考試麻木不仁，很少進行反思等。這種被動學習的態(tài)度與行動，顯然與“以能力測試為主導”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學習效果。
怎樣才能改變這種消極被動的狀態(tài)呢?我們不難從馬斯洛需要層次理論和奧蘇貝爾“動機理論”中得到啟示：要改變學生學習現狀，就需要學生產生自我實現的動機---考入理想的大學。在有了實現自我的動機下，使學生在“集中注意”、“加強努力”、“學習持久性”和“挫折忍受力”等方面發(fā)揮出更大潛能，從而改變那種“要我學”的現狀。
(2)調整心態(tài)， “享受學習”，為高考磨礪意志。
學習是苦中求樂、先苦后甜的過程。在學習過程中，獲得了新知識，發(fā)展了新能力，這本身就是一種體驗成功的享受過程。高三這一年，既是漫長的，又是短暫的，只有調節(jié)好心態(tài)，才能在決戰(zhàn)中笑得甜、笑得久。
積極引導，掌握科學的學習方法―――“我會學”
學習得法，事半功倍。達爾文曾說過，“最有價值的知識是關于方法的知識”。 學好政治應掌握好以下幾個關鍵環(huán)節(jié)。
(1)首當其沖——制定復習計劃
學生根據教師復習的安排來制定本學科的復習計劃，盡可能使計劃具有合理性和可操作性。
(2)萬變不離其宗——重視并吃透教材
從歷年高考主觀試題的參考答案中可以發(fā)現：答案=教材語言(約占60%)+時政語言(約占5-10%)+材料語言(約占25-35%)。政治要得高分必須對教材內容很熟。閱讀是“學習之母”。它既是學習的開端，也有助于提高學習效率。有研究表明，閱讀后的記憶率要比聽講后的記憶率高出1.66倍。它不同于一般意義上的看書，看書未必是閱讀，只有讀懂了至少是用腦了才能算是閱讀。
怎樣閱讀政治教材
首先、從閱讀的順序看：
第一、要認真理解教材的目錄與各章節(jié)下的子目的關系。目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統(tǒng)性和嚴密的邏輯性等特點，它能體現各章節(jié)、各子目之間的關系和核心內容。
第二、經常復述每一課的管涌圖/小螞蟻圖。它是學習該課的導游圖，能幫助學生把握對教材的主要內容及其相互間的關系。
第三、注重對比 “考綱”中的“考試內容”，與教材有什么不同。重視考點、重要觀點的什么變化。
其次、從閱讀的技巧看：
①抓準關鍵句、詞(主要運用語文課中的概括段落大意的方法)。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，本段與框題的其它內容有什么關系?支撐它的理論依據是什么?
②善于自問自答。將陳述的教材內容變成問題，進行自問自答。具體做法：將每一道題變成若干個問題。(最好不超過6個問題;盡量采用：“總——分——總”與“是什么——為什么——怎么樣——怎么辦——怎么做”的方式來提問?！伴喿x——自我提問——閱讀——復述”的程序進行閱讀。)
③深入理解教材中的名言等素材。高考試題的背景材料，一部分來自課本中的素材或者是簡單的變式。尤其是必修一、必修三和必修四的素材出現頻率較高。在閱讀過程中，多點思考編者為什么要把這一內容放進教材?他想借此說明什么問題?他又是通過什么材料來說明問題的?重視對這些問題的思考，有助于養(yǎng)成從教材中獲取有效信息的能力，有助于培養(yǎng)分析和解決問題的能力。這些往往是隱性知識，它并沒有直接用文字表述出來，而是隱蔽在教材之中的知識內容和知識聯系，這就需要學生在教師的引導下去理解、去挖掘。
再次、從閱讀的時間與次數看：
從8月→ 3月即一輪復習的時間，閱讀五本教材不少于三次。
爭分奪秒——利用好課前、課中與課后的時間
①把好課前預習關。(本環(huán)節(jié)應與閱讀教材的方法結合在一起)
課前預習很重要，想形成獨立思考的能力，掌握學習的主動權，使學習進入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課前預習。那么，怎樣預習?建議按下列三個步驟去嘗試：
首先是縱覽章節(jié)、引言和子目。了解基本內容，明確學習方向，還易于整體地把握方向。
其次是根據高考考綱，來了解教材的要點、難點，并把重要的知識目標劃下來。
最后是把不懂的知識點確定下來，以便在上課時關注老師是如何解決問題的。
在一輪復習過程中，要求學生在課前完成所發(fā)的預習表格。這樣既能提高聽課的針對性、把握重點準確率，又能滿足尊重個人學習特點的要求。
②學會高效聽課，充分利用課堂40分鐘。
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