怎樣養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，不僅直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成效，而且直接關(guān)系學(xué)生個性與人格的形成與發(fā)展，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度對每一個學(xué)生都具有極為重要的意義。
著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育?簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣?！倍?xí)慣是日積月累的細節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度 習(xí)慣
學(xué)習(xí)態(tài)度，一般是指學(xué)生對其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向，是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)持有的積極、肯定的或者是消極、否定的反映傾向，它是由認知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種互相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。
學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的，而是后天習(xí)得的，是個體在家庭、學(xué)校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導(dǎo)、勸說而逐漸形成的。所以，作為教師就認識到小學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。比如，自己就親身感受到學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時上學(xué)，上課、不逃學(xué)、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀律，不隨便說話，專心聽講，積極思考和回答問題，能夠按時完成作業(yè)，認真復(fù)習(xí)考試不作弊等，但還有一部分朋友不知道什么叫遵守課堂紀律，隨便說話、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象比比皆是，這無疑會對我們的課堂教學(xué)帶來很大的影響。所以，剛?cè)雽W(xué)教師就要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時都要講究認真、負責(zé)的態(tài)度，以便在進入小學(xué)后能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)知識、掌握技能。
要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要嚴格對小學(xué)生進行訓(xùn)練和管理。那么如何進行嚴格的訓(xùn)練和管理呢?
1、加強學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練。比如小學(xué)生在課前要認真做好上課準備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問，按規(guī)定的姿勢舉手，發(fā)言時要姿勢端正，聲音響亮。該動的時候可以自由行動，該說的時候可以暢所欲言，該靜的時候就必須安靜。如：請小朋友們打開書，翻到第10頁，再拿出筆。一定要學(xué)生在聽清、聽完要求之后再行動。否則學(xué)生將一盤散灑，無法進行有效的課堂教學(xué)。又如請小朋友們討論一下某個問題。討論結(jié)束后，教師在組織教學(xué)時說：“一二?！睂W(xué)生就必須停下，并馬上坐好，準備交流。
其次，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，教師上課時就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對于存在的問題要及時提醒，并轉(zhuǎn)告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學(xué)具。
2、.加強讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。由于小學(xué)生在小學(xué)階段識字量不是太多，所以不管是哪一科目，都要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。這其中就必須要讓學(xué)生在審題時做到手不離書，眼不離書，并與書本保持一尺距離?？吹脚鯐x時眼離書本不是過遠，就是太近的學(xué)生，我們應(yīng)該及時提醒學(xué)生正確的姿勢。
3、加強學(xué)生的注意力的訓(xùn)練。小學(xué)生的心理特點決定了小學(xué)生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定學(xué)生注意力的能力。可以針對小學(xué)生好動的特點，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”(活而不亂，放而能收);或者走到學(xué)生中間，利用“暗示法”提請學(xué)生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點一點”等;如不便走下講臺，可用“稍停法”(暫時停止講授)，“注視法”、“指向法”等，引起某些學(xué)生的注意，收攏其注意力;在這種情況下，鄰座同學(xué)也可以協(xié)助提醒。
4、加強學(xué)生的聽、說、動手能力夫人訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會傾聽別人的意見，每當有學(xué)生站起來回答問題時，要告訴學(xué)生認真聽，可以讓學(xué)生聽完之后，教師叫個別學(xué)生抽查聽到了什么，引起學(xué)生的注意。
中國有句古話“無規(guī)矩不成方圓”，所以要培養(yǎng)學(xué)生正確的習(xí)慣，常規(guī)訓(xùn)練，對于孩子的成長至關(guān)重要。首先，教師要做到心中有數(shù)，主要是從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是三個方面展開，并且抓住小事進行訓(xùn)練，讓學(xué)生一點一滴地感受成功的喜悅。在反復(fù)的成功體驗中，孩子們逐漸向我期待的目標前進，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，形成自理、自立的能力。
從行為習(xí)慣來說，與孩子一起討論制定行為規(guī)范。定家規(guī)，定班規(guī)，制定習(xí)慣培養(yǎng)目標，一定要發(fā)動大家，學(xué)生以及父母老師都參與。讓孩子自己說：我特別需要形成一個什么什么習(xí)慣。要一個一個地定目標，一個一個的培養(yǎng)。
從生活習(xí)慣來說，可以從每節(jié)課整理自己的文具、做好個人課桌周圍的衛(wèi)生入手，鼓勵學(xué)生互幫互助，互相監(jiān)督，采取小組競賽與個人競賽相結(jié)合的方式訓(xùn)練。學(xué)生不僅提高了自理能力，同時也樹立了集體觀念。比如在教室衛(wèi)生方面，我次進教室可以先看地面，表揚保持干凈的同學(xué)，提醒桌子周圍有紙屑的同學(xué)把紙屑撿起來，漸漸地，他們養(yǎng)成了見紙屑就撿的習(xí)慣。教室自然顯得干凈清爽。其次，讓學(xué)生樹立時間觀念，從準時下課入手，讓學(xué)生準確把握作息時間。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，首先可以從每天的早讀訓(xùn)練學(xué)生，督促孩子們認真讀書，養(yǎng)成一到校就進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的好習(xí)慣，在早讀中找出學(xué)習(xí)自覺，朗讀能力強的孩子擔(dān)任小老師或值日干部。這樣，早讀時間當我還沒進教室時，孩子們就在小干部的帶領(lǐng)下能津津有味地讀書了。其次，在課堂教學(xué)中，及時表揚大膽發(fā)表自己觀點的學(xué)生，對于說錯的學(xué)生，我也不會打斷他們，等他說完后再幫他糾正，以增強孩子的興趣和信心。最后，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣，通常會出現(xiàn)書寫速度慢和書寫質(zhì)量不高，這時可以適當表揚寫的好的學(xué)生來促進寫得慢得學(xué)生，對于不自覺或是邊寫邊玩的學(xué)生，可以讓他們在講臺前完成。
總之，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，是教師每天持之以恒地在學(xué)生旁邊督促他們，從一點一滴的小事做起;同時家長的配合也是非常重要的，只有多方面的雙管齊下，學(xué)生才能能夠養(yǎng)成良好的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。