家長怎樣培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　學(xué)習(xí)的態(tài)度就是指一個人對學(xué)習(xí)的看法及行為傾向，對學(xué)習(xí)的不同看法就會產(chǎn)生不同的行為方式，是應(yīng)付差事還是努力認真，這就是說的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　家長怎樣培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　1、對孩子學(xué)習(xí)所持有的態(tài)度

　　在孩子升入初中后，很多家長便只看孩子的學(xué)習(xí)成績，開口閉口除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，孩子心生厭煩，結(jié)果適得其反。

　　作為家長，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，尊重孩子的其它興趣，運用智慧不斷加以引導(dǎo)鼓勵，使孩子把重點轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

　　2、平等對待孩子，不諷刺挖苦

　　孩子雖然是初中生了，但依舊有小孩子的脾氣，且比較脆弱，受到表揚才有動力，若被笑話，自尊心會大大受挫。

　　所以，家長要謹慎言辭，不要譏笑孩子，也不要拿他和別的孩子比，若想要給他一個好榜樣的話，需從正面積極樹立，讓孩子自己認可，方可奏效。

　　3、理性激發(fā)，而不是硬性強制

　　可以這么說：知道學(xué)習(xí)的孩子，你不說，他也會認真學(xué)習(xí)，對于玩心還太重的孩子，說也沒用。有的家長為了保證孩子的學(xué)習(xí)時間，電視不讓看，電腦不讓上，將孩子“拴”在家里。

　　豈不知，他人在家里，心思卻沒用學(xué)習(xí)上，還不如干脆放寬一下，做出小讓步，平心靜氣但明確告訴孩子，可以玩一個小時電腦或者什么時候看電視、什么時間和同學(xué)玩會等，其它的時間該學(xué)習(xí)就得好好學(xué)了，效果反而要比強制的好。

　　4、善于運用表揚激勵機制

　　孩子有了一點進步，家長都要看在眼里，特別是對那種需要得到認可的孩子，不失時機地表揚鼓勵會激發(fā)增加他的信心。

　　即使考試成績不理想，也不要表現(xiàn)出不屑，要多給孩子灌輸正能量：一次失誤沒關(guān)系，好好查找原因，下次記得努力哦!

　　5、讓孩子體驗樂趣，自覺主動學(xué)習(xí)

　　作為家長，可以根據(jù)孩子的實際情況，時不時給孩子制定些比較容易達到的小目標，使孩子認識到只要努力就能成功，從而提高興趣，主觀認可，快樂學(xué)習(xí)。

　　切忌對孩子期望值過高，孩子壓力大，每每受挫，喪失信心。

　　6、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　在孩子讀書、學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時候，家長切忌開電視、和人大聲講話、叮叮當當干雜事弄很大的動靜，以免干擾孩子的學(xué)習(xí)。

　　還有就是絕不允許孩子一邊看電視一邊做作業(yè)，這是個要不得的壞習(xí)慣。

　　7、提供適宜的學(xué)習(xí)氛圍

　　上初中的孩子，大都喜歡扎堆，愿意幾個人一起做作業(yè)或者討論問題。

　　作為家長，應(yīng)該理解，在確定孩子不是貪玩或者相互抄襲作業(yè)的情況下，還是為孩子提供方便，讓他能夠在愉快的氛圍中互相學(xué)習(xí)，增加對學(xué)習(xí)的興趣。

　　孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因

　　孩子因經(jīng)不起學(xué)習(xí)的壓力而產(chǎn)生了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)的壓力越來越大，他們的身心常常超負荷運轉(zhuǎn)。有的孩子或由于基礎(chǔ)差，或由于學(xué)習(xí)上沒有及時輔導(dǎo)，或由于有心理障礙，便落伍了，成了班上的差生，要想趕上學(xué)習(xí)成績好的孩子又沒信心。長期的落后，使孩子的自信心嚴重受損，因而產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　有的孩子從小學(xué)三級就學(xué)習(xí)奧數(shù)和英語為小升初準備;上了初高中是周一到周五在學(xué)校，周末在機構(gòu)中度過的，見縫插針的上補習(xí)班。上課、作業(yè)、考試把孩子的時間幾乎全占據(jù)了，他們沒有自由支配的時間。于是他們把學(xué)習(xí)視為苦差事，從而在一定程度上也產(chǎn)生了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　孩子因貪玩而產(chǎn)生了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　孩子小時候都是遵循“快樂原則”選擇性地投入到各種活動中的。有的家長強制孩子學(xué)習(xí)，不準孩子搞文化學(xué)習(xí)以外的活動;或者家長沒有帶領(lǐng)孩子體驗過學(xué)習(xí)中的樂趣，嚴重忽視了孩子的個性特點，使得孩子感到“活得很累”，他們需要一個宣泄不滿、體驗成功的渠道。而游戲、手機等就為他們提供了這樣的渠道，那些認為讀書枯燥無味的孩子在所謂的娛樂活動中找到了樂趣和刺激，獲得游戲勝利后的成功體驗，這種體驗使他們不能自拔，無心學(xué)習(xí)。

　　家庭對孩子的負面影響使少數(shù)孩子產(chǎn)生了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　有的家長的思想言行和教育方法欠正確，其讀書無用或讀書決定論等極端觀點影響了孩子。有的家長對孩子百依百順，助長了孩子的優(yōu)越感，使孩子喪失了進取心而不愿學(xué)習(xí)。有的家長一方面要求孩子認真學(xué)習(xí)，一方面自己通宵達旦地打麻將、或其他娛樂活動等等。