最適合高三學生的復習策略方法
高考復習的目的就是要通過對以前所學知識的梳理，完善，運用，以進一步提高水平，增強實戰(zhàn)能力。下面是小編為大家整理的關于最適合高三學生的復習策略方法，歡迎大家來閱讀。
最新高考復習方法技巧
高考前十天左右，很多學校會安排學生自主復習。由于生物學科知識點多，不少學生復習時會感到迷茫，復習后依然感到“心虛”，因此，在這段時間內，教師如何充分發(fā)揮學習的主體性，積極提高生物的復習效果尤為重要。
依據(jù)考綱，梳理知識
本階段復習不能再搞“全面開花”，不要平均使用力量，要學會抓關鍵與重點，重點應放在認真對照“考試大綱”，明確所考查的知識點，重新回歸教材，有系統(tǒng)、有條理的梳理并落實基礎知識，建立知識網(wǎng)絡。應注重主干知識的復習，特別注意基本概念、基本規(guī)律、基本原理、基本實驗的內涵和外延，注意教材中的圖表、生物學經(jīng)典結論、重要原理、規(guī)律性知識的表述，學會用簡明、準確的語言表述所要表達的信息。對專業(yè)術語需要再次專門記憶，以保證答題的準確性和規(guī)范性。
回顧錯題，查漏補缺
將平時做過的、考過的重點試卷再認真瀏覽一遍，注意試卷上經(jīng)常出現(xiàn)的問題，注意自己經(jīng)常出錯誤的問題，整理歸類后分析出癥結，注意找出自己的缺漏，有針對性地進行補救，少犯錯誤少失分。常見錯誤及對策：
(1)知識欠缺，如基本概念、基本知識不清晰導致答題錯誤?？梢苑_書本有針對性地進一步鞏固知識，彌補缺漏。
(2)能力欠缺，如圖表題分析不通、表述不清?？梢詫⑺鲞^的此類考題進行比較分析，找出規(guī)律，歸納解題思路。
(3)審題失誤，如未看清題意或答題要求。審題時可在重點的地方做記號，以免遺漏題中的重要信息，如看清楚關鍵字：“都、全、一定、必須、根本、只、肯定、完全、直接、主要、正確、不正確、錯誤……”，以及“男孩患病、患病男孩”等等。
精選精做，保持狀態(tài)
要適當做練習，保持熟練度，不然會“手生”，高考時跟不上速度。不要花費大量時間找題做，適當做兩套綜合試卷，熱熱身，但不要再去做很多怪題、難題和偏題。高考能不能考出理想成績，關鍵是看占全卷80%的基礎題做得怎么樣。習題訓練時，可以安排在與高考一樣的時間段內，以高考的心態(tài)做些試卷，到高考時就會以平常心態(tài)做卷子。
考前指導，精益求精
高考前夕，必須加強解題技巧的指導，提高應試技巧，還應注重學生的心理輔導。
解題時應遵循“五字”解題方法，即：審——審清題意;讀——讀懂材料;抓——抓住關鍵詞語;獲――獲取有效信息;答——給出正確答案。最重要的是審題，“磨刀不誤砍柴工”，要明確考查目的，注意分清并處理三種信息：抓住有效信息，放棄無效信息，排除干擾信息，然后聯(lián)系教材主要概念、原理與理論，找準切入點，作出正確的分析和判斷，靈活運用相關知識，盡可能用生物學術語和課本上的原話回答問題，簡明扼要，注意答題的條理性，切忌畫蛇添足，空談泛談。評分標準是采點給分，即只要在你答的點中有符合標準答案的部分就會給分，故要圍繞題干中所含知識點分步作答。
答題的原則，先易后難。理化生三科是一個整體，應通盤考慮，合理安排好時間。應該有這樣的心態(tài)：在考場上把會做的題目都做完整、能拿的分數(shù)都拿到手就已經(jīng)是成功了。
在這個時期，很多苦讀的學生已經(jīng)心力交瘁、疲憊不堪，迫切需要調節(jié)情緒、消除疲勞、養(yǎng)精蓄銳，從而以穩(wěn)定的、飽滿的情緒去迎戰(zhàn)高考。心理學研究表明：適度焦慮有助于發(fā)揮潛能，但過度的焦慮則會抑制大腦，不利于臨場應對。情緒出現(xiàn)波動是正常的，這幾天考生可以有意識地訓練自己并加以優(yōu)化情緒，如給自己積極的心理暗示，增強信心。要注意科學用腦，勞逸結合，反對“疲勞戰(zhàn)”、“開夜車”，適當調整生物鐘，以使自己大腦的興奮點與考試時間同步。
知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，胸有成竹才可戰(zhàn)之能勝。作為即將奔赴高考戰(zhàn)場的考生們，在高考前的最后十天里應做好各方面準備，以確保在考場上發(fā)揮出最佳水平。這樣，今年的6月收獲的不僅是成績，還收獲成長，收獲成功!
高考復習的最佳策略總結
(一)語文：
1、多練習加強手感。語文考前還是要繼續(xù)做題、練習，練練手保持手感，這時候素材或者文本的積累可以先放一放，主要重點放在復習以前所積累的東西，并且在腦海里想一想能夠怎么用?這樣在考試時能比較靈活地運用。
2、抓住基礎，復習積累?；A知識的積累不能放松，而且還要復習一下以前所積累的內容，這個時候就是考前突擊幾率會比較好，就是考前一周，或者是兩周，就是統(tǒng)一地復習一下，考試的時候會記憶猶新，一些高考必備篇目，考前要過一點，考前一兩天過就可以了，這樣自己會比較深刻。
3、分配時間做套卷。在考前，由于時間比較緊張，語文平?？赡芤恢苁莾傻饺拙碜樱罂记皶r間比較緊張，我們一周一套卷子或者是兩套卷子就可以了，其他的時間，可以每天做一些固定的專項，比如說135我做閱讀和文言文，246做基礎，確保每天能練手，復習一下，鞏固一下。
(二)數(shù)學：
1、功在平時，復習錯題。考前的數(shù)學的，因為數(shù)學它是重在平時，如復習、錯題積累，及知識點得記憶都是在平時。那考前的話，我會建議大家提前兩周左右開始復習，我先看一遍書就是在把知識點過一遍，把一些例題什么熟記于心，然后再復習錯題，復習做題的主要目的就是，避免自己犯同樣的錯誤，或者說對一些易錯易混點加強記憶。
2、動手練題，加深印象。因為數(shù)學是一門幾天不練習就會手生、做題時思路就會有點受阻的科目，所以建議大家即使是考前比較緊張的復習，也要你動手，就是練題型，做舊題，復習以前的錯題或者以前的知識時，不是光看，只想思路，而是應該把這道題當做全新的一道題，重新演算，加深印象，起到練手作用。
3、把握時間，做好套卷?？记白詈米鲆坏絻商滋拙恚环矫媸前盐找幌聲r間，比如說填空題大概分配多少時間，如果到時間有特別難的題，也不要去摳，保證自己的整體利益，另一方面也是加強練手，就是把各種題型，再見識一遍，再過一遍，對于這個知識點、知識模塊也都有所熟悉。數(shù)學不能像語文，全都做，就是全都練手，我們要著重攻弱項。所以數(shù)學的練手不像語文，是比較平均的，每一個項目都要練一下。數(shù)學如果是強項，或者說自己比較熟練的知識點的話，就每天做幾題，避免手生就可以了，而對于弱項可以放比較大的精力在上面，再著重突破或考前再突擊一下。
(三)英語：
重在平時積累。英語還是平時的積累比較重要，因為像單詞詞組，或者是一些語法，還有包括一些答題的技巧都是平時積累?？记翱梢宰鲎鲱}練練手，不要手生，然后再背一下高考必備詞匯，避免一些低級錯誤，或者是因為詞匯記不起來而導致了一些失分就可以了。
(四)政治歷史：
平時記憶，考前回憶?？记皬土曊螝v史，重在平時抽小時間，比如說課前課后，這些都是你背誦效率比較高的時候，而且乘老師講的內容記憶比較新鮮的時候背，這樣效率比較高，然后在考前，以單元的形式再大體過一遍，把單元的題目或者是框架提煉下來，在腦海里回憶，碰到比較卡殼的點再帶回去看，或者是覺得自己以前背過的有聯(lián)系的地方再回去看一下，效率會比較高。
高考備考工作思路與策略
高考備考任務重、要求高，總體要求是：全面貫徹高考質量分析會議精神，穩(wěn)抓教育發(fā)展有利時機，狠抓常規(guī)管理和高考備考工作，科學、規(guī)范、高效備考;監(jiān)控、跟進、提高成績;再創(chuàng)高中教育佳績。
(一)實施科學管理，實現(xiàn)科學備考。
1、科學管理高考備考工作，向管理要質量、要效益。關鍵是管理措施的落實。要在廣泛調查、深入研究的基礎上，制定科學、合理、高效的《高考備考方案》，對高三復習備考工作做精細化安排。要切實落實方案，決不能有方案無落實、有結果沒過程，得過且過，放松要求，降低標準。尤其是備考領導小組成員，要包班級、包學科、包學生，深入班級調查學生，深入教研組了解教師，嚴把課堂效率關，高效集體備課關，考綱、課標研修關，例題、習題篩選精細關，高考真題解題關、聯(lián)考成績的分析及學科成績監(jiān)控跟進等，做復習備考的明白人，了解復習進度，熟悉復習過程，切實把復習備考的各項環(huán)節(jié)要求，抓嚴、抓細、抓實。
2、瞄準方向，深入研究，科學備考。所有教師必須深入研究課標、考綱、考試說明、考題、教材，準確把握考試方向，明確考試內容和考試要求，清晰掌握考試的命題方式和變化方式，準確把握各類試題的解題要點、解題方法和技巧、解題步驟。要讓所有教師和考生對高考考什么、怎么考，考點有哪些，在高考試題中如何體現(xiàn)，思考點、入手點是什么，教材知識在高考試題中如何呈現(xiàn)等有個明確的掌握。要重視高考信息的搜集整理工作，要研究新課程背景下高考的新變化，杜絕盲點，不走彎路，突出高考復習的針對性和實效性。要加強教師培訓，通過“請進來，走出去”、召開高考經(jīng)驗交流會、高考動員大會、學習方法交流會等多種形式，切實激發(fā)教師的工作積極性和學生的學習積極性。要研究近幾年的寧夏、海南卷及青海卷等各省高考真題，對試卷的結構、設題的方式，選答題、必答題及試卷樣式，力爭讓所有教師和學生都了然于胸。要深入分析 “考題”涉及的主要知識點、“考題”涉及的主要能力點、“考題”的變化、“考題”的難度、學生答題中的突出問題、“考題”的創(chuàng)新性、“考題”與《考試大綱》比較等。對考綱規(guī)定的必修必考、選修必考、選修選考內容要切實把握。各科教師必須準確把握必考內容和選考內容，要求必考內容考生個個過關。并要切實研究選考內容的取舍、選講。重視選做題。選做題在高考中的引進，較好地反映了新課程理念，體現(xiàn)了新課程高考的鮮明特色。
3、找準提升空間，落實跟進策略，尋求突破發(fā)展。我們的提升空間主要在數(shù)學、英語和綜合，一定要制定學科提升專項計劃，促使學科教師深入研究，齊心協(xié)力，腳踏實地，奮勇前行，力求數(shù)學、英語、綜合教學質量整體提升。要認真研究，找準提升空間，落實跟進策略，尋求突破發(fā)展。
另外，要讓目標學生明確高考目標和學習目標，要充分認識自己在學習上存在的困難和疑惑，在考試中的短板，教師幫助學生制定學科跟進計劃，一定要讓學生建立糾錯本，反復訓練，形成能力，不斷提高學習成績。
(二)嚴肅過程管理，實施精細備考。
1、監(jiān)控備考過程，注重提升質量，力求高效實效。要對高考備考工作做到全方位監(jiān)控，尤其是要做好復習備考質量的監(jiān)控，落實教學質量目標責任制。一定要將包班級、包學科、包學生制度落地生根，開花結果，要將每次考試后，責任領導及班主任、任課教師要對目標學生的那些科目薄弱、科目的那些環(huán)節(jié)薄弱、成績的升降、出現(xiàn)失誤的原因等全面分析，任課教師要給學生做面對面進行專題輔導，查漏補缺，補弱糾偏，穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)步前進，力爭每一個目標學生不斷進步，不斷提高。尤其是任課教師包學生這一環(huán)節(jié)，要從制度上、操作上提出細致入微的要求。要對每一次聯(lián)考做認真全面的分析，提出每一次考試后的高考復習的針對性要求，明確在考試中存在問題的梳理并落實查漏補缺專項計劃，力爭所有學科不斷提升學科成績。
2、優(yōu)化第一、第二、第三輪復習的策略，注意時間進度，注重講求實效，夯實學科基礎，力爭提升質量。重點組織好階段性模擬考試，精細考后教學質量分析(年級質量分析、學科質量分析、班級質量分析和班級學科質量分析)，確保每次考試分析到每個班級、每門學科、每位教師、每位學生、每個題目和每個知識點。教導處要根據(jù)聯(lián)考時間和學校各科教學進度及學校學生實際，統(tǒng)一安排各類測試，確保各類測試順利開展。組織高三年級學科基礎診斷考試，確定目標學生，掌握學科成績，準確定位，合理規(guī)劃，修訂高考備考計劃，修訂培優(yōu)、扶中、輔困計劃，找準學科教學的薄弱環(huán)節(jié)，制定措施，精準發(fā)力，提升成績。每次考試后，各高三教師都要認真分析考試試題、考試成績、學生失誤、教學缺失、目標學生的本科目成績升降、本班級學科成績在學校所有班級中的位次、所帶班級成績在全縣聯(lián)考中所處的位置等，并找出癥結，分析原因，制定補救措施，做好查漏補缺工作，力求通過每次考試盡我所能地不斷提高本學科成績。
3、落實分層教學，實施精準備考。進入全省前100名的層次生的培養(yǎng)，學校要制定專項輔導培養(yǎng)計劃，對前20名的學生進行精準輔導，讓學生選報1-3門學科，選派教學經(jīng)驗最豐富的優(yōu)秀教師，利用晚自習時間或自習課時間，整體輔導和個別指導相結合，精選中高檔試題、例題、習題，進行拔高訓練，力爭有1名學生進入前100名，完成目標任務。對一本目標學生要召開動員大會，鼓舞士氣，明確目標，堅定信心，勇往直前，不達目的不罷休。對300名-500名學生進行摸底調查，對學生學情進行全面分析，學生的薄弱學科是什么，每門學科中學生知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)是什么，教師和年級組及包學科、包班級的學校領導必須做到心知肚明、了如指掌;讓學生選報2-3門學科，合理分班，制定專人，制定輔導計劃，做到學生缺什么、教師教什么，做到精準指導，查漏補缺，穩(wěn)步提高，確保實效。對付出心血和汗水的輔導教師要給予物質和精神上的雙重獎勵，從而促使教師全身心地投入到高考復習備考工作之中。學校要對整個復習、輔導過程全程監(jiān)督，力求實效。
(三)突出中心環(huán)節(jié)，力爭高效備考。
1、抓主體作用。學生永遠是教學的主體。復習效率的高低，教師是主導，學生是主體。隨著復習備考工作的持續(xù)深入，學生很容易產(chǎn)生心理疲勞，要做好學生的心理調適工作，力避浮躁情緒的干擾。一要利用動員會、表彰會、勵志會等形式，全面營造備考氛圍;二開好尖子生查擺會、希望生座談會、邊緣生談心會等，從滿足學生被肯定、被表揚的心理需求入手，用課任教師培優(yōu)補弱的人文關懷，激發(fā)學生的上進心，保護學生的自尊心，調動學生的積極性，以飽滿的熱情、必勝的信心和頑強的毅力投入到緊張的備考復習中。
2、著力打造真正意義上的高效課堂。要加強領導班子的聽課力度。但僅僅是增加聽課節(jié)次還不行，要在監(jiān)控課堂質量上下功夫。一是要有針對性地聽，針對管理薄弱的班級，針對情緒波動的教師，針對問題的跟蹤矯正;二是要有指導地聽，指導不同專題的課型，指導重點專題的落實，指導疑難專題的突破。復習中的每一節(jié)課都十分寶貴，三是要建立精講多練、講練結合的課堂結構模式，提倡講在課堂，練在課堂，向課堂所“講”要質量，向課堂所“練”要效率。四是要圍繞復習目標和知識重點，精選練習內容，提高練習題的含金量，確保練有所值，練有所得。教師必須為學生精選題目，讓學生跳出題海教師必須跳入題海，教師至少要做近六年的高考真題，必須提前將復習資料所有題目精心做、精心篩選，千萬防止學生從頭至尾做資料、老師從頭至尾講資料現(xiàn)象的發(fā)生。五是要根據(jù)學生課堂練習反饋，進行適當?shù)狞c撥和評價，教給學生必要的方法、思路和技巧，堅持有練必查，有改必評，有疑必糾，促進學生思維能力的提高和規(guī)范答題習慣養(yǎng)成。
復習課和評講課作為復習備考中的兩種主要課型，要給予高度重視。復習課基本做到：①目標明確，并且發(fā)揮了目標的導向、激勵、調節(jié)和評價作用;②方法優(yōu)化，突出了“五為主”即以學生為主，以課本為主，以課內為主，以訓練為主，以提高能力為主;③采用多媒體教學，增加課堂容量。對于評講課：①注重針對性，課前對試卷做充分的分析，不僅要分析學生的正答率，還要分析學生的答題步驟，評講時有的放矢，重點突出，難點突破;②注重放射性，就是將考點知識作前后鉤聯(lián)，以點帶面，總結規(guī)律，使學生能舉一反三，觸類旁通;③注重思維方法和解題方法的引導，基于之前對學生答案和解題步驟的分析，加之課堂上對學生解題思路有意識的探究，教師明確學生的思維方法和解題過程，發(fā)現(xiàn)問題的癥結進行有效地指導。
3、切實抓好集體備課，團結協(xié)作，齊心協(xié)力，攻堅克難，提升備考效率。必須大力倡導，積極推進，對備課過程進行檢查和監(jiān)控，為落實科學高效的備考理念提供技術支持。備課組集中力量進入深入研討，吃透“考綱”“課標”要求，確定教學目標，疏理知識結構，定準能力級別，在此基礎上集體設計出系統(tǒng)性、條理性、針對性、層次性、可操作性的教學設計。同時精選精編專題訓練題，題目也要求有針對性、典型性、全面性，最后進行反饋測試，針對出現(xiàn)的問題，集體研討，及時解決。整個過程，要注重發(fā)揮集體智慧，做到深鉆細研，做到資源共享。
另外，要給高三教師更多的人文關懷，通過有效途徑挖掘教師的創(chuàng)造力，調動與激發(fā)他們的工作積極性和主觀能動性。給予教師以主人般的尊重，以家人般的關愛，以成功者的賞識，積極性的激勵，努力營造一種相互尊重、相互理解、相互信任、相互幫助、相互仁愛的和諧氛圍，從而促使全體教師辛勤工作，無私奉獻。