淺談人類速讀的起源和發(fā)展知識普及介紹簡短

時間：2024-03-01 04:56:10 邱妹20由分享

速讀(rapid reading)，或稱“快速閱讀”，現(xiàn)大多叫做“全腦速讀”。那么關(guān)于速讀的起源和發(fā)展是怎么樣的，下面就是小編給大家?guī)淼乃僮x的起源和發(fā)展，希望大家喜歡!

速讀的起源和發(fā)展

一、現(xiàn)代速讀術(shù)的起源

快速閱讀首先起源于美國，是適應(yīng)20世紀(jì)初的“經(jīng)濟(jì)巨浪”和“文化巨浪”的沖擊，社會生活節(jié)奏明顯加快的形勢而產(chǎn)生的。

當(dāng)時，出版物猛增，讀者若依靠傳統(tǒng)閱讀法來閱讀，便不能不墮入茫茫書海之中，被信息淹沒。然而，初期的速讀研究進(jìn)程十分緩慢。后來一次模仿性試驗使人們認(rèn)識到眼睛的瞬間感知能力的巨大潛力，從而，解決了速讀的基礎(chǔ)問題---- 眼睛具有對文字的高速識別能力。

當(dāng)時，美國空軍的心理學(xué)家和教育學(xué)家發(fā)明了一種叫做速視儀的裝置，訓(xùn)練飛行員對飛機(jī)的識別能力。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小得像一個斑點(diǎn)似的飛機(jī)圖像以1/500秒的速度在屏幕上顯現(xiàn)時，經(jīng)過訓(xùn)練的普通人都可以分辨出來。

當(dāng)閱讀學(xué)家得到這一信息后，馬上意識到，這是對快速閱讀有重大意義的成果。他們決定把這一成果應(yīng)用到快速閱讀訓(xùn)練當(dāng)中，并照貓畫虎地使用上述裝置和方法。他們也發(fā)現(xiàn)：當(dāng)逐漸縮小字母尺寸和縮短顯現(xiàn)時間，直到屏幕上同時顯現(xiàn)出四個非常小的字母而顯現(xiàn)時間只有1/500秒時，受訓(xùn)者仍可以辨認(rèn)。

這一結(jié)果證明，經(jīng)過訓(xùn)練的普通人可以在一分鐘分辨12萬個字母，如果按每個單詞平均6個字母來計算，就相當(dāng)于2萬個單詞;而美國人的平均閱讀速度——每分鐘200個單詞，只是其1%?？梢?，人在閱讀速度方面的潛力是相當(dāng)巨大的!

二、速讀在美國的發(fā)展

第二次世界大戰(zhàn)后，隨著美國經(jīng)濟(jì)、科技、文化的進(jìn)一步發(fā)展，快速閱讀開始進(jìn)入推廣階段。最初，是舉世聞名的哈佛大學(xué)開辦了第一期快速閱讀訓(xùn)練班。在其帶動下，這種訓(xùn)練班很快在各地的大、中、小學(xué)校中普及，國家和各種基金會紛紛投資，集中一批專家學(xué)者專門進(jìn)行研究和推廣，并創(chuàng)辦學(xué)校，出版專著，設(shè)立學(xué)位，使這一新學(xué)科很快茁壯成長起來?，F(xiàn)在，美國有專門研究和傳授快速閱讀的速讀學(xué)院，可以為學(xué)習(xí)者授博士學(xué)位，現(xiàn)代化的計算機(jī)、多媒體技術(shù)，也在快速閱讀訓(xùn)練中發(fā)揮其作用，使訓(xùn)練的過程更富于趣味性，更多姿多彩，也更易于見成效。

目前，美國80%以上的高等院校都開設(shè)有快速閱讀課程，許多中小學(xué)校都把快速閱讀列入教學(xué)計劃，使學(xué)生盡早掌握這種高效率的學(xué)習(xí)方法和工作方法。由此可見，快速閱讀這一新興學(xué)科在美國已經(jīng)得到社會各界的廣泛認(rèn)同，并已具備了相當(dāng)高的學(xué)術(shù)地位。

三、速讀在法國的發(fā)展

在法國，1966年在巴黎成立了國際速讀協(xié)會，許多學(xué)者從語言學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、哲學(xué)和社會學(xué)的角度研究閱讀的本質(zhì)、閱讀的心理特點(diǎn)以及閱讀效果最優(yōu)化的問題，用以解決讀物設(shè)計、閱讀指導(dǎo)等具體問題，并設(shè)計出各種快速閱讀和快速學(xué)習(xí)的訓(xùn)練程序。同年，《快速閱讀課本》被定為教科書向全國發(fā)行。到20世紀(jì)70年代，快速閱讀法在法國成為獨(dú)立學(xué)科，并把它列入國家重點(diǎn)科研項目。80年代初，法國在全國的小學(xué)校推行“創(chuàng)造性閱讀法”，其目的在于利用兒童掌握的文化知識及其應(yīng)用知識的能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力。

四、在前蘇聯(lián)的發(fā)展

前蘇聯(lián)也是開展快速閱讀研究和推廣比較早的國家。早在20世紀(jì)20年代，列別利斯撰寫了《腦力勞動入門》、波瓦爾寧撰寫了《如何讀書》、烏斯諾夫撰寫了《提高口語和書面語的技巧》等書，呼吁社會各界對快速閱讀給予足夠的重視。

1970年，代號“量子—700號”的試驗小組的試驗表明：經(jīng)過一定時間訓(xùn)練的人，閱讀速度能提高3倍。后來，他們又訓(xùn)練了四五百人，其中大部分學(xué)習(xí)者的閱讀速度提高了兩三倍。

此后，快速閱讀實(shí)驗室、快速閱讀學(xué)校在前蘇聯(lián)各地紛紛建立，他們把普及工作的重點(diǎn)放在中小學(xué)，把快速閱讀作為正式課程列入教學(xué)計劃，取得了豐碩成果。1982年，前蘇聯(lián)在新庫茲涅斯克召開了快速閱讀法科學(xué)實(shí)驗會議，來自各加盟共和國的200多位科研工作者和教師出席，有60多人在會上做報告或發(fā)表演說。這次會議對宣傳推廣快速閱讀和進(jìn)一步發(fā)展有關(guān)的理論研究，起了巨大的推動作用。

五、速讀在英國的發(fā)展

在英國，劍橋大學(xué)應(yīng)用心理研究中心引進(jìn)了哈佛大學(xué)的教學(xué)方法，并進(jìn)行了改進(jìn)，利用電影膠片的長度來控制銀幕上的閱讀材料的顯現(xiàn)時間，采用電影教學(xué)的方式開辦成人快速閱讀訓(xùn)練班，使這一方法有了新發(fā)展，推廣的步伐更大些。