各國速讀的起源和發(fā)展歷程介紹
速讀這種“眼腦直映”式的閱讀的方法省略了語言中樞和聽覺中樞這兩個可有可無的中間環(huán)節(jié)，即文字信號直接映入大腦記憶中樞進行理解和記憶。下面就是小編給大家?guī)淼乃僮x的起源和發(fā)展，希望大家喜歡!
一、現(xiàn)代速讀術的起源
快速閱讀首先起源于美國，是適應20世紀初的“經(jīng)濟巨浪”和“文化巨浪”的沖擊，社會生活節(jié)奏明顯加快的形勢而產(chǎn)生的。
當時，出版物猛增，讀者若依靠傳統(tǒng)閱讀法來閱讀，便不能不墮入茫茫書海之中，被信息淹沒。然而，初期的速讀研究進程十分緩慢。后來一次模仿性試驗使人們認識到眼睛的瞬間感知能力的巨大潛力，從而，解決了速讀的基礎問題---- 眼睛具有對文字的高速識別能力。
當時，美國空軍的心理學家和教育學家發(fā)明了一種叫做速視儀的裝置，訓練飛行員對飛機的識別能力。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，當小得像一個斑點似的飛機圖像以1/500秒的速度在屏幕上顯現(xiàn)時，經(jīng)過訓練的普通人都可以分辨出來。
當閱讀學家得到這一信息后，馬上意識到，這是對快速閱讀有重大意義的成果。他們決定把這一成果應用到快速閱讀訓練當中，并照貓畫虎地使用上述裝置和方法。他們也發(fā)現(xiàn)：當逐漸縮小字母尺寸和縮短顯現(xiàn)時間，直到屏幕上同時顯現(xiàn)出四個非常小的字母而顯現(xiàn)時間只有1/500秒時，受訓者仍可以辨認。
這一結果證明，經(jīng)過訓練的普通人可以在一分鐘分辨12萬個字母，如果按每個單詞平均6個字母來計算，就相當于2萬個單詞;而美國人的平均閱讀速度——每分鐘200個單詞，只是其1%。可見，人在閱讀速度方面的潛力是相當巨大的!
二、速讀在美國的發(fā)展
第二次世界大戰(zhàn)后，隨著美國經(jīng)濟、科技、文化的進一步發(fā)展，快速閱讀開始進入推廣階段。最初，是舉世聞名的哈佛大學開辦了第一期快速閱讀訓練班。在其帶動下，這種訓練班很快在各地的大、中、小學校中普及，國家和各種基金會紛紛投資，集中一批專家學者專門進行研究和推廣，并創(chuàng)辦學校，出版專著，設立學位，使這一新學科很快茁壯成長起來?，F(xiàn)在，美國有專門研究和傳授快速閱讀的速讀學院，可以為學習者授博士學位，現(xiàn)代化的計算機、多媒體技術，也在快速閱讀訓練中發(fā)揮其作用，使訓練的過程更富于趣味性，更多姿多彩，也更易于見成效。
目前，美國80%以上的高等院校都開設有快速閱讀課程，許多中小學校都把快速閱讀列入教學計劃，使學生盡早掌握這種高效率的學習方法和工作方法。由此可見，快速閱讀這一新興學科在美國已經(jīng)得到社會各界的廣泛認同，并已具備了相當高的學術地位。
三、速讀在法國的發(fā)展
在法國，1966年在巴黎成立了國際速讀協(xié)會，許多學者從語言學、心理學、生理學、哲學和社會學的角度研究閱讀的本質(zhì)、閱讀的心理特點以及閱讀效果最優(yōu)化的問題，用以解決讀物設計、閱讀指導等具體問題，并設計出各種快速閱讀和快速學習的訓練程序。同年，《快速閱讀課本》被定為教科書向全國發(fā)行。到20世紀70年代，快速閱讀法在法國成為獨立學科，并把它列入國家重點科研項目。80年代初，法國在全國的小學校推行“創(chuàng)造性閱讀法”，其目的在于利用兒童掌握的文化知識及其應用知識的能力，培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力。
四、在前蘇聯(lián)的發(fā)展
前蘇聯(lián)也是開展快速閱讀研究和推廣比較早的國家。早在20世紀20年代，列別利斯撰寫了《腦力勞動入門》、波瓦爾寧撰寫了《如何讀書》、烏斯諾夫撰寫了《提高口語和書面語的技巧》等書，呼吁社會各界對快速閱讀給予足夠的重視。
1970年，代號“量子—700號”的試驗小組的試驗表明：經(jīng)過一定時間訓練的人，閱讀速度能提高3倍。后來，他們又訓練了四五百人，其中大部分學習者的閱讀速度提高了兩三倍。
此后，快速閱讀實驗室、快速閱讀學校在前蘇聯(lián)各地紛紛建立，他們把普及工作的重點放在中小學，把快速閱讀作為正式課程列入教學計劃，取得了豐碩成果。1982年，前蘇聯(lián)在新庫茲涅斯克召開了快速閱讀法科學實驗會議，來自各加盟共和國的200多位科研工作者和教師出席，有60多人在會上做報告或發(fā)表演說。這次會議對宣傳推廣快速閱讀和進一步發(fā)展有關的理論研究，起了巨大的推動作用。
五、速讀在英國的發(fā)展
在英國，劍橋大學應用心理研究中心引進了哈佛大學的教學方法，并進行了改進，利用電影膠片的長度來控制銀幕上的閱讀材料的顯現(xiàn)時間，采用電影教學的方式開辦成人快速閱讀訓練班，使這一方法有了新發(fā)展，推廣的步伐更大些。
六、速讀在日本的發(fā)展
在日本，快速閱讀專家加古德次、蘆田獻之、田崎仁、佐藤泰正等人，分別從韓國、美國引進快速閱讀法，并組織團體，開辦學校，出版專門教材和與之配套的錄音、錄像磁帶，進行快速閱讀的研究和推廣，并培養(yǎng)出每分鐘讀1萬字到2萬字的速讀能手。
為了推動快速閱讀的發(fā)展，日本速讀協(xié)會還制定了類似圍棋段位的速讀段位，對達到不同閱讀速度的選手分別授予一段至四段的稱號?？焖匍喿x在日本已經(jīng)形成潮流?！靶氯毡舅僮x協(xié)會”標榜：“提倡快速閱讀法是時代潮流”。
快速閱讀的好處
1、提高閱讀效率
經(jīng)美國空軍心理學家和戰(zhàn)術教育專家實驗證明，沒有經(jīng)過訓練的人一分鐘可以看到4200個英文單詞，但即使是普通人在經(jīng)過訓練之后也可以在一分鐘內(nèi)辨認出20000個英文單詞。因此快速閱讀訓練對提高閱讀有著直接的影響。
2、改善記憶力
我們知道，從小改變孩子的閱讀方式要比成人快得多，在幼兒時期練習快速閱讀法對大腦的塑造、左右腦的鍛煉都比成人事半功倍得多，而快速閱讀的“眼腦直映”方法最終極大地開發(fā)了孩子的大腦，特別是右腦的能力?？茖W家研究發(fā)現(xiàn)，右腦的記憶能力要比左腦高得多，因此經(jīng)過了快速閱讀方法的訓練也可以讓孩子們擁有終身受益的記憶力。
3、增強理解力
一般來說，閱讀理解率在70%以上才能稱得上有效閱讀。我們知道，“閱”和“讀”對大腦是兩種處理方式，看的速度要遠高于讀的聽覺中樞的，而傳統(tǒng)人們的閱讀速度是取決于聽覺的速度?？焖匍喿x就是克服影響閱讀速度的聽覺速度，把人們對圖像識別的方法運用到文字的閱讀中去，讓視覺中樞接收到的信號直接傳遞到理解中樞，達到“眼腦直映”。
4、集中注意力
在通常的閱讀時，我們發(fā)現(xiàn)只要注意力足夠集中，閱讀的速度就可以達到2倍以上。因此在快速閱讀訓練中課程內(nèi)容的設置非常豐富，會要求孩子時刻保持注意力的高度集中，久而久之孩子的集中注意力做事就會形成習慣。
5、提高視覺能力
視覺跟蹤能力和視覺速度的訓練對孩子預防近視眼和治療假性近視都會有一定程度的幫助。前蘇聯(lián)一位科學家在組織兒童進行快速閱讀訓練時發(fā)現(xiàn)，多名接受訓練的兒童假性近視竟然意外地痊愈了。究其原因發(fā)現(xiàn)，這要歸功于在快速閱讀訓練中的眼動訓練和閱讀過程中眼球的快速運動。
快速閱讀的方法
快速泛讀 (fast e_tensive reading)
你平時要養(yǎng)成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快、理解和掌握書中的主要內(nèi)容就可以了。自己首先要確定一個明確的讀書定額，其定額要結合自己的實際，切實可行，可多可少。例如每天讀40頁，一個學期以18周計算，你就可以讀完4320頁的書，以每本書約200頁計算約為21本專業(yè)書籍，這樣讀書量可不得了哦。
計時閱讀 (timed reading)
你在課余要養(yǎng)成計時閱讀的習慣。計時閱讀每次進行5～10分鐘即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞，精力分散反而乏味。閱讀時先記下“起讀時間”，閱讀完畢，記下“止讀時間”，即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅持，必定收到明顯效果。
略讀(skimming)
你要學會略讀。有的稱跳讀或瀏覽，它是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速讀閱讀，如同從飛機上鳥瞰地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計，訓練有素的略讀者的閱讀速度可以高達到每分鐘3000到4000個字。
尋讀 (Scanning)
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數(shù)字等，而對其它無關部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，讀者就能在最短的時間內(nèi)掠過盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在車站尋找某次列車或汽車的運行時刻，在機場尋找某次班機的飛行時刻，在圖書館查找書刊的目錄，在文獻中查找某一日期、名字、數(shù)字或號碼等，都可以運用這種方法。
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