專(zhuān)碩和學(xué)碩的區(qū)別
專(zhuān)碩和學(xué)碩的區(qū)別
國(guó)家把碩士分為了專(zhuān)業(yè)型碩士和學(xué)術(shù)型碩士。這兩者之間到底有什么區(qū)別大家清楚嗎？下面由學(xué)習(xí)啦小編為你分享專(zhuān)碩和學(xué)碩的區(qū)別的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
專(zhuān)業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士的區(qū)別
全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生屬同一層次的不同類(lèi)型，二者都是采取全日制攻讀的方式，其區(qū)別主要有兩點(diǎn)：
1.培養(yǎng)目標(biāo)不同。專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。專(zhuān)業(yè)碩士(professionaldegree)，是相對(duì)于學(xué)術(shù)型學(xué)位(academicdegree)而言的學(xué)位類(lèi)型，專(zhuān)業(yè)碩士是培養(yǎng)在某一專(zhuān)業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)術(shù)性學(xué)位碩士研究生則主要是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才。
2.培養(yǎng)方式不同。專(zhuān)業(yè)碩士課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究;教學(xué)過(guò)程重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法;注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí)和能力。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求有為期至少半年(應(yīng)屆本科畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等。而學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的課程設(shè)置側(cè)重于加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員;專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。
1培養(yǎng)模式：學(xué)碩是以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主的研究生教育，授予學(xué)位的類(lèi)型是學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位，獎(jiǎng)學(xué)金比較容易拿，它的學(xué)習(xí)時(shí)間是3年制。專(zhuān)碩，是相對(duì)于敘說(shuō)而言的學(xué)位類(lèi)型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專(zhuān)門(mén)人才，獎(jiǎng)學(xué)金不容易拿到，它的學(xué)習(xí)時(shí)間一般是2年制，但具體的還要看各個(gè)學(xué)校了。專(zhuān)碩與學(xué)碩處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。
2考試難度：從考試本身來(lái)說(shuō)，一般學(xué)碩的考試難度比專(zhuān)碩的難度要大。從競(jìng)爭(zhēng)人群來(lái)說(shuō)，專(zhuān)碩畢竟是從09年才開(kāi)始設(shè)立的，發(fā)展還需要一些時(shí)間，剛開(kāi)始報(bào)考人數(shù)很少，這就有又增加了學(xué)碩的難度，雖然這幾年專(zhuān)碩的報(bào)考人數(shù)在增加，但目前來(lái)說(shuō)學(xué)碩的難度還是挺大的，但他們的差距會(huì)逐漸縮小的。
3社會(huì)認(rèn)可度：這個(gè)問(wèn)題是考生關(guān)注最多的問(wèn)題之一。專(zhuān)碩能做的，學(xué)碩都能做，畢竟在學(xué)術(shù)研究方面專(zhuān)碩略微遜色于學(xué)碩，所以學(xué)碩的社會(huì)認(rèn)可度還是比較高的。如果想考博、當(dāng)老師、搞科研，最好還是讀學(xué)碩。而專(zhuān)碩由于設(shè)立的時(shí)間較晚，因此對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士的市場(chǎng)認(rèn)可程度略有差異。當(dāng)然，隨著近幾年專(zhuān)業(yè)碩士種類(lèi)不斷增多，報(bào)考人數(shù)連年上升，因此人氣帶動(dòng)了市場(chǎng)效應(yīng)，其認(rèn)可度和求職地位也逐漸上升，更關(guān)注專(zhuān)業(yè)學(xué)位證書(shū)本身的含金量。
4未來(lái)趨勢(shì)：雖然現(xiàn)在學(xué)碩的社會(huì)認(rèn)可度還是比專(zhuān)碩的高，但是通過(guò)對(duì)從09年到15年的招生計(jì)劃調(diào)查得知，專(zhuān)碩的招生人數(shù)每年都是呈大幅度增加的趨勢(shì)發(fā)展的，所以未來(lái)專(zhuān)碩的招生人數(shù)可能會(huì)超過(guò)學(xué)碩。如果國(guó)家政策和學(xué)校培養(yǎng)方案得體的話，確實(shí)能培養(yǎng)出極具應(yīng)用能力的人才，很快專(zhuān)碩的認(rèn)可度就會(huì)超過(guò)學(xué)碩。專(zhuān)碩有一個(gè)王牌優(yōu)勢(shì)——進(jìn)公司實(shí)習(xí)。很多企業(yè)會(huì)留下表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，畢竟企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才。而且從目前的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看的態(tài)度看，專(zhuān)碩的發(fā)展更有利一些。近幾年學(xué)碩的培養(yǎng)的確差強(qiáng)人意，而解決就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急。所以政策上絕對(duì)會(huì)大張旗鼓的宣傳專(zhuān)碩，并且專(zhuān)碩的待遇也不會(huì)比學(xué)碩差。只要有政府支持，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，專(zhuān)碩總有一天會(huì)超過(guò)學(xué)碩。
以上是針對(duì)學(xué)碩和專(zhuān)碩的區(qū)別以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和差距的分析，至于究竟報(bào)考學(xué)碩還是專(zhuān)碩，這方面仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。小編認(rèn)為，如果你的考研目標(biāo)是搞科研、考博士，那么學(xué)碩是你比較好的出路，你要義無(wú)反顧地報(bào)考學(xué)碩;如果你的目標(biāo)是就業(yè)，同時(shí)對(duì)自己的實(shí)力較有把握，安全起見(jiàn)最好報(bào)考學(xué)碩，實(shí)在不行也能調(diào)成專(zhuān)碩，萬(wàn)一將來(lái)想混個(gè)博士學(xué)位，直博是條捷徑，既省時(shí)又省力;如果你就是想混個(gè)文憑就業(yè)，同時(shí)對(duì)自己的實(shí)力沒(méi)有把握，直接報(bào)專(zhuān)碩，專(zhuān)碩也是雙證，完全滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)學(xué)歷的虛榮心，不要怕有歧視，即使有也是短暫的，畢竟在職場(chǎng)上還是靠能力說(shuō)話的。
什么是專(zhuān)業(yè)型碩士
專(zhuān)業(yè)碩士(professionaldegree),是相對(duì)于學(xué)術(shù)性學(xué)位(academicdegree)而言的學(xué)位類(lèi)型。我國(guó)早在1988年就提出設(shè)置專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，到1991開(kāi)始在試點(diǎn)院校招生。其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專(zhuān)門(mén)人才。
全日制專(zhuān)業(yè)碩士是我國(guó)把碩士生培養(yǎng)由學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)向應(yīng)用型的結(jié)果，是以往學(xué)術(shù)型碩士的改良產(chǎn)物，目的是更好地培養(yǎng)碩士生的應(yīng)用能力和工程研發(fā)能力，國(guó)家頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)和學(xué)位證書(shū)“雙證”，是正規(guī)學(xué)歷教育。為了適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)研究生教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的需要，教育部決定從2009年開(kāi)始，全日制專(zhuān)業(yè)碩士正式面向應(yīng)屆生招生。
什么是學(xué)術(shù)型碩士
學(xué)碩一般指學(xué)術(shù)型碩士
中國(guó)實(shí)行的學(xué)位教育主要分為：學(xué)術(shù)型學(xué)位(學(xué)術(shù)理論研究)或?qū)I(yè)型學(xué)位(注重操作實(shí)際能力)兩種教育并軌。中國(guó)學(xué)術(shù)型學(xué)位按招生學(xué)科門(mén)類(lèi)分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)13大類(lèi)，大類(lèi)下面再分為88個(gè)一級(jí)學(xué)科，88個(gè)一級(jí)學(xué)科下面再細(xì)分為300多個(gè)二級(jí)學(xué)科，同時(shí)還有招生單位自行設(shè)立的760多個(gè)二級(jí)學(xué)科。
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