2019年備戰(zhàn)高考：高中生物光合作用的知識點(diǎn)匯總

時間：2019-03-05 10:40:26 書榮1192由分享

　　光合作用，在高考全面復(fù)習(xí)中不再是知識的簡單重復(fù)，下面學(xué)習(xí)啦小編為你帶來了2019年備戰(zhàn)高考：高中生物光合作用的知識點(diǎn)匯總，歡迎閱讀。

　　生物知識點(diǎn)：光合作用

　　1、光合作用的發(fā)現(xiàn)：①1771年英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)，將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅;將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠不容易窒息而死，證明：植物可以更新空氣。②1864年，德國科學(xué)家把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光，另一半遮光。過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍(lán)色。證明：綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。③1880年，德國科學(xué)家思吉爾曼用水綿進(jìn)行光合作用的實驗。證明：葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所，氧是葉綠體釋放出來的。④20世紀(jì)30年代美國科學(xué)家魯賓卡門采用同位素標(biāo)記法研究了光合作用。第一組相植物提供H218O和CO2，釋放的是18O2;第二組提供H2O和C18O，釋放的是O2。光合作用釋放的氧全部來自來水。

　　2、葉綠體的色素：①分布：基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上。②色素的種類：高等植物葉綠體含有以下四種色素。A、葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，包括葉綠素a(藍(lán)綠色)和葉綠素b(黃綠色);B、類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，包括胡蘿卜素(橙黃色)和葉黃素(黃色)

　　3、葉綠體的酶：分布在葉綠體基粒片層膜上(光反應(yīng)階段的酶)和葉綠體的基質(zhì)中(暗反應(yīng)階段的酶)。

　　4、光合作用的過程：①光反應(yīng)階段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(為暗反應(yīng)提供氫)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(為暗反應(yīng)提供能量)②暗反應(yīng)階段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的還原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5

　　5、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系：①場所：光反應(yīng)在葉綠體基粒片層膜上，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中。②條件：光反應(yīng)需要光、葉綠素等色素、酶，暗反應(yīng)需要許多有關(guān)的酶。③物質(zhì)變化：光反應(yīng)發(fā)生水的光解和ATP的形成，暗反應(yīng)發(fā)生CO2的固定和C3化合物的還原。④能量變化：光反應(yīng)中光能→ATP中活躍的化學(xué)能，在暗反應(yīng)中ATP中活躍的化學(xué)能→CH2O中穩(wěn)定的化學(xué)能。⑤聯(lián)系：光反應(yīng)產(chǎn)物[H]是暗反應(yīng)中CO2的還原劑，ATP為暗反應(yīng)的進(jìn)行提供了能量，暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)形成ATP提供了原料。

　　6、光合作用的意義：①提供了物質(zhì)來源和能量來源。②維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定。

　　③對生物的進(jìn)化具有重要作用?？傊?，光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。

　　7、影響光合作用的因素：有光照(包括光照的強(qiáng)度、光照的時間長短)、二氧化碳濃度、溫度(主要影響酶的作用)和水等。這些因素中任何一種的改變都將影響光合作用過程。如：在大棚蔬菜等植物栽種過程中，可采用白天適當(dāng)提高溫度、夜間適當(dāng)降低溫度(減少呼吸作用消耗有機(jī)物)的方法，來提高作物的產(chǎn)量。再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范圍內(nèi)提高二氧化碳濃度，有利于增加光合作用的產(chǎn)物。當(dāng)?shù)蜏貢r暗反應(yīng)中(CH2O)的產(chǎn)量會減少，主要由于低溫會抑制酶的活性;適當(dāng)提高溫度能提高暗反應(yīng)中(CH2O)的產(chǎn)量，主要由于提高了暗反應(yīng)中酶的活性。

　　8、光合作用過程可以分為兩個階段，即光反應(yīng)和暗反應(yīng)。前者的進(jìn)行必須在光下才能進(jìn)行，并隨著光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)，后者有光、無光都可以進(jìn)行。暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供能量和[H]，在較弱光照下生長的植物，其光反應(yīng)進(jìn)行較慢，故當(dāng)提高二氧化碳濃度時，光合作用速率并沒有隨之增加。光照增強(qiáng)，蒸騰作用隨之增加，從而避免葉片的灼傷，但炎熱夏天的中午光照過強(qiáng)時，為了防止植物體內(nèi)水分過度散失，通過植物進(jìn)行適應(yīng)性的調(diào)節(jié)，氣孔關(guān)閉。雖然光反應(yīng)產(chǎn)生了足夠的ATP和[H]，但是氣孔關(guān)閉，CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞葉綠體中的分子數(shù)減少，影響了暗反應(yīng)中葡萄糖的產(chǎn)生。

　　9、在光合作用中一些考點(diǎn)：a、由強(qiáng)光變成弱光時，[產(chǎn)生的H]、ATP數(shù)量減少，此時C3還原過程減弱，而CO2仍在短時間內(nèi)被一定程度的固定，因而C3含量上升，C5含量下降，(CH2O)的合成率也降低。b、CO2濃度降低時，CO2固定減弱，因而產(chǎn)生的C3數(shù)量減少，C5的消耗量降低，而細(xì)胞的C3仍被還原，同時再生，因而此時，C3含量降低，C5含量上升。

　　光合作用需要記住那些知識點(diǎn)呢

　　1.形象的用“四個車輪”來理解光合作用的過程

　　從圖中可以看出：“四個車輪”是同時轉(zhuǎn)動，若有一個停止，則四個車輪同時受影響。在日常生活中很容易觀察到這一現(xiàn)象。用形象事物來比喻光合作用的光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，以及兩個階段的相互聯(lián)系，中間的兩個“車輪”分別是ATP和NADPH的形成，如果暗反應(yīng)停止，這兩種物質(zhì)的形成也會受影響，最終停止。增強(qiáng)了學(xué)生的記憶和理解效果，同時培養(yǎng)學(xué)生事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的世界觀。

　　2.分析“四個車輪”中的物質(zhì)變化

　　“車輪一”中：少數(shù)的葉綠素a在光的激發(fā)下失去電子，變成強(qiáng)氧化劑，從而奪取水中的電子，使水分子氧化成氧分子和氫離子，葉綠素a由于獲得電子而恢復(fù)原狀，這樣往復(fù)循環(huán)，形成電子流，將光能轉(zhuǎn)化成電能。

　　“車輪二”中：ATP在光反應(yīng)中合成，在暗反應(yīng)中水解并釋放出能量，供能給暗反應(yīng)階段中合成有機(jī)物。

　　“車輪三”中：NADP+在光反應(yīng)中得到葉綠素a提供的電子(e)和“車輪一”中水分解產(chǎn)生的H+，就形成了NADPH。NADPH是很強(qiáng)的還原劑，在暗反應(yīng)中將二氧化碳還原為糖類等有機(jī)物，自身氧化成NADP+。

　　“車輪四”中：CO2被固定后形成三碳化合物(C3)，經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化，并最終形成糖類等有機(jī)物。

　　從圖中分析可知如果光合作用形成1molC6H12O6，，則“車輪四”中物質(zhì)的量變化，只需在原來的基礎(chǔ)上乘以系數(shù)6即可。

　　3.“四個車輪”中的能量轉(zhuǎn)化

　　“車輪一”中：光能轉(zhuǎn)化為電能。

　　“車輪二、三”中：電能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能ATP、NADPH。

　　“車輪四”中：活躍的化學(xué)能ATP、NADPH轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能儲存在糖類等有機(jī)物中。

　　4.書寫“四個車輪”中的化學(xué)反應(yīng)式

　　“車輪一”中：

　　“車輪二”中：

　　“車輪三”中：

　　“車輪四”中：

　　5.“四個車輪”中的條件及聯(lián)系

　　“車輪一”中：必須提供光能，H2O作為原料，與光能轉(zhuǎn)化相關(guān)的色素的形成需要某些礦質(zhì)元素，如Mg。

　　“車輪二、三”中：酶是必要的條件，如：N、P是ATP、NADPH、NADP+的構(gòu)成元素。

　　“車輪四”中：CO2是光合作用的原料，需要多種酶的催化完成反應(yīng)，同時需要“車輪二、三”中提供ATP、NADPH。

　　這樣分析得知光合作用必需H2O、CO2作為原料，需要光，礦質(zhì)元素，酶活性受溫度的影響，，從而影響光合作用，所以需要適宜的溫度等。

　　6 .“車輪一”中的四種色素

　　參與光合作用光反應(yīng)的四種光合色素，都溶于有機(jī)溶劑。葉綠素包括葉綠素a和葉綠素b，主要吸收紅橙光和藍(lán)紫光;少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a能吸收、轉(zhuǎn)化光能，多數(shù)的葉綠素a和全部的葉綠素b能吸收、傳遞光能。類胡蘿卜素包括葉黃素和胡蘿卜素，主要吸收藍(lán)紫光;都能吸收、傳遞光能。

　　7.“四個車輪”中的應(yīng)用

　　理解了影響光合作用的因素，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要提高農(nóng)作物光合作用效率，就要根據(jù)影響光合作用的因素，合理的控制某些條件。

　　根據(jù)不同植物對光的需求，適當(dāng)?shù)目刂乒庹諚l件或選擇適合的種植區(qū)域。在生產(chǎn)上應(yīng)用如：合理密植、溫室大棚使用玻璃或薄膜的選材(若要降低光合作用使用有色的玻璃或薄膜)

　　根據(jù)溫度直接影響酶的活行，從而影響光合作用。在生產(chǎn)上適時播種、溫室栽培適當(dāng)?shù)目刂瓢滋?、晚上的溫差?/p>

　　根據(jù)二氧化碳是光合作用的原料。在生產(chǎn)上采取措施提高CO2濃度(如施用有機(jī)肥)。

　　必需礦質(zhì)元素直接或間接影響光合作用，要合理施肥。

　　水分是光合作用的原料之一。預(yù)防干旱、合理灌溉。

　　8.四種典型的圖形(影響光合速率的因素)

　　光照強(qiáng)度

　　一定范圍內(nèi)光合作用的速率隨光照強(qiáng)度提高而加快，達(dá)到一定光照強(qiáng)度不再增加。

　　CO2濃度

　　一定范圍內(nèi)隨CO2濃度增加光合作用速率加快，達(dá)到一定濃度光合作用速率不再增加。