八年級下冊語文甜甜的泥土教案
語文教案是實施語文課堂教學的基本指導材料。下面學習啦小編整理了一份蘇教版八年級下冊語文甜甜的泥土教案，歡迎大家的閱讀!
蘇教版八年級下冊語文甜甜的泥土教案
教學目標
1、在把握課文內(nèi)容的基礎上，揣摩人物的心理，體會離異母親對兒子的關(guān)愛，及兒子對母愛的渴望。
2、在愛與不愛的比較中，品味生活的幸福和艱難，理解文章的主題。
教學重點
感受母愛子的深情，品味身獲得幸福和艱辛。
教學過程
一、導入
1、說說讓你感到最幸福的一件家庭趣事。
2、假想：父母離開了你，你的生活會怎樣?
引入課文
二、生字詞
黯(àn)淡 呆滯(zhì) 蹭(cèng) 驀地(mò dì)
愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)凈 暈眩(yūn xuàn)
三、初讀課文
自讀課文，用自己的話說一說故事的情節(jié)。
四、尋找關(guān)愛
1、課文寫到了王小亮、門衛(wèi)、老師、同學以及王小亮親媽、后媽、親爸這些人物，在這些人物中，你最喜歡哪一個?為什么?(此過程引導學生說說為什么不喜歡后媽、親爸)
2、在這些人物中，門衛(wèi)、老師、同學、親媽與后媽、親爸分成了兩大陣營，區(qū)分的標準是什么?
3、結(jié)合以上分析，用“雖然……但是……”的句式說一說王小亮的生活現(xiàn)狀。
五、揣摩主題
文章最后，包含著母愛深情的奶糖化掉了。你是如何理解作者這樣安排的目的的?
奶糖雖化，但甜味并未消失。親媽雖然不在，但愛卻不會消失。
小亮的角度：生活中充滿著關(guān)愛，要堅強地生活。
他人的角度：用我們的努力，創(chuàng)造一個充滿愛的世界。
六、延伸
項煒伊(小伊伊)在“7•23”動車追尾事故中失去了父母，身受重傷。現(xiàn)在，在社會各界及好心人的幫助下，她已經(jīng)能夠重新站立。
假如“王小亮”知道了，他會對“小伊伊”說些什么呢?
要求：1、主題鮮明、聯(lián)系課文。
2、注意語言得體，80字左右。
甜甜的泥土教學反思
《甜甜的泥土》這一課的教學構(gòu)思和教學過程，我是本著“育人為本，面向全體，尊重學生，教學民主，關(guān)注生活與現(xiàn)實，關(guān)注知識的發(fā)生與發(fā)展過程”這一教學理念來設計的。
本課的教學目標有三：第一，體會文章在字里行間流露出來的母子情深;第二，借訪談的形式幫助、引導學生對文章的理解并對學生進行語言表達訓練;第三，加深學生對親情的理解，讓他們能體會出身邊親人對自己的至愛親情。
初一學生好動，愛說，好奇心強，容易被曲折生動的故事吸引，想象力豐富，他們的思維積極性容易被激發(fā)出來，生動加入到朗讀、評論、質(zhì)疑、求異等學習活動中來。
針對學生的特點，圍繞學習的目標，本堂課作了以下對應教學設計：
第一，導入環(huán)節(jié)的設計我采用講述唐山地震中一個真實的母愛的故事以及聆聽歌曲《世界上只有媽媽好》，這種創(chuàng)設情境的方法，使學生容易走入情境，從而把握全文的感情基調(diào)。
第二，整體感知環(huán)節(jié)分五步進行：提出問題——認識生字——閱讀課文，解決問題——理清情節(jié)——對比分析，提煉中心。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)的是“自主學習”、“協(xié)作學習”的特色，學生從“感知先行”過渡到“歸納、理解”階段。
第三，朗讀體驗。朗讀是語文教學中的重要手段，通過朗讀把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，感染學生。在此環(huán)節(jié)我首先讓學生自由朗讀，然后進行師生的朗讀競賽，學生作為評委進行點評，使教學氣氛民主和諧，激發(fā)了學生的學習興趣。
第四，模擬采訪。我讓學生分成若干組進行初訓，然后選出主持人，其余學生都作為被采訪者進行模擬采訪。這樣將所學知識融入情景演練中，讓學生動腦、動手、動口，借訪談形式加深學生對文章的理解，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。
第五，探索求異。此環(huán)節(jié)主要讓學生談自己對“后母”的認識，把“學”的主動權(quán)交給學生，通過“求異”糾正片面的認識，加深學生對親情的理解。
最后一環(huán)節(jié)為布置作業(yè)和小結(jié)。作業(yè)設計讓學生為親人做一件事，來增進彼此的親情，讓他們體會出親人對自己的至愛，進一步實現(xiàn)本課的教學目標。
總之，在課堂實施的過程中，多媒體教學手段的合理運用，主干知識突出并得以拓展，學生多元智能得到開發(fā)，課堂氛圍民主和諧，愉快融洽等是其成功之處。但由于課堂時間有限，在口頭表達的訓練上有個別學生沒有得到鍛煉的機會，因此需要長期的訓練。
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