小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案
一份好的教案可以幫助到老師，讓老師的課程順利進(jìn)行，那么小學(xué)二年級下冊的數(shù)學(xué)教案怎么設(shè)計(jì)才比較合適呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案，希望對你有所幫助!
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案(分草莓)
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決實(shí)際生活中的簡單問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
安排
教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法與學(xué)法 教學(xué)反思
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
師：今天笑笑舉行生日Patty，她邀請了一些小朋友去為她慶祝，并且拿出了草莓來招待大家，(出示掛圖)你們看，這一共有55個(gè)草莓，笑笑想把它們裝到8個(gè)盤子里，小朋友們你們知道每個(gè)盤子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)嗎?
二、師生互動(dòng)、合作探究
1、探究試商的方法
(1)引導(dǎo)學(xué)生列出算式
提問：要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?這個(gè)問題可以怎樣列式?
(2)指名回答，板書：55÷8
(3)讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。
(4)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。
(5)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。
(6)啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎?
通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所以商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?
集體交流，達(dá)成共識：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
3、計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：
一商：除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。
二乘：商和除數(shù)相乘。
三減：要分的總數(shù)也就是被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。
四比：余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。
5、應(yīng)用試商的方法填空：
( )里最大能添幾?
( )×8﹤44 7×( )﹤54
9×( )﹤62 ( )×﹤40
( )×4﹤30 5×( )﹤48
(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。)
三、鞏固加深：
1、課本P7算一算，練一練1
學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演，集體訂正時(shí)注意訂正豎式的寫法。
2、練一練3——森林醫(yī)生
學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生糾錯(cuò)并寫出正確的豎式。
3、練一練2
每組完成兩道題，并請代表板演，注意計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟，特別是“四比”。
四、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?說說你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么?
五、布置作業(yè)
課本P8練一練4、5題，先請學(xué)生說說題意并說明應(yīng)該怎么列式，再獨(dú)立完成。
談話法
合作探究
討論法
講解法
練習(xí)法
板書
分 草 莓
55÷8=6(個(gè))……7(個(gè))
8×6=48 比55小
8×7=56 比55大
商是6
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案(除法的初步認(rèn)識2)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用除法解決生活中的問題，能結(jié)合具體的情境通過操作求出除法算式的商。
2.在分一分求商的操作活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)直覺思維，體驗(yàn)猜測驗(yàn)證解決問題的方法
學(xué)習(xí)者特征分析：
在理解平均分，除法意義基礎(chǔ)上，用除法解決生活中的問題
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用除法解決生活中的問題
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：12根跳繩，15枝花，3個(gè)花瓶(可用杯子代替)。
學(xué)具：圓片、小棒。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生主要活動(dòng) 內(nèi)容調(diào)整 設(shè)計(jì)意圖
一、談話引入
二、自主探索
三、鞏固運(yùn)用
四、反思小結(jié) 教師：我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法，今天我們就用除法來解決生活中的問題。除法可以用來解決什么樣的問題呢?
學(xué)生：平均分的問題都可以用除法來解決。
1.教學(xué)例3
教師：班上要組建一個(gè)跳繩興趣小隊(duì)，需要12個(gè)人參加，每3人一組，可以分成幾個(gè)組?這個(gè)問題可以用除法來解決嗎?為什么?怎樣寫算式?
學(xué)生：12÷3。
教師：猜一猜，可以分成幾個(gè)小組?有的可能直覺地感到4個(gè)小組就可以了，有的可能把12和3結(jié)合起來思考，想幾個(gè)3合起來是12。不管哪種思考均應(yīng)給予肯定。
教師：你們猜得對不對呢?請用小棒分一分。把分的結(jié)果寫在后邊。
教師抽學(xué)生說算式的意義。12÷4，12÷6它們的商是多少呢?請你先猜一猜，再用小棒分一分。把分的結(jié)果寫在等號后面。
教師：把這幾個(gè)除法算式按除數(shù)的多少排一排，你有什么發(fā)現(xiàn)?
教師：一個(gè)除法算式里的3個(gè)數(shù)也像加減法算式一樣有自己的名字。你能給它們?nèi)€(gè)名字嗎?
學(xué)生自由發(fā)表意見后，教師指出：在數(shù)學(xué)上，除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)是商。根據(jù)你的理解，被除數(shù)表示什么?除數(shù)表示什么?商表示什么?
學(xué)生用自己的話來說，不要求完整、規(guī)范。
2.教學(xué)例4
(出示15枝花，3個(gè)花瓶)教師：為了布置教室，需要3瓶花，要把這些花平均插在3個(gè)花瓶里，猜一猜，每個(gè)花瓶里插幾枝花?學(xué)生自由猜測。學(xué)生可能根據(jù)每瓶花大致的多少猜測每個(gè)花瓶里插幾枝花，也可能把15和3結(jié)合起來，想3個(gè)幾合起來是15。
教師：要解決這個(gè)問題，怎樣列式?學(xué)生用圓片代替花瓶，小棒代替花擺一擺，再寫出除法算式的商。
3.驗(yàn)證結(jié)合
15枝花和3個(gè)花瓶想“15÷3”表示什么意思，估計(jì)商是多少。再用小棒分一分進(jìn)行驗(yàn)證。
練習(xí)：
(1)教科書第80頁第3，4題，第81頁第5題。
(2)你在生活中還遇到過哪些可以用除法解決的問題?學(xué)生說出問題，其余同學(xué)用除法算式解決。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么，你又有哪些新的收獲?
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