右腦開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的關(guān)鍵
右腦開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的關(guān)鍵
右腦記憶力是左腦的100萬(wàn)倍,為了能讓廣大讀者可以更好地開(kāi)發(fā)自己的右腦。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹的關(guān)于右腦開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的關(guān)鍵，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。
右腦開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的關(guān)鍵
近幾年，隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，很多年輕家長(zhǎng)把注意力放在了孩子的右腦開(kāi)發(fā)上，并且出現(xiàn)了參差不齊的各種右腦開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，使眾多家長(zhǎng)對(duì)右腦開(kāi)發(fā)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確。大腦開(kāi)發(fā)其實(shí)并非是使人聰明的方法，右腦是決定著記憶質(zhì)量和反應(yīng)速度的根本，它是每個(gè)人都具備的能力，只是由于不同年齡對(duì)大腦的訓(xùn)練區(qū)域不同，使部分能力退化，所以大腦開(kāi)發(fā)重點(diǎn)是抓住右腦成像功能開(kāi)始退化到退化結(jié)束階段，使其能夠保持原有的成像能力。
早在1947年，日本的腦科學(xué)家就提出，在9-14歲右腦成像功能衰退結(jié)束前，通過(guò)科學(xué)的右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練保持住右腦成像的原有能力,右腦記憶，防止退化。0-9歲兒童本身右腦機(jī)能優(yōu)于左腦，有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)后沒(méi)有感覺(jué)到明顯效果，其實(shí)，右腦開(kāi)發(fā)應(yīng)進(jìn)一步形成學(xué)習(xí)能力，并且養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正的從日常的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出神奇的作用。
右腦開(kāi)發(fā)有很多方式，超級(jí)學(xué)習(xí)能力系統(tǒng)的專家趙老師提供了許多方式。例如：通過(guò)冥想火燭(夜晚眼睛凝視蠟燭火焰，閉眼冥想呈現(xiàn)清晰火焰)一般40個(gè)小時(shí)就能在孩子右腦成像顏色退化階段幫助孩子找回成像感覺(jué)，從而減慢或防止右腦機(jī)能退化。
右腦機(jī)能的成像能力是對(duì)人大腦開(kāi)發(fā)最重要的一環(huán)，他可以使人保持超強(qiáng)的記憶力，例如古代的過(guò)目成誦，騎馬記碑。但是單獨(dú)的右腦開(kāi)發(fā)不會(huì)讓孩子和家長(zhǎng)有直觀的收獲，那是因?yàn)槲覀儧](méi)有把右腦成像的能力放在學(xué)習(xí)上，所以正確的右腦開(kāi)發(fā)思路應(yīng)該是在9-14歲之間持續(xù)訓(xùn)練保持成像機(jī)能，并與學(xué)習(xí)能力結(jié)合。
有了驚人的學(xué)習(xí)能力，并形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓家長(zhǎng)和孩子看到右腦開(kāi)發(fā)的收益。
右腦開(kāi)發(fā)測(cè)試1：適合于0-2歲的寶寶
方法：寶寶被其他人抱著(或坐著、站著)，媽媽在其身后制造寶寶感興趣的聲音(如搖玩具搖鈴或呼喚其名字)，看寶寶從哪個(gè)方向轉(zhuǎn)身尋找聲源。
結(jié)果：如果寶寶向右邊側(cè)身，則表明左腦為優(yōu)勢(shì)腦。如果寶寶向左邊側(cè)身，則表明右腦為優(yōu)勢(shì)腦。
右腦開(kāi)發(fā)測(cè)試2：適合于2歲以上具有一定認(rèn)知能力的寶寶
方法：找一只托盤(pán)，里面放著湯匙、牙刷、起子、錢(qián)包、線圈、剪刀、回形針、本子、直尺、玻璃片、鉛筆、漏斗、橡皮、刷子、針、圍棋子、鑰匙、紐扣、釘子等二十種東西。
讓寶寶用一分鐘注視觀察托盤(pán)，然后移開(kāi)托盤(pán)，讓寶寶回憶并說(shuō)出各種東西的名稱。(事先需確定寶寶知道這些物品的名稱及用途。)
結(jié)果：如果寶寶是按用途回憶這些東西的，比如鉛筆、直尺、剪刀、書(shū)、別針……;或者是由針想到線圈、剪刀，由鉛筆想起本子、橡皮等等，那么表明他的左腦記憶占主導(dǎo)，記得越多，優(yōu)勢(shì)越大。
如果寶寶是按形狀分類來(lái)敘述這些東西的，比如直尺、鉛筆、牙刷、起子、刷子等等，那說(shuō)明他的右腦記憶占主導(dǎo)，記得越多，優(yōu)勢(shì)越大。
寶寶右腦開(kāi)發(fā)的游戲
1.取物
將寶寶平躺在床上，媽媽躺在他的左邊，然后輕聲呼喚寶寶，讓寶寶循著聲音把頭向左側(cè)偏過(guò)來(lái)，產(chǎn)生追隨反應(yīng)，然后媽媽手中拿一個(gè)寶寶喜歡的彩色小玩具，向?qū)殞気p輕地?fù)u搖，吸引寶寶伸出左手來(lái)拿玩具。
2.換手
讓寶寶保持端正的坐姿，媽媽先把一個(gè)玩具給寶寶，他很快會(huì)習(xí)慣性地用右手牢牢地把它抓握住。等他抓住以后，媽媽就再拿出一個(gè)更漂亮更吸引他的玩具，寶寶也許會(huì)松手扔下第一個(gè)玩具來(lái)抓第二個(gè)玩具。這時(shí)，媽媽可以教寶寶把原本右手拿的玩具先換到左手上，然后再騰空右手來(lái)抓新的玩具。這樣寶寶的左手抓握能力就得到了鍛煉。
3.描線
給寶寶一張空白的紙，然后媽媽先用粗線條的熒光彩筆畫(huà)上濃重的、方向長(zhǎng)短不一的粗線，然后給寶寶一支較細(xì)一點(diǎn)的筆，讓寶寶試著用左手握住筆，來(lái)描媽媽畫(huà)的線。
4.投籃
拿一個(gè)籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報(bào)紙，把報(bào)紙裹成一團(tuán)，做成一個(gè)一個(gè)紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流用左手扔紙球，每人扔10個(gè)，看誰(shuí)扔進(jìn)籃子里的球最多。在這個(gè)游戲中，手的動(dòng)作、動(dòng)作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于右腦開(kāi)發(fā)。
5.穿珠子
媽媽給寶寶一些木頭珠子和一根粗實(shí)的線，讓寶寶用右手拿珠子，左手拿線，把線從珠子中間的小孔穿進(jìn)去。穿完一個(gè)珠子后，再去拿另外一個(gè)珠子，重復(fù)上面的動(dòng)作，直至穿成漂亮的手鏈、項(xiàng)鏈。
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