有什么兒童左右腦測試題

　　兒童左右腦的開發(fā)是同等重要的，只有左右腦之間需要不斷的相互交流及合作，才能有良好的均衡活動。今天學習啦小編為大家?guī)砹藘和笥夷X測試題，看看你的孩子是左腦發(fā)達還是右腦發(fā)達!

　　兒童左右腦測試題

　　在我們開始之前，先明確一個態(tài)度，那就是任何對于孩子的評估、測驗或者剖析都只能看作是暫時性的教育工具，即某一發(fā)展階段的教學手段，能夠鼓勵孩子快速進步，發(fā)揮潛能的教學手段。我們要盡量避免過早地對孩子進行分類，這種說法會阻礙孩子的變化，轉型和自然演化。思想是一個有力的武器，一起來進行測試，期待巨大改變!

　　1、當教孩子學習新知識時，他會

　　a立刻聽從我的口頭指令 b對我的親身示范理解透徹 c在我們共同練習后全面理解

　　2、當我看著孩子的臉時，假設在臉部中央畫一條豎線，發(fā)現(xiàn)他的耳朵、眼睛、眉毛呈現(xiàn)

　　a右邊比左邊高

　　b左邊比右邊高

　　c高低不明顯

　　3、當我問孩子：“昨天早餐你吃了什么/”時，他

　　a向右邊看

　　b向左邊看

　　c向上、向下或者向前看

　　4、當孩子打開盒子的時候，他

　　a用右手開

　　b用左手開

　　5、當孩子踢球時，他

　　a用右腳踢

　　b用左腳踢

　　6、當我小聲對孩子說話時，他會傾斜頭部

　　a以便讓右耳聽得清楚

　　b以便讓左耳聽得清楚

　　7、當孩子看單筒望遠鏡時

　　a他用右眼看

　　b他用左眼看

　　問題

　　學習范圍

　　左腦

　　結合

　　右腦

　　1-3

　　學習方式

　　2-3個a聽力學習者。當傾聽信息時學得最好

　　2-3個c肌肉運動知覺學習者。當親自實踐時學得最好

　　2-3個b視覺學習者。當親眼看到信息時學得最好

　　4-5

　　運動技巧

　　2個a三思而行;具有競爭力，會運用技巧

　　1個a，1個b沒有明顯的大腦運思形式

　　2個b行動之后再思考，憑直覺本能做事

　　6-7

　　感官表達

　　2個a給予其有規(guī)則、有框架、有秩序的環(huán)境

　　1個a，1個b輕松適應任何環(huán)境

　　2個b要有自由，充滿幻想、色彩、游戲、動態(tài)的空間

　　兒童左右腦類型測試

　　(一)右腦型測驗：

　　1、清楚記得初次見面的人的面孔。

　　2、喜歡用木頭或天然材料造的東西。

　　3、肚子不餓就不肯吃東西。

　　4、挨罵后不會悶悶不樂。

　　5、對新的玩具和游戲立刻感興趣。

　　6、熱衷收集組合模型和廢物。

　　7、清楚記得電視或畫冊上出現(xiàn)人的臉或表情。

　　8、喜歡模仿大人做運動的姿勢，也想學著做做看。

　　9、經常想與別人一起進餐。

　　10、說話時常以動作、手勢來幫助說明。

　　11、散步時邊走邊東張西望著四周景色。

　　(二)左腦型測驗：

　　1、不太記得人的臉型和打扮。

　　2、對塑料或金屬制品感興趣。

　　3、每天按時乖乖地吃飯。

　　4、被罵后，總是氣嘟嘟的。

　　5、對新玩具或游戲不太感興趣 記憶法。

　　6、喜歡"過家家"或捉迷藏。

　　7、想出故事情節(jié)自己表演，經常把自己所看到的電視劇或童話故事告訴別人。

　　8、不教他做新的運動時，絕不想嘗試。

　　9、可以獨自一個人吃飯。

　　10、說話時少有動作或反應。

　　11、散步時對其他東西不感興趣，并急急忙忙地走。

　　符合(一)情形多的孩子是右腦型，(二)多的是左腦型。(一)符合4-6項，說明右腦狀態(tài)良好，應加強訓練。(一)符合達7項以上，則右腦處極佳狀態(tài)。

　　如何開發(fā)幼兒左右腦

　　一、幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢

　　人的左右腦有著十分明確的分工，即：左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維，那么偏重其中任何一個都會導致大腦的不均衡發(fā)展，顯然，“偏左抑右”或者“偏右抑左”都不是明智的選擇。左腦開發(fā)的目的在于充分發(fā)揮左腦的優(yōu)勢，不能以犧牲右腦的開發(fā)為代價;右腦開發(fā)的目的是為了充分發(fā)揮右腦的優(yōu)勢，并不是以右腦思維代替左腦思維。因此，幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢，只有將左右腦都開發(fā)，才能促使孩子的大腦均衡發(fā)展，促進孩子全面發(fā)展。

　　二、幼兒的左右腦開發(fā)相互促進

　　對于正常人來說，大腦左右兩半球的功能是均衡和協(xié)調發(fā)展的，既各司其職又密切配合，二者相輔相成，構成一個統(tǒng)一的控制系統(tǒng)。若沒有左腦功能的開發(fā)，右腦功能也不可能完全開發(fā)，反之亦然。左腦的開發(fā)有助于右腦的開發(fā)，同樣右腦的開發(fā)也會促進左腦的開發(fā)。無論是左腦開發(fā)，還是右腦開發(fā)，最終目的是促進左右腦的均衡和協(xié)調發(fā)展，從整體上開發(fā)大腦。

　　三、左右腦開發(fā)互為手段與目的

　　由于人的左腦主要從事邏輯思維，既分管聽、說、讀、寫之類的語言功能，又負責抽象思維功能，而右腦掌管空間知覺，對非語言性視覺圖像的感知和分析比左半球占優(yōu)勢，音樂、藝術能力、情緒反應都和右半球有更大的關系。那么，就可以將兩者有機地結合起來，使兩者互為手段與目的，互相服務，相互促進。如此，將幼兒的直覺行動思維、具體形象思維與抽象邏輯思維都發(fā)展好，才能促進幼兒的全面發(fā)展。

　　只有在早期教育中注意：幼兒的左右腦開發(fā)不可偏廢，幼兒的左右腦開發(fā)相互促進，左右腦開發(fā)互為手段與目的，才是真正全腦開發(fā)的早期教育，才能促進幼兒全面發(fā)展。