6歲的孩子怎么開(kāi)發(fā)智力

　　如何對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)呢?哪些方法才是科學(xué)有效的方法?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了開(kāi)發(fā)6歲孩子智力的方法，一起來(lái)看看吧!

　　開(kāi)發(fā)6歲孩子智力的方法

　　(一)豐富知識(shí)，開(kāi)拓眼界

　　智育包括發(fā)展智力，掌握知識(shí)技能兩方面。單純灌輸知識(shí)，機(jī)械地背，容易抑制學(xué)生智力的發(fā)展，如果不從掌握知識(shí)技能和活動(dòng)來(lái)發(fā)展力，搞什么單純的智力訓(xùn)練，也只能是一種訓(xùn)練的游戲，沒(méi)絲毫的價(jià)值。因此，要發(fā)展智力，必須正確處理智力與知識(shí)的關(guān)系。是在掌握知識(shí)的過(guò)程中，形成和發(fā)展的。離開(kāi)了掌握知識(shí)的過(guò)程，智力就成為無(wú)源之水、無(wú)草之木。例如，狼孩，因沒(méi)有掌握人類(lèi)知識(shí)的過(guò)程，所以不具備人的智力，他有狼一樣的生活能力，卻不具備人的思維能力。

　　(二)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言

　　語(yǔ)言是人思維的物質(zhì)外殼，它調(diào)節(jié)支配著人的一切心理活動(dòng)的發(fā)展。沒(méi)有語(yǔ)言的發(fā)展，就沒(méi)有人的心理發(fā)展，更談不上智力發(fā)展。1-6歲的兒童是口頭語(yǔ)言逐漸發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多有作為的科學(xué)家、藝術(shù)大師、文學(xué)家等，都有良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。如法國(guó)的法學(xué)家威特、大詩(shī)人歌德，都是在5-6歲前接受3-6門(mén)語(yǔ)言訓(xùn)練的，在此基礎(chǔ)上啟迪智慧，后來(lái)才成了不平凡的人。

　　(三)利用多種藝術(shù)形式啟迪孩子的智慧

　　音樂(lè)、美術(shù)、故事都是具體形象的教育，它生動(dòng)、活潑、有趣。孩子喜愛(ài)它們，它們是發(fā)展兒童智力的最有效方法。

　　(四)游戲是兒童智力開(kāi)發(fā)的手段

　　游戲能使兒童的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力得到充分的發(fā)展。

　　(五)開(kāi)發(fā)兒童智力應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1、充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。學(xué)校教育，可以使學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)水平。家庭教育搞得好，可以開(kāi)發(fā)兒童智力，為更好地掌握知識(shí)奠定基礎(chǔ)，從某種意義上講，人的命運(yùn)幾乎取決于家庭環(huán)境和教育。

　　2、破除“天才”論(即遺傳決定論)。遺傳素質(zhì)對(duì)人的智慧發(fā)展是有影響的，但有起決定作用。“天才”不是生而知之，而是學(xué)而知之，是靠后天教育影響形成的。 如卡爾.威特，生下來(lái)時(shí)先天素質(zhì)低下，在其父母精心培養(yǎng)下，14歲大學(xué)畢業(yè)，16歲研究生院畢業(yè)，被柏林大學(xué)聘為大學(xué)教授。

　　3、不要拔苗助長(zhǎng)。要從兒童年齡特點(diǎn)出發(fā)，遵循兒童智力發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)， 因勢(shì)利導(dǎo)，不可超越孩子智力發(fā)展的可能性。

　　4、要有恒心。人才的培養(yǎng)周期性長(zhǎng)，不可一勞永逸，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，是培養(yǎng)不出人才來(lái)的，必須持之以恒。同時(shí)，注意方法多樣化的靈活性，不管多么好的方法，游于形式絕不會(huì)收到好的效果。

　　5、智力發(fā)展與非智力因素的發(fā)展是不能分開(kāi)的。如學(xué)習(xí)興趣、意志、性格是智力發(fā)展的動(dòng)力，并能彌補(bǔ)智力的不足，改善大腦的工作狀態(tài)。

　　(六)勤用腦、會(huì)用腦

　　人腦是人的心理器官，是智慧的物質(zhì)基礎(chǔ)，智慧與心理不能自然產(chǎn)生，需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。大腦皮質(zhì)細(xì)胞有特異功能，一定數(shù)量的神經(jīng)細(xì)胞往往構(gòu)成好似“0”形的神經(jīng)環(huán)路，許許多多神經(jīng)環(huán)路組成相當(dāng)復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)體系，腦就通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)體系實(shí)現(xiàn)它的功能。腦子里的神經(jīng)環(huán)路，極少數(shù)是先天建立的，絕大多數(shù)是靠后天勤奮學(xué)習(xí)，實(shí)踐建立和鞏固的。因此，早用腦、勤用腦能促使神經(jīng)環(huán)路功能的建立、強(qiáng)化和鞏固。

　　影響孩子智力的因素

　　影響因素一：遺傳

　　一般說(shuō)父母智商高，孩子的智商也不會(huì)低。

　　這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102。而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109。父母是表親，低智商的孩子明顯增加。

　　影響因素二：母乳

　　母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對(duì)智力發(fā)育有重要影響的?；撬岜扰Ｄ桃叱?0倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長(zhǎng)大的兒童比吃代乳品長(zhǎng)大的兒童智商要高出3—10分左右。英國(guó)劍橋大學(xué)營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)家對(duì)30多名7—8歲的兒童做了智商測(cè)驗(yàn)，并與嬰兒期的食譜進(jìn)行對(duì)照，發(fā)現(xiàn)吃母乳喂養(yǎng)的孩子普遍智商較高，平均比吃代乳品的孩子多10分。奧秘在于母乳中含有多種可促進(jìn)兒童大腦發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是一種叫做?；撬岬奶厥獍被?，不僅能增加腦細(xì)胞的數(shù)量，促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的分化與成熟，還有助于神經(jīng)節(jié)點(diǎn)的形成。與牛奶相比較，母乳中牛磺酸的含量高出10倍多。

　　影響因素三：飲食

　　吃肉過(guò)多或貪吃的孩子智力會(huì)減低。不吃早餐的孩子智力會(huì)受到影響，這是因?yàn)樵绮蛿z入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成份。

　　影響因素四：體重

　　體重超過(guò)正常兒童20%的孩子，其視覺(jué)、聽(tīng)力、接受知識(shí)的能力都會(huì)處于較低的水平。這是因?yàn)榉逝謨哼^(guò)多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，會(huì)妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。

　　另外，也有不少孩子骨瘦如柴，同樣也對(duì)大腦的發(fā)育不利，進(jìn)而影響智力的發(fā)育。這些孩子中除了少部分是由于疾病因素所致，大多與挑食、厭食有關(guān)?，F(xiàn)在多數(shù)獨(dú)生子女家庭或多或少存在寵孩子的現(xiàn)象，不少孩子往往一日三餐不正常，零食倒不離嘴，營(yíng)養(yǎng)不良在所難免。

　　有研究顯示吃早餐后兩小時(shí)參加高難度考試的學(xué)生，其得分明顯高于空腹的考生，糾正不良飲食習(xí)慣可以從堅(jiān)持吃早餐開(kāi)始。早餐是體內(nèi)空腹一夜之后，包括大腦在內(nèi)的全身各器官獲得能量補(bǔ)充的第一餐，吃進(jìn)的蛋白質(zhì)、糖、維生素、微量元素的利用率高于其他兩餐。

　　影響因素五：環(huán)境

　　生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛(ài)及良好的教育，智商會(huì)較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類(lèi)孩子3歲時(shí)平均智商僅為60.5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91.8。

　　影響因素六：藥物

　　某些藥物會(huì)影響兒童的智力，如長(zhǎng)期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會(huì)有所提高。

　　影響因素七：人體生理節(jié)律

　　科學(xué)研究表明，每個(gè)人從出生起一直到生命終止，身體內(nèi)一直存在著體力、情緒及智力三方面的周期性變化，這種周期性的變化為人體生理節(jié)律。

　　人體處于生理節(jié)律低潮期或低潮與高潮期臨界日時(shí)，身體易疲倦，并情緒不穩(wěn)、做事效率低、注意力難以集中或健忘、判斷力下降。同時(shí)，身體抵抗力下降，易被病菌侵?jǐn)_，感染疾病的幾率增大。受孕時(shí)，如果夫妻一方處于高潮，另一方處于低潮，易生出健康和智力情況一般的孩子。如果夫妻雙方都處于低潮期或低潮與高潮期臨界時(shí)，易生出體弱、智力有問(wèn)題的孩子。

　　6歲孩子的智力判斷

　　一、六歲兒童智力測(cè)試——區(qū)別物體

　　任意找兩個(gè)同類(lèi)別的物體讓孩子進(jìn)行辨識(shí)，因?yàn)闇y(cè)試的是六歲兒童智力，而六歲兒童已經(jīng)處在兒童智力的中上水平，因此這個(gè)時(shí)候的智力測(cè)試應(yīng)該用一些符合兒童年齡特點(diǎn)的東西來(lái)測(cè)試，不能挑選過(guò)于簡(jiǎn)單的東西，過(guò)于簡(jiǎn)單的東西是測(cè)不出孩子的正常智力水平的。

　　六歲兒童智力測(cè)試，應(yīng)該選擇一些相似的物品進(jìn)行測(cè)試。如雞蛋和鴨蛋的區(qū)別，皮鞋和皮涼鞋的區(qū)別，一只鳥(niǎo)和一只雞的區(qū)別，如果孩子能夠辨別出其中的兩組，則說(shuō)明通過(guò)。

　　二、六歲兒童智力測(cè)試——倒數(shù)數(shù)字

　　依照六歲兒童的智力，他們已經(jīng)能夠數(shù)出50以?xún)?nèi)的數(shù)字了，最好是讓兒童倒數(shù)數(shù)字，從20開(kāi)始，然后是19、18、17……一直數(shù)到1，這樣可以鍛煉孩子的逆向思維能力，如果孩子能夠完全數(shù)對(duì)或者是只漏掉其中的一兩個(gè)都算通過(guò)。

　　三、六歲兒童智力測(cè)試——描述圖片

　　給出一張具有一定意義的圖片，讓孩子說(shuō)出圖里畫(huà)的是什么。如果他能夠正確的描述出圖片的內(nèi)容，并且能夠說(shuō)明圖片表達(dá)的意思，說(shuō)出圖畫(huà)中的物體名稱(chēng)及動(dòng)作均算通過(guò)。基本上依照六歲兒童智力，他們都?jí)蜉p易的說(shuō)出圖片的意思。

　　四、六歲兒童智力測(cè)試——辨別整缺

　　六歲兒童智力檢測(cè)還有另外一種方法，就是在紙上畫(huà)幾個(gè)殘缺不全的物體，如鞋子、汽車(chē)、凳子等。圖片的難度要依次增加，從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始直到最難，讓兒童指出少畫(huà)了哪些部分，如果指出來(lái)就算通過(guò)。父母可自行進(jìn)行檢測(cè)，如果超過(guò)半數(shù)以上，就算兒童智力正常。

　　五、六歲兒童智力測(cè)試——指出錯(cuò)誤

　　說(shuō)一句有明顯錯(cuò)誤的句子，讓兒童指出其中的錯(cuò)誤之處，并問(wèn)問(wèn)他錯(cuò)誤的原因。總共有三句話，每句至少半分鐘，大概20字左右，如“廚房里有很多蔬菜，包括辣椒，生菜，土豆和雨傘”等類(lèi)似于這種依靠六歲兒童智力能夠辨別出的東西，只要孩子能夠說(shuō)出其中的不足之處，就算通過(guò)。