抽象思維和具象思維哪個(gè)好區(qū)別是什么
抽象思維含義作用
抽象邏輯思維的基本單位是概念，人們通過(guò)概念進(jìn)行判斷和推理。概念、判斷、推理是抽象思維的基本形式。抽象邏輯思維是
人類(lèi)特有的思維形式，抽象思維法是人類(lèi)思維的基本方法。在學(xué)習(xí)生活和工作中，人們大量地使用抽象思維判斷和解決各種問(wèn)題。
抽象思維可分為經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維。人們憑借日常生活經(jīng)驗(yàn)或日常概念進(jìn)行的思維叫作經(jīng)驗(yàn)思維。兒童常運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)思維，如"鳥(niǎo)是會(huì)飛的動(dòng)物"，"果實(shí)是可食的植物"等屬于經(jīng)驗(yàn)思維。由于生活經(jīng)驗(yàn)的局限性，經(jīng)驗(yàn)易出現(xiàn)片面性和得出錯(cuò)誤的結(jié)論。理論思維是根據(jù)科學(xué)概念和理論進(jìn)行的思維。這種思維活動(dòng)往往能抓住事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)。中學(xué)生應(yīng)該努力掌握科學(xué)概念，培養(yǎng)和發(fā)展理論思維。抽象邏輯思維還可以分為形式邏輯思維與辯證邏輯思維。
所謂形式邏輯思維就是憑借概念和理論知識(shí)，并按照形式邏輯的規(guī)律進(jìn)行的思維。這種思維的形式是概念、判斷和推理。在學(xué)習(xí)中，形式思維的作用是十分重要的。任何一門(mén)學(xué)科中的公式、定理、法則、規(guī)律，都必須通過(guò)形式思維才能把握，其運(yùn)用和解決作業(yè)任務(wù)等也都離不開(kāi)形式思維。所以，一定意義上說(shuō)，掌握知識(shí)的過(guò)程，就是運(yùn)用形式思維即掌握概念、判斷和推理的過(guò)程。
所謂辯證邏輯思維就是憑借概念和理論知識(shí)，按照辯證邏輯的規(guī)律進(jìn)行的思維。思維是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。而客觀現(xiàn)實(shí)有其相對(duì)穩(wěn)定、不大變化的一面，也有其不斷運(yùn)動(dòng)和不斷發(fā)展變化的一面。形式思維是對(duì)相對(duì)穩(wěn)定、不大發(fā)展變化的客觀事物的反映;辯證思維是對(duì)不斷發(fā)展變化的事物的反映。因此，辯證思維的形式即概念、判斷和推理的過(guò)程中，也都具有辯證性。如，牛頓的三定律屬形式思維;愛(ài)因斯坦的相對(duì)論屬于辯證思維范疇。辯證思維更擺脫了直觀性、具體性。
在學(xué)習(xí)中，要遵守邏輯思維的規(guī)則，但不能局限于形式思維，還要發(fā)展辯證思維，因?yàn)榭陀^事物是處于相互聯(lián)系和不斷發(fā)展變化之中，只有用辯證思維才有可能獲得新的理論、發(fā)現(xiàn)新的學(xué)科。許多交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科都是通過(guò)辯證思維總結(jié)出來(lái)的。所以一些較高深的學(xué)科，缺乏辯證思維是學(xué)不好的，一些比較低級(jí)的學(xué)科也是離不開(kāi)辯證思維的，如一題多解，理解概念的變式等，沒(méi)有辯證思維也是做不到的。一個(gè)人的辯證思維(國(guó)外也有人稱(chēng)之為求異思維)比較發(fā)達(dá)，那么他的智力也是比較高的，創(chuàng)造能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)也就必然會(huì)有效得多。如果不斷發(fā)展和堅(jiān)持運(yùn)用辯證思維，那么這個(gè)人有可能取得較大的成就。
具象思維
指具體形象思維，而形象思維除了具體形象思維還包括抽象思維。劉天君認(rèn)為具象思維是個(gè)體對(duì)其意識(shí)中的物象資料進(jìn)行有目的加工(構(gòu)建、運(yùn)演、判別)的操作活動(dòng)。
分類(lèi)信息
迄今為止，哲學(xué)家和其他理論工作者在關(guān)于人類(lèi)的思維活動(dòng)現(xiàn)象的研究中，分為兩大派別：一派把人類(lèi)的思維活動(dòng)現(xiàn)象概括地歸結(jié)為兩種類(lèi)型或兩種層次，即：形象思維和邏輯思維。這是比較悠久的分類(lèi)法，我們可以把這稱(chēng)之為古典的分類(lèi)法。這種分類(lèi)法，在目前也是為大多數(shù)人所接受的分類(lèi)法。另一派別則把人類(lèi)的思維活動(dòng)現(xiàn)象概括地歸結(jié)為三種類(lèi)型，或三個(gè)層次：形象思維、邏輯思維和靈頓思維(或稱(chēng)頓悟
思維和靈感思維)。這種分類(lèi)法是由錢(qián)學(xué)森先生在二十世紀(jì)八十年代初首先提出來(lái)的(見(jiàn)錢(qián)學(xué)森主編的《關(guān)于思維科學(xué)》)，并在近幾年來(lái)逐漸流行起來(lái)的理論觀點(diǎn)。 但是，不管這兩派在分類(lèi)法上的理論觀點(diǎn)有多么不同，對(duì)于形象思維與邏輯思維的定義的解釋都是一樣的。這就是說(shuō)，形象思維與邏輯思維的定義的內(nèi)涵是明確無(wú)疑的。
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抽象思維和具象思維哪個(gè)好
各有優(yōu)劣。抽象更有利于抽象思維鍛煉人的思維活動(dòng)力，而具象思維對(duì)于人的思維的鍛煉存在片面的層次，對(duì)于腦力的開(kāi)發(fā)、思維的鍛煉還是優(yōu)于具象思維。在藝術(shù)層面更強(qiáng)調(diào)對(duì)雙方的結(jié)合度
抽象思維和具象思維
馬克思認(rèn)為語(yǔ)言是人類(lèi)的思維外殼。我不知道德語(yǔ)的外殼怎么說(shuō)，也不知道是否原文就是這樣理解的。不過(guò)這中介一種比喻，是一種幫助理解的近似說(shuō)法。
語(yǔ)言的發(fā)明和演化的確是人類(lèi)進(jìn)步的最重要的推動(dòng)力之一。原因有二:一是簡(jiǎn)化思考過(guò)程，強(qiáng)化了人腦的作用;二是便于溝通，強(qiáng)化了社會(huì)的作用。這第二點(diǎn)的"溝通"不光是生者之間的，在書(shū)面語(yǔ)言發(fā)明后，還包括生者通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言與死者之間的溝通。
但我認(rèn)為其實(shí)人的思維是兩個(gè)方面:第一個(gè)方面是圖象思維(直觀思維或具象思考)，第二是抽象思維(符號(hào)思維，特別是語(yǔ)言思維)。我們首先來(lái)考察一下兩者的關(guān)系。先要談的是抽象思維里最重要的部分，即語(yǔ)言思維里的語(yǔ)言。
語(yǔ)言學(xué)是一個(gè)很大的門(mén)類(lèi)，甚至分出了不同的流派。這里只討論概念和分類(lèi)上層面上的語(yǔ)言。在這個(gè)層面上，語(yǔ)言其實(shí)是一個(gè)概念和分類(lèi)的系統(tǒng)。
分類(lèi)和概念是相互聯(lián)系，把分類(lèi)后的每個(gè)類(lèi)別進(jìn)行命名，就夠成一個(gè)概念。動(dòng)詞:對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分類(lèi)和命名;名詞:對(duì)不同類(lèi)別的事物進(jìn)行命名;形容詞:對(duì)不同的情狀進(jìn)行命名;這些是實(shí)義詞。關(guān)系詞，把上述實(shí)詞的關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)。
有了語(yǔ)言，你只需要用聲音、符號(hào)、手勢(shì)就可以表達(dá)意思了。比如:太陽(yáng)出來(lái)了。這是"名詞+動(dòng)詞"的形式。太陽(yáng)是個(gè)專(zhuān)有名詞，所以不是一個(gè)類(lèi)別，而是一個(gè)特定的事物，當(dāng)然可以看成類(lèi)的極限，即一個(gè)事物作為一類(lèi)，或者一個(gè)事物構(gòu)成的集合。出來(lái)是一個(gè)動(dòng)作的描述，可以指很多東西從無(wú)到有呈現(xiàn)在你面前的動(dòng)作過(guò)程。另比如:星星亮了。這是同樣的結(jié)構(gòu)，但"星星"是一個(gè)類(lèi)別詞，是很多類(lèi)似性質(zhì)的事物構(gòu)成的集合。
聽(tīng)說(shuō)最初教美國(guó)盲啞作家海倫語(yǔ)言時(shí)，要不停的在她的手上劃一個(gè)事物的單詞，最后海倫終于知道，那個(gè)語(yǔ)言符號(hào)就指一個(gè)或一類(lèi)具體的事物。這樣在思考時(shí)我們就可以考慮抽象(類(lèi)別詞)符號(hào)之間的關(guān)系，而不同考慮特別具體的事物或事物類(lèi)別本身之間的關(guān)系;在溝通時(shí)，我們不能畫(huà)出具體的事物的圖景來(lái)傳達(dá)。其實(shí)大部分類(lèi)別詞不易傳達(dá)的，我們講"馬"時(shí)是指各類(lèi)馬的，但我們畫(huà)馬時(shí)只能是一個(gè)特定的馬列，況且很多關(guān)系類(lèi)的詞和情況類(lèi)的詞不易傳達(dá)的。
以上的準(zhǔn)備其實(shí)是一些常常讀得到的知識(shí)。但是我想講的一個(gè)問(wèn)題是人類(lèi)太重視語(yǔ)言思維常常忽視了圖形思維，而對(duì)于原創(chuàng)性思維，其實(shí)圖形思維常常也是很重要的。圖形思維還有一個(gè)重要的作用是，用自己掌握的視覺(jué)形象來(lái)清理和重構(gòu)我們已有的抽象的語(yǔ)言系統(tǒng)，使我們?cè)谡Z(yǔ)言思考和溝通時(shí)更接近我們想講的內(nèi)容。語(yǔ)言其實(shí)只是一個(gè)近似的思考系統(tǒng)，這點(diǎn)在康德的《純理性批判》也提到了。
那么，為什么圖形思維：一方面能夠強(qiáng)化原創(chuàng)性思維，另一方面能夠清理和重構(gòu)我們的語(yǔ)言系統(tǒng)使我們的語(yǔ)言思考和溝通時(shí)更接近真實(shí)呢?
先說(shuō)第一方面，即圖形思維能夠強(qiáng)化原創(chuàng)性思維。原因是：1、某些情況下更快速;2、某些情況下更直觀。前面講到了語(yǔ)言思維在溝通和思考上的高效，但某些情況下，直觀思維更有效。一種情況是探索性思考時(shí)：當(dāng)我們不知道怎么用語(yǔ)言描述時(shí)，我們快速的閃現(xiàn)要研究的圖景并作位移、轉(zhuǎn)動(dòng)和排列，這對(duì)我們研究這些事物的真實(shí)情況和關(guān)系非常有幫助;另一種情況是作還原性思考時(shí)：語(yǔ)言畢竟是中介，我們語(yǔ)言思考后得出的結(jié)論常常需要用一些例子來(lái)檢驗(yàn)，這時(shí)更在效的是我們用一些具體的圖景作直觀思考。特別是一些抽象的邏輯，你怎么想也找不到感覺(jué)時(shí)，你用這種還原思考方式往往很有效。我認(rèn)為這種思考方式在非常抽象的數(shù)學(xué)研究時(shí)，特別有用。
當(dāng)然，有些人覺(jué)得圖形思考還是挺笨拙的。我想這可能是個(gè)誤會(huì)。當(dāng)我們看電子表時(shí)，我們常常覺(jué)得怪怪的：為什么一些特殊排列的數(shù)字老是出現(xiàn)(11：11，12：12，11：33，9：18等等)，其實(shí)這是種誤會(huì)，因?yàn)檫@些數(shù)字在我們看表所以次數(shù)中占的數(shù)量并不大，只是每一出現(xiàn)就讓我們印象深刻，所以覺(jué)得次數(shù)很多。這樣的誤會(huì)，在生活中比比皆是。對(duì)圖象思維也是有誤會(huì)的。我想正是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為圖象思維笨，語(yǔ)言思維更重要，所以我們比較少去練習(xí)圖象思維，結(jié)果它自然萎縮了。這就是強(qiáng)者衡強(qiáng)的道理。經(jīng)濟(jì)學(xué)上的邊際遞減的反面，系統(tǒng)論上的自我強(qiáng)化，圣經(jīng)上說(shuō)的"有罪者，倍加之"，都是這個(gè)道理。但我們要知道這其實(shí)并不是不能違背的規(guī)律，只要我們不斷的強(qiáng)化圖形思維，就能發(fā)揮它的重要作用。我認(rèn)為從成本收益上看也是合算的，因?yàn)檫呺H收益挺高的?，F(xiàn)在有幼兒教育者強(qiáng)調(diào)珠心算，還有國(guó)人認(rèn)為漢字優(yōu)于拼音字，我想他們還是有道理的。
第二個(gè)方面，圖形思維能強(qiáng)化我們的語(yǔ)言思維能力，起到清理、重構(gòu)等作用，這是為什么呢?這是因?yàn)槲覀兒芏嗾Z(yǔ)言只是聽(tīng)來(lái)的，不知道它到底指什么樣一個(gè)具體的東西。所以說(shuō)到一些植物名，比如一些花名時(shí)，我們并不知道花是什么樣，或者花的葉子是什么樣。同樣的問(wèn)題存在于很多語(yǔ)言中的詞匯中，所以我們需要占有圖象來(lái)清理和重構(gòu)我們的語(yǔ)言。具體來(lái)講就是要占有很多具體的圖景(具象)來(lái)充實(shí)我們的語(yǔ)言，把以前有錯(cuò)誤理解的詞匯重構(gòu)一遍。所以當(dāng)你向你的奶奶提到"結(jié)婚"時(shí)，她想到的可能是舊式的結(jié)婚，什么吹吹打打、大花轎什么的，但"婚姻"這個(gè)詞的具象已經(jīng)變化了，這可能也是代溝的原因之一，我們的概念在圖象層面上不一致，而我們卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)。這個(gè)工作，其實(shí)不需要太刻意的去作，只要多占有具象，我們自然會(huì)更了解"我們?cè)谡f(shuō)什么"。
實(shí)驗(yàn)?zāi)X神經(jīng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)圖象思維更多是右腦，抽象思維更多是左腦，是時(shí)候多用用你的右腦的時(shí)候了，因?yàn)閮烧呤腔檠a(bǔ)充，都很重要的。所以當(dāng)你很用腦(其實(shí)是左腦)想出的東西，被別人批評(píng)為"你用用你的腦子吧"的時(shí)候，你應(yīng)該想到，也許你的思考誤差來(lái)源于你沒(méi)動(dòng)左腦(哈，所以別人叫你用用腦子還是有道理的)。
什么是具象思維與抽象思維
思維, 是在對(duì)待一個(gè)事件或者事物的時(shí)候所采用的思考方式.所謂的具象思維也就是當(dāng)面對(duì)的一個(gè)事物時(shí), 所能想到的是具體的東西.相對(duì)的抽象思維也就是想到了抽象的東西.也可以說(shuō)是聯(lián)想到相關(guān)事物.打個(gè)比方: 看到了房子, 你想到了什么?具象思維的人可能就是想到一個(gè)一個(gè)的房間啊, 房間里面的東西啊之類(lèi)的比較具體的, 日常中我們所見(jiàn)的東西.抽象思維就會(huì)發(fā)散一些, 想到蓋房子的磚啊, 如何蓋房子啊, 房子的模型啊子類(lèi)的平常我們所不太關(guān)注的東西上.
具象思維和抽象思維區(qū)別是什么
具象藝術(shù)與抽象藝術(shù)，在藝術(shù)的本體上都屬意象藝術(shù)之范疇，但兩者的視覺(jué)感受又截然不同。具象藝術(shù)受制于物象自然形態(tài)制約，畫(huà)面客觀、真實(shí)、具體，反映著具有普遍現(xiàn)實(shí)意義和廣泛聯(lián)想的審美價(jià)值觀。抽象藝術(shù)理智、夸張不受物象光、色變化的限制。畫(huà)面把人的思維與反思維、和諧與非和諧應(yīng)用到了極至，在視覺(jué)上具有刺激、振奮、聯(lián)想之感。
若將抽象藝術(shù)與具象藝術(shù)這一對(duì)概念放在豐富多采的人類(lèi)美術(shù)現(xiàn)象中，則可以看到，它們像是磁棒的兩極，許許多多藝術(shù)作品位于純粹的抽象藝術(shù)與酷似自然物的具象藝術(shù)之間。例如中國(guó)新石器時(shí)代部分彩陶的紋飾、許多非洲部落的原始木雕與面具、歐洲中世紀(jì)的一些宗教繪畫(huà)以及部分中國(guó)的文人寫(xiě)意畫(huà)。這類(lèi)藝術(shù)作品或?qū)μ囟▽?duì)象加以大膽變形和裝飾化處理，或?qū)⒉煌瑢?duì)象的局部特征進(jìn)行適度的組合，將對(duì)象納入抽象化的程式中使之偏離原來(lái)的外觀，藝術(shù)形象所包含的抽象因素與具象因素相對(duì)合諧狀態(tài)，使之難以簡(jiǎn)單地用這一對(duì)概念加以劃分。
中國(guó)藝術(shù)家“外師造化，中得心源”和“妙在似與不似之間”的言論，從創(chuàng)作過(guò)程與形象特征兩個(gè)水平上描述了傳統(tǒng)中國(guó)藝術(shù)家在這一問(wèn)題上的態(tài)度。 無(wú)論抽象藝術(shù)還是具象藝術(shù)，都是人類(lèi)美術(shù)史上長(zhǎng)久存在的藝術(shù)形式，是人類(lèi)創(chuàng)造的精神財(cái)富。兩類(lèi)不同的藝術(shù)，能夠表現(xiàn)人類(lèi)不同的精神內(nèi)容，創(chuàng)造出不同的形式感，給人以不同的審美享受。它們各自擁有不可替代的美學(xué)價(jià)值。
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