關(guān)愛(ài)學(xué)生是大學(xué)教師職業(yè)道德的靈魂淺析論文
有人說(shuō),師德是教師的靈魂,一個(gè)沒(méi)有職業(yè)道德的教師就等于沒(méi)有靈魂。關(guān)愛(ài)學(xué)生是職業(yè)道德的核心,一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師就是沒(méi)有職業(yè)道德的教師,也就不是一個(gè)合格的教師,或者說(shuō)就不配當(dāng)教師。由此可見(jiàn),教師關(guān)愛(ài)學(xué)生被認(rèn)為是最基本的品質(zhì)、素質(zhì)、天職以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：關(guān)愛(ài)學(xué)生是大學(xué)教師職業(yè)道德的靈魂淺析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
關(guān)愛(ài)學(xué)生是大學(xué)教師職業(yè)道德的靈魂淺析全文如下：
摘 要：大學(xué)教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求大學(xué)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)必須要有高尚的道德品質(zhì)。而關(guān)愛(ài)大學(xué)生是教師的天職，教師要充實(shí)自己，學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)，有能力去關(guān)愛(ài)學(xué)生。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;關(guān)愛(ài);師德;大學(xué)教師
職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱為師德。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，是教師的從業(yè)之德，是對(duì)教師這一行業(yè)的道德要求。它是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與群體、教師與社會(huì)之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。它包括教師的道德意識(shí)、道德規(guī)范、道德范疇、道德修養(yǎng)、道德行為等內(nèi)容。而愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。著名的教育家陶行知談到不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪Ш獾氖Ш怅P(guān)系的危害時(shí)曾說(shuō)過(guò)：在你的教鞭下不知會(huì)趕走多少愛(ài)迪生?？梢?jiàn)，采用科學(xué)正確的教育方法，處理好師生關(guān)系，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高和人才的培養(yǎng)，是大學(xué)改革必須解決的重要問(wèn)題。
一、教育事業(yè)需要愛(ài)的奉獻(xiàn)
大學(xué)教師所從事的是教育活動(dòng)，教育是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的天底下最偉大的事業(yè)，需要教師的身心做出極大的奉獻(xiàn)。教育是培育人的工作，有其獨(dú)特的特征，教育工作的最大特點(diǎn)在于他的工作對(duì)象都是有思想、有感情的活動(dòng)著的人，大學(xué)生又是國(guó)家的棟梁，未來(lái)的希望。大學(xué)教師的許多工作量是無(wú)法量化的，他不像工人加工一個(gè)零件，應(yīng)付多少勞務(wù)費(fèi)，一件產(chǎn)品值多少錢(qián)。因此，做好教育工作，大學(xué)教師必須首先忠誠(chéng)于所從事的教育事業(yè)。我國(guó)著名的教育家夏?D尊先生有一段名言：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”這是古今中外教育實(shí)踐的一致性結(jié)論。教師的職業(yè)道德要求教師正確處理事業(yè)需要與個(gè)人利益的關(guān)系，具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)的精神。需要教師具有愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是做好教育事業(yè)的根本。大學(xué)教師只有懷有一顆愛(ài)心工作，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)大學(xué)生，才能做好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。
二、關(guān)愛(ài)大學(xué)生是大學(xué)教師的天職
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。上海教育界老前輩呂型偉也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育”。Noddings積極提倡學(xué)校教育的基本目標(biāo)是實(shí)施關(guān)愛(ài)教育，教師應(yīng)該具有教學(xué)關(guān)愛(ài)的能力。他認(rèn)為教育的主要目的是道德的，將道德教育與教育重合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)所有的教育行為、過(guò)程都應(yīng)具有道德性，即關(guān)愛(ài)，否則不能稱之為教育。她認(rèn)為教師的教學(xué)關(guān)愛(ài)是有意義的教學(xué)本質(zhì)，是教學(xué)的核心方面，是教師素質(zhì)的核心成分。她強(qiáng)調(diào)師生之間最基本的關(guān)系并非抽象思維方面簡(jiǎn)單的指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而是關(guān)愛(ài)者和被關(guān)愛(ài)者的社會(huì)關(guān)系。大學(xué)教師的教學(xué)關(guān)愛(ài)是教師職業(yè)道德的特殊成分，它既是一種關(guān)系也是一種行動(dòng)過(guò)程。具體而言，是教師以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的理解、關(guān)注、可依性、尊重、肯定、負(fù)責(zé)等行為，在與學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中與學(xué)生建立并維持的信任的、支持的關(guān)系。研究通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)中，對(duì)師德的重視程度勝于對(duì)教學(xué)技能的重視，學(xué)生把“熱愛(ài)、尊重與同情學(xué)生”列為最受學(xué)生喜歡的精神品質(zhì)之首。由此可見(jiàn)，教育只有充滿愛(ài)才能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處。
三、大學(xué)教師要學(xué)會(huì)愛(ài)，掌握愛(ài)的方法
教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。教師要學(xué)會(huì)愛(ài)，需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞饺?ài)。師愛(ài)是一種母愛(ài)，但又超過(guò)母愛(ài)，既要有母愛(ài)那顆真誠(chéng)、熾熱的心，更要有超出母愛(ài)的科學(xué)和理性。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等遇到困難時(shí)，教師熱情的幫助是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教師熱愛(ài)學(xué)生，一要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生;二要平等地對(duì)待和尊重、理解學(xué)生;三要循循善誘，誨人不倦;四要嚴(yán)格要求學(xué)生。教育心理家研究表明：自信心對(duì)人的發(fā)展起著重要的作用，它是一個(gè)人獲取成功的精神支柱，只有賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有更大的自信。口頭、書(shū)面、眼神和動(dòng)作等都是表示贊賞的重要手段。對(duì)學(xué)生充滿期待也是愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，可以增加學(xué)生的責(zé)任感。懲戒也是一種愛(ài)的表現(xiàn)方式，在懲戒的過(guò)程中老師要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，告訴他犯錯(cuò)誤就要接受懲罰，一個(gè)人要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不管過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)?？傊挥星‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用愛(ài)的方法，才能收到事半功倍的效果，否則就會(huì)事與愿違。
四、大學(xué)教師要不斷充實(shí)自己，有能力去愛(ài)學(xué)生
大學(xué)教師是向大學(xué)生傳遞人類積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育的專業(yè)人員。教師需要掌握科學(xué)的教育方法，練就一身過(guò)硬的職業(yè)技能，需要不斷提高自身素質(zhì)，真正做到以身立教，德識(shí)統(tǒng)一。教師職業(yè)技能集中地表現(xiàn)為教書(shū)育人的本領(lǐng)，教師教書(shū)育人的效果。提高教師職業(yè)技能，一要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)。要幫助大學(xué)生打開(kāi)人類知識(shí)的寶庫(kù)，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，教師本身必須學(xué)富五車，才疏學(xué)淺是無(wú)法完成如此艱巨任務(wù)的。這就要求大學(xué)教師必須終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)的要求。二要懂教育規(guī)律。教師要認(rèn)真研究和掌握教育規(guī)律，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，采取科學(xué)的方法教育大學(xué)生。三要具備一定的管理知識(shí)。管理是科學(xué)是藝術(shù)，教師必須掌握教育管理的基本理論及其在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，大學(xué)教師是愛(ài)的傳播者和收獲者，教育管理重在探尋規(guī)律，教師工作藝術(shù)貴在讀懂學(xué)生，因材施教。四要勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。樹(shù)立先進(jìn)的教育思想觀念，在實(shí)踐中積極探索教育教學(xué)改革，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，大學(xué)教師才能具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，才能用淵博的知識(shí)和優(yōu)秀的人格魅力去愛(ài)大學(xué)生，才能收到更好的效果。五要不斷學(xué)習(xí)，提升自己。當(dāng)大學(xué)教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，而且責(zé)任重大，教師的高境界就是憑天理良心把事業(yè)干好，時(shí)時(shí)處處為人師表。但同時(shí)，又要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，隨時(shí)放下教師架子和學(xué)生融為一體，如同知心朋友一樣。 五、關(guān)愛(ài)學(xué)生是以學(xué)生為本的核心
培養(yǎng)大學(xué)生是大學(xué)的責(zé)任和使命，大學(xué)生是學(xué)校教育工作的對(duì)象。因此，大學(xué)應(yīng)樹(shù)立以大學(xué)生為本的教育理念，教師在進(jìn)行教育工作時(shí)要以學(xué)生為核心，以學(xué)生為本。要求大學(xué)教師愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、把愛(ài)心與責(zé)任作為教師職業(yè)道德建設(shè)的重要內(nèi)容。以學(xué)生為本，其核心體現(xiàn)在愛(ài)學(xué)生上，它是道德情感教育最有力的手段，每個(gè)人生活在這個(gè)世界上都有被關(guān)心、被愛(ài)護(hù)、被信任、被尊重的需要，這些需要一旦被滿足，人就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化為催人奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力。具體的做法有真誠(chéng)地贊美學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生一定能成才，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到教師是真正關(guān)心、愛(ài)護(hù)他時(shí)，內(nèi)心會(huì)受到鼓舞，感到充實(shí)和愉快，良好的師生關(guān)系就越能迅速的確立起來(lái)并得到健康發(fā)展，這種愛(ài)的情感交流，是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑。因此，實(shí)施教育時(shí)要尊重學(xué)生的人格與個(gè)性，理解學(xué)生的思想和行為，信任學(xué)生的理想和價(jià)值;教育導(dǎo)行時(shí)要熱情激勵(lì)學(xué)生，與他們共同分享悲喜，還要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容與耐心，更要真誠(chéng)地提醒犯錯(cuò)的學(xué)生，和他們一起分擔(dān)錯(cuò)失。只有時(shí)刻把學(xué)生擺在心中，多為他們著想，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受教育，主動(dòng)提高自己，教育才能收到最佳效果，才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
六、關(guān)愛(ài)學(xué)生是一種藝術(shù)
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的基本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，才能與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不在于傳授多少知識(shí)，講清多少道理，而是理解、尊重和關(guān)愛(ài)。因?yàn)?ldquo;愛(ài)是理解的別名”(泰戈?duì)栒Z(yǔ))。理解學(xué)生，愛(ài)才會(huì)具體而豐富，才會(huì)無(wú)處不在，才會(huì)使師生之間、學(xué)生之間充滿溫馨。著名教育家愛(ài)默生說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”好學(xué)生要尊重，犯錯(cuò)誤的學(xué)生更要尊重。作為一名大學(xué)教師，在處理犯錯(cuò)誤的大學(xué)生時(shí)更要注意場(chǎng)合，注意方法，每一句話、每一個(gè)神情都要從尊重學(xué)生的角度考慮，用信任的眼光看待學(xué)生，這樣易于進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，取得良好的教育效果。
現(xiàn)在的大學(xué)生許多是獨(dú)生子女，而且大多數(shù)同學(xué)家庭條件比較優(yōu)越，他們從小生活在備受寵愛(ài)的環(huán)境里，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)溢美有加，對(duì)缺點(diǎn)卻視而不見(jiàn)，更有甚者，由于愛(ài)屋及烏，孩子的缺點(diǎn)在他們的眼里竟成了優(yōu)點(diǎn)，以致很多學(xué)生從小到大只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不得批評(píng)。于是，當(dāng)這些大學(xué)生犯了錯(cuò)誤受到老師批評(píng)時(shí)，不會(huì)從自身去找原因，反而一味地怨恨老師，認(rèn)為老師對(duì)自己存有偏見(jiàn)，覺(jué)得自己受到了天大的委屈，甚至因此對(duì)老師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸情緒，會(huì)出現(xiàn)一些十分幼稚的孩子氣舉動(dòng)。這時(shí)，老師若是為了樹(shù)立權(quán)威，因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)，就與學(xué)生“硬碰硬”，則會(huì)激起學(xué)生進(jìn)一步的叛逆行為，即使筋疲力盡，也不會(huì)有好的效果。反之，若是老師真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生，從他們的角度出發(fā)，從內(nèi)心去理解他們，大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣的舉動(dòng)，并用一些迂回的、巧妙的方法去教育學(xué)生，就能收到較好的教育效果，從而真正達(dá)到教育的目的。
七、結(jié)語(yǔ)
總而言之，大學(xué)教師的師德要在愛(ài)中體現(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛(ài)。教師要具有無(wú)私的愛(ài)，必須高度重視個(gè)人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，終身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的常識(shí)、博大無(wú)私的愛(ài)去感染大學(xué)生，成為他們心中的楷模。同時(shí)，關(guān)愛(ài)也學(xué)生也是一種藝術(shù)，怎么表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生才是恰當(dāng)?？偟膩?lái)說(shuō)，大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)常記人民厚望，教書(shū)育人應(yīng)不負(fù)歷史重托，這是每一位教育工作者永不忘懷的崇高使命。
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