新聞學(xué)與傳播學(xué)學(xué)術(shù)論文(2)
新聞學(xué)與傳播學(xué)學(xué)術(shù)論文篇二
試論新聞學(xué)和傳播學(xué)的區(qū)別
摘要：近年來(lái)，有人提出，進(jìn)入21世紀(jì)，新聞學(xué)必須審視自己的學(xué)科地位和影響。一些新聞定義丟棄“事實(shí)”與“報(bào)道”的傳統(tǒng)品牌轉(zhuǎn)而突出“信息”與“傳播”。這就又引出一個(gè)話題，傳播學(xué)與新聞學(xué)是否一回事?在研究這個(gè)問(wèn)題前，先要搞清什么叫新聞。
一、對(duì)新聞定義的討論
1.對(duì)新聞定義的理解。先看看新聞的定義我們知道新聞的定義最早是陸定一提出的“新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。”這個(gè)定義幾乎占據(jù)主流觀點(diǎn)半個(gè)多世紀(jì)，用今天的眼光看，確實(shí)存在著“時(shí)態(tài)單一”的先天不足，所以后來(lái)有人又加了“和正在發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的”幾個(gè)詞，合起來(lái)就成了“新聞是新近發(fā)生的和正在發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實(shí)的報(bào)道”。我的看法是，這個(gè)定義排除了報(bào)道主體的限定(不僅僅是新聞媒體或者記者，但加這八字有點(diǎn)多余——以前的新聞定義誰(shuí)也沒(méi)有設(shè)定主體)，加了報(bào)道方式和手段，加了“將要發(fā)生的”，時(shí)態(tài)更全面，但加了“重要”限定過(guò)于模糊，什么是重要或者不重要?有什么標(biāo)準(zhǔn)?同時(shí)報(bào)道者也見(jiàn)仁見(jiàn)智。應(yīng)該是“具有新聞價(jià)值的”，而加上“具有新聞價(jià)值的”，既多余重復(fù)又互相矛盾(這里的“事實(shí)”一定有新聞價(jià)值，否則就不可能叫新聞;同時(shí)解釋概念時(shí)不能出現(xiàn)和概念相同的詞語(yǔ));說(shuō)成是“競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)”顯然又舍本求末，因?yàn)樾侣剤?bào)道的目的是將新聞事實(shí)傳播給大眾，而競(jìng)爭(zhēng)是報(bào)道過(guò)程中的狀態(tài)和表象，它說(shuō)明不了新聞的本質(zhì)內(nèi)涵。故我認(rèn)為還是用新聞是“對(duì)新近發(fā)生的(發(fā)現(xiàn)的)、正在發(fā)生的、將要發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。”比較合適。去掉報(bào)道方式是因媒體不同各有所表，無(wú)須多言;去掉“重要”的原因已講了。新近限定了新聞的本質(zhì)，正在發(fā)生是因?yàn)楝F(xiàn)代傳媒手段已經(jīng)能夠做到這一點(diǎn)，如電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的現(xiàn)場(chǎng)直播，將要發(fā)生的是說(shuō)預(yù)測(cè)性報(bào)道和重大事件可以提前策劃，進(jìn)行報(bào)道。而“發(fā)現(xiàn)”有兩層涵義，一是原本發(fā)生或者存在但現(xiàn)在才為人所知，如考故發(fā)現(xiàn)，檔案解密等;另一層就是現(xiàn)在媒體都越來(lái)越強(qiáng)調(diào)“解讀新聞”，即在別人或者自己已經(jīng)報(bào)道過(guò)的事實(shí)基礎(chǔ)上發(fā)掘出新的，更深的意義(后面專門(mén)要談)。這是我們對(duì)新聞的定義討論。這是把報(bào)道者作為主體來(lái)定義的，要是將受眾作為主體來(lái)定義，我認(rèn)為更簡(jiǎn)單：新聞就是“新近發(fā)生的、聞所未聞的事實(shí)。”新近發(fā)生是新，聞?wù)?，?tīng)也，觀也，思也。
一個(gè)概念，敘述角度不同，可能解釋的詞語(yǔ)也就不同，但意思是一致的。如談媒體傳播的符號(hào)時(shí)，說(shuō)分文字符號(hào)和視聽(tīng)符號(hào)。其中視聽(tīng)可以說(shuō)“聲像”或者“音畫(huà)”。至于在新聞學(xué)中，能不能用“信息”來(lái)代替“事實(shí)”，用“傳播”來(lái)取代“報(bào)道”，我認(rèn)為是約定俗成的習(xí)慣說(shuō)法，人們都明白傳播學(xué)和新聞學(xué)是兩門(mén)不同的學(xué)科，并沒(méi)有誰(shuí)取代誰(shuí)的意思。因?yàn)樾畔⒅锌隙ò聦?shí)，而新聞報(bào)道的過(guò)程也就是傳播信息的過(guò)程，只不過(guò)這里傳播(或者叫報(bào)道)的信息是有新聞價(jià)值的，即新聞信息。
2.對(duì)信息概念的理解。信息論中對(duì)信息是這樣解釋的：信息(Information)是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律總和(還是messaging?)。信息的通俗哲學(xué)表達(dá)就是物質(zhì)世界的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與轉(zhuǎn)換方式，是物質(zhì)的本質(zhì)屬性。信息相關(guān)資料：圖片信息(又稱作訊息)，又稱資訊，是一種消息，通常以文字或聲音、圖象的形式來(lái)表現(xiàn)，是數(shù)據(jù)按有意義的關(guān)聯(lián)排列的結(jié)果。信息由意義和符號(hào)組成。文獻(xiàn)是信息的一種，即通常講到的文獻(xiàn)信息。信息就是指以聲音、語(yǔ)言、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、氣味等方式所表示的實(shí)際內(nèi)容。
傳遞信息的方法：多種多樣，數(shù)之不盡。一般的公眾信息是通過(guò)媒介傳播的，包括網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、手機(jī)、海報(bào)、報(bào)紙等?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典這樣介紹信息的：(1)音信、消息;(2)信息論中指用符號(hào)傳送的報(bào)道，報(bào)道的內(nèi)容是接受符號(hào)者預(yù)先不知道的。可見(jiàn)，事實(shí)是信息的構(gòu)成部分，也可以理解為新聞無(wú)事實(shí)不是新聞，信息無(wú)事實(shí)不成信息，故而我們研究新聞學(xué)不要拘泥于名詞的變換，理解本質(zhì)才是重要的。有人干脆把新聞學(xué)稱其為新聞傳播學(xué)，但要這樣稱呼，又可能會(huì)引起新的誤會(huì)和混淆，還是沿用新聞學(xué)為妥。
3.傳播學(xué)與新聞學(xué)的關(guān)系。兩門(mén)既聯(lián)系緊密又有本質(zhì)區(qū)別的學(xué)科：新聞學(xué)(journalism)的產(chǎn)生早于傳播學(xué)(communication)。應(yīng)該說(shuō)新聞只是一種特殊的傳播現(xiàn)象，更確切的說(shuō)，屬于大眾傳播。傳播學(xué)范圍包括人際傳播、組織傳播、群體傳播、大眾傳播等等。新聞學(xué)研究的是新聞本體，而傳播學(xué)研究的是整個(gè)社會(huì)的信息傳播系統(tǒng)，研究的是人類社會(huì)的一切傳播活動(dòng)。傳播學(xué)涵蓋了新聞學(xué)(如文化傳播學(xué)、廣告?zhèn)鞑W(xué)、政治傳播學(xué)、傳播社會(huì)學(xué)、傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)等，新聞學(xué)是傳播學(xué)的一個(gè)分支(通常“稱新聞傳播學(xué)”)。所以，傳播學(xué)的研究范圍和對(duì)象要比新聞廣很多。
二、新聞學(xué)和傳播學(xué)的區(qū)別
國(guó)內(nèi)早期提出的新聞學(xué)，因其是在較高層次傳業(yè)，一般是大學(xué)的專科，所以加上了一個(gè)學(xué)字，其實(shí)新聞本身包含的學(xué)術(shù)內(nèi)容很少。1949年以后國(guó)內(nèi)僅存的幾所大學(xué)新聞系，就新聞教學(xué)而言，依然主要是傳授從事新聞工作的技藝，而沒(méi)有什么研究。20世紀(jì)80年代以后，從事新聞教學(xué)的學(xué)人開(kāi)始探討除了新聞業(yè)務(wù)以外的問(wèn)題，例如新聞傳播活動(dòng)和社會(huì)不同領(lǐng)域活動(dòng)的關(guān)系，新聞教學(xué)開(kāi)始帶上了一點(diǎn)學(xué)，有了一些學(xué)術(shù)內(nèi)容。
新聞及其相關(guān)活動(dòng)作為傳播現(xiàn)象，并不局限于新聞采編現(xiàn)象，包括各種社會(huì)因素對(duì)傳媒運(yùn)作，內(nèi)容和傳播方式的影響，傳播內(nèi)容對(duì)受眾思想和行為的影響，以及新聞傳播活動(dòng)對(duì)于其他領(lǐng)域的社會(huì)活動(dòng)的影響，這些都是傳播學(xué)研究的重要方面。
1.從兩個(gè)學(xué)科研究范圍比較。新聞學(xué)(journalism)的產(chǎn)生早于傳播學(xué)(communication)，應(yīng)該說(shuō)新聞只是一種特殊的傳播現(xiàn)象，更確切的說(shuō)，屬于大眾傳播。傳播的范圍包括人際傳播、 組織傳播、大眾傳播等等。新聞學(xué)研究的是新聞本體，而傳播學(xué)研究的是整個(gè) 社會(huì)的信息傳播系統(tǒng)，傳播學(xué)涵蓋了新聞學(xué)，新聞學(xué)是傳播學(xué)的一個(gè)分支。
2.從兩個(gè)學(xué)科的誕生背景、起源、現(xiàn)狀和未來(lái)比較。從學(xué)術(shù)研究的角度分析，新聞學(xué)的研究要遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于傳播學(xué)。早在20世紀(jì)前，德國(guó)的大學(xué)中就開(kāi)始有學(xué)生以報(bào)紙作為研究對(duì)象進(jìn)行研究，在20世紀(jì)初新聞學(xué)作為一門(mén)概念體系嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整，具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的熱門(mén)學(xué)科，其理論研究已很成熟。美國(guó)各大學(xué)紛紛建立新聞學(xué)院，進(jìn)行新聞學(xué) 教育;而傳播學(xué)真正形成，則在20世紀(jì)50年代，傳播學(xué)成為大學(xué)的正規(guī)課程也只有半個(gè)世紀(jì)的歷史，所以屬一門(mén)很年輕的新興科學(xué)。同時(shí)傳播學(xué)是一門(mén)邊緣學(xué)科，它與新聞學(xué)、社會(huì)學(xué)、 心理學(xué)、 文化人類學(xué)、 政治學(xué)、信息論、控制論等諸多科學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的 聯(lián)系，彼此互相影響，互相滲透。正因?yàn)槿绱?，到目前為止，傳播學(xué)的對(duì)象問(wèn)題既不像許多成熟的學(xué)科那樣已經(jīng)有公認(rèn)的定論，它的研究領(lǐng)域也并不十分明確。相反，帶著不同學(xué)術(shù)背景，抱有不同課題關(guān)心的學(xué)者從各自的角度探索傳播問(wèn)題，有人從傳播效果方面提出“一是大眾傳播的有限效果論”，一是“兩級(jí)傳播”和“輿論領(lǐng)袖”的 觀點(diǎn)。有人從社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能方面提出了“5W傳播模式以及大眾傳播三功能。”學(xué)說(shuō)(美·哈羅德·拉斯韋爾《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》5W傳播模式即：誰(shuí)(who)?說(shuō)什么(says what)?對(duì)誰(shuí)(to whom)說(shuō)?通過(guò)什么渠道(in which channel)?取得什么效果(with what effect)?大眾傳播的三種功能即監(jiān)視 環(huán)境、協(xié)調(diào)社會(huì)以及文化傳承)。由此形成了傳播學(xué)的分科領(lǐng)域——大眾傳播學(xué)、文化傳播學(xué)、廣告?zhèn)鞑W(xué)、政治傳播學(xué)、傳播社會(huì)學(xué)、傳媒 經(jīng)濟(jì)學(xué)等等，十分繁榮，而作為各學(xué)科的基礎(chǔ)的傳播學(xué)基本理論研究相對(duì)薄弱。所以說(shuō)，傳播學(xué)是一個(gè)泊來(lái)品，國(guó)內(nèi)傳播學(xué)研究起步不久， 發(fā)展程度還很有限，與西方國(guó)家有較大差距，未來(lái)有很大的發(fā)展空間。單純從學(xué)術(shù)研究的角度來(lái)看，傳播學(xué)無(wú)疑占盡優(yōu)勢(shì)。新聞學(xué)則與本國(guó)國(guó)情結(jié)合較為緊密。但從就業(yè)看來(lái)，兩者差別不大。
3.從兩者的研究對(duì)象方面來(lái)進(jìn)行比較。新聞學(xué)是一種專業(yè)研究，其研究對(duì)象是新聞采編現(xiàn)象或者說(shuō)新聞傳播現(xiàn)象，而傳播學(xué)是一種社會(huì)研究，研究的對(duì)象主要是人類傳播活動(dòng)現(xiàn)象，包括人際傳播、群體傳播、大眾傳播。而新聞的傳播，主要依賴的是大眾媒介，也是傳播學(xué)所研究的對(duì)象，所以從研究對(duì)象來(lái)看，傳播學(xué)較之新聞學(xué)要大的多。傳播學(xué)研究人類社會(huì)的一切傳播活動(dòng)。新聞學(xué)研究的則是這些傳播活動(dòng)中的一個(gè)部分。
4.從研究的課題意識(shí)、研究重點(diǎn)和路線比較。新聞學(xué)主要重視的是新聞業(yè)務(wù)方面等關(guān)系到新聞 工作實(shí)際操作方法和規(guī)律的研究，注重的是“術(shù)”的研究。即使涉及到新聞理論，也主要探討的諸如真實(shí)性新聞要素等一些和新聞工作有關(guān)的理論。而傳播學(xué)則注重的是包括新聞傳播的人類所有傳播現(xiàn)象的研究，注重的是“學(xué)”的研究，強(qiáng)調(diào)從 實(shí)踐出發(fā)，通過(guò)實(shí)證的方法，歸納出人類傳播活動(dòng)的普遍規(guī)律，具有很強(qiáng)的理論意識(shí)。從研究方向看，新聞學(xué)比較注重 應(yīng)用，而且也會(huì)涉及到新聞以外的東西，比如國(guó)內(nèi)外媒介研究(越來(lái)越靠近傳播學(xué)了)實(shí)用性強(qiáng)，相比之下，傳播學(xué)更加注重理論學(xué)習(xí)(尤其是歐洲很火爆的媒介研究，超級(jí)理論)。如果未來(lái)想做學(xué)術(shù)的話，傳播學(xué)當(dāng)然很好。如果你只想做媒體、做新聞，那學(xué)傳播學(xué)可能還比不上新聞、編導(dǎo)之類的應(yīng)用型專業(yè)?，F(xiàn)在的媒體很實(shí)際，他要你來(lái)了就能干活，至于理論的東西，未必實(shí)用。當(dāng)然，傳播學(xué)出來(lái)以后也可以做市場(chǎng)調(diào)查之類的工作。
5.從研究方法比較。傳播學(xué)的主要流派是實(shí)證主義或者說(shuō) 經(jīng)驗(yàn)主義傳播學(xué)，主要通過(guò)實(shí)證研究，變量分析，實(shí)驗(yàn)分析進(jìn)行研究，提出理論和分析模式，用來(lái)解釋人類傳播中風(fēng)紛繁蕪雜的各種傳播現(xiàn)象，從 哲學(xué)觀上體現(xiàn)了一種科學(xué)主義的世界觀和方法論。而新聞學(xué)則更注重的通過(guò)對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研究，進(jìn)行歸納 總結(jié)，更多地是通過(guò)直觀的考察分析進(jìn)行研究，從而說(shuō)明新聞工作實(shí)踐，找出某些操作方法、理論原則和規(guī)律，指導(dǎo)和改進(jìn)工作。如同新聞學(xué)是傳播學(xué)的特殊分支，事實(shí)也是信息的構(gòu)成部分，新聞無(wú)事實(shí)不是新聞，信息無(wú)事實(shí)不成信息，故而我們研究新聞學(xué)不要拘泥于名詞的變換，理解本質(zhì)才是重要的。有人干脆把新聞學(xué)稱其為新聞傳播學(xué)，但要這樣稱呼，又可能會(huì)引起新的誤會(huì)和混淆，還是沿用新聞學(xué)為妥。不過(guò)，我們可以討論一些新聞傳播方面的問(wèn)題，如我們要研究廣播、電視、 網(wǎng)絡(luò)等媒介，不能說(shuō)它是傳播學(xué)研究的內(nèi)容我們就不學(xué)習(xí)了。再比如我們說(shuō)信息一定包含著事實(shí)，但信息又是傳播學(xué)名詞，我們現(xiàn)在就不用，顯然是削足適履，畫(huà)地為牢。
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