大學生的戀愛心理論文

　　大學生戀愛已經不是禁區(qū)。進入大學后,許多人開始選擇戀愛這一“必修的選修課”。但是,當大學生在戀愛中受到學業(yè)、經濟、就業(yè)等方面影響時,普遍表現出戀愛心理不成熟現象,很多大學生無法正確處理及應對戀愛與這些方面之間的關系,往往導致對“自我”及“他人”的“認知偏差”和“評價偏差”。下面是學習啦小編為大家推薦的大學生的戀愛心理論文，供大家參考。

　　大學生的戀愛心理論文范文一：大學生戀愛心理論文

　　愛情無疑是大學生最為關注的話題之一。而大學生戀愛早已不再是“猶抱琵琶半遮面”了,它是那樣的具有魅力,撥動同學們的心弦,令人尋覓和向往。然而,戀愛問題恰恰又是莘莘學子們最感困惑的問題之一,嚴重影響到他們的學習、生活乃至人格的健康發(fā)展。因此,關注大學生戀愛心理,培養(yǎng)大學生正確的戀愛行為,成為大學生心理健康教育工作的一項重要內容。

　　戀愛心理問題是困擾大學生學習、生活和成長發(fā)展的重要問題之一。當前大學生主要面臨四方面的戀愛壓力，即經濟壓力、學業(yè)壓力、就業(yè)壓力和準婚姻生活帶來的心理壓力。同時他們還要承受各種戀愛挫折及矛盾心理的煎熬。針對大學生的各種戀愛心理困惑，高校教師應引導大學生形成積極健康的愛情觀，指導他們正確處理學業(yè)與愛情的關系，引導他們積極面對戀愛挫折，并培養(yǎng)他們健康文明的戀愛行為。 (著者：劉小龍，題名：大學生戀愛心理困惑及教育對策，來源期刊：《武漢交通職業(yè)學院學報》2010年 第3期 65-69頁 ) 分析當代大學生在戀愛問題上存在一些誤區(qū)(戀愛動機世俗化;戀愛過程閃電化;戀愛道德空洞化;戀愛心理脆弱化;戀愛地位至上化)。 (著者：陳柄權，題名當代大學生戀愛觀的誤區(qū)及其危害《廣東醫(yī)學院學報》2008年 第6期680-681頁 )

　　心理學家指出：“在人格尚沒有成熟的時候就談戀愛，對該人的人生有可能帶來不利。”不成熟的心靈既難以把握自己選擇什么樣的人，也難以處理戀愛中的各種矛盾。正如張潔的小說《愛是不能忘記的》所言：“人在年輕的時候，并不一定了解自己追求的、需要的是什么，甚至別人的起哄也會促成一幢婚姻，等到你再長大一些，更成熟一些的時候，你才會知道你真正需要的是什么。可那時，你已經干了許多悔恨得使你錐心的蠢事。”

　　戀愛并不必然都帶來快樂和幸福，有些人體會到的往往是煩惱和苦澀。對這樣的人來說，還需進一步發(fā)展自己’完善自己，否則匆忙進入戀愛，很可能弊多利少。大學階段的學習很緊張，時間很有限，如果為了處理戀愛中的矛盾、煩惱而花去很多時間、精力，影響學習和全面發(fā)展，無疑是于己于國都不利的，也是違背戀愛心理健康的。

　　因此，大學生是否可以戀愛以及利多弊多的問題，實際上是戀愛能力的問題。從戀愛心理健康角度分析，人格不成熟的大學生匆忙涉足戀愛容易導致不成熟的戀愛，容易產生多種心理問題。如果戀愛雙方都不成熟，那么失敗的可能性就更大，或者會產生更多的負面影響。從大學生心理咨詢的實踐看，戀愛中的矛盾糾紛多產生于他們不成熟的思想、心理和行為。

　　大學生戀愛有一個重要的特點，即一些人只想戀愛而沒有考慮到將來的結婚，他們選擇戀人而不清楚地、自覺地意識到應該選擇一個終身伴侶，這在低年級大學生身上尤其如此。不過大學生之所以戀愛，是因為自己需要愛和被愛，許多大學生還未成熟到考慮將來的生活。對他們來說，未來美好但如夢幻一般。這不是大學生的過錯，而是年齡的特點。然而，婚戀心理衛(wèi)生卻因為這一點是重要的。一般來說，戀愛的目的、歸宿是結婚。把戀愛和婚姻結合起來，是婚戀心理衛(wèi)生的要求，是戀愛心理成熟的特征之一。

　　戀愛著的人常常表現出隱蔽性(尤其是戀愛初期)、羞怯性、興奮性、沖動性、幻想性

　　等心理牲，同時在行動上表現出焦灼不安、記日記、讀小說、欣賞音樂等個人獨自進行、獨立體驗的內隱行為以及寫情書、修飾自己、去舞場、看電影、郊游、傾心交談乃至擁抱、接吻等外顯行為。

　　戀愛在很大程度上改變著一個人的思想、心理和行為。戀愛對人的影響越大，這種改變也越大。戀愛越健康，那么積極的改變就越多，反之，這種改變也可能是消極的。正如日本學者在《現代青年的性意識》一書中指出的：“對青年來說，戀愛更多的是一種涉及到生活全貌和人格整體的事情。如果說一個人進入青年期以后，在人格、生活態(tài)度以及人生觀上發(fā)生了很大變化，那么導致這種變化的最大因素，大概莫過于戀愛的影響。”

　　當代大學生戀愛觀在不同社會價值觀的碰撞和影響下，呈現出戀愛態(tài)度的顯性化及戀愛動機和擇偶觀念的多樣化等特點;同時內隱了許多問題，針對內隱問題，把愛情內涵教育、心理教育和日常教育三者并舉，才能正確引導他們處理好戀愛與學業(yè)的關系，保障他們健康成長 .(著者：趙娟，題名：對當代大學生戀愛觀的調查和思考《安徽農學通報》2007年 第17期)

　　一、大學生戀愛的一般心理過程

　　戀愛心理是一個很復雜的過程，是一對戀人相互了解對方的過程。一般分為以下幾個階段：

　　1、感受階段。這是愛情的萌發(fā)階段，即男女大學生在交往中，產生了對某位具有某種魅力的異性感性趣的階段。在這一時期異性的外表起著非常重大的作用，它能夠激起感觀快樂。一些學生可以憑著這短暫的感受就一下子跌入"情網"，導致盲目戀愛。這是一種非常原始的感受，因此它是脆弱而容易見異思遷的。

　　2、注意階段。一旦被某為異性所吸引，就會自覺地將注意力集中指向某位異性所從事的一切活動，以及舉愛好和家庭情況等。進而考慮自己能否和他(她)接近，如何表露真情，并時而設計一些相會的情景。此階段多表現為"單相思"，"白日癡夢"。如果沒有恰好的契機，愛慕之心就會隨之消失或埋在心底。

　　3、求愛階段。這是重要而且困難的階段。這時期求愛者心理負擔非常重，各種擔憂不斷涌現：怕向對方表白后遭到拒絕;又怕表白時太緊張而張口結舌;擔心情書言不盡意;擔心求愛不成反被人譏笑--這一階段容易出現求愛挫折，產生心理障礙。

　　4、戀愛階段。一方表白與一方接受，雙方的戀愛關系就確定了。求愛成功之后，愛情的扁舟就駛入了戀愛的海洋，兩個異性之間就開始了共同的情感交換活動。

　　大學生戀愛心理是有一個發(fā)展過程的。這一過程大致可分為初始期、發(fā)展期、穩(wěn)定期三個階段：

　　1.初始期。一般為大學一年級。經過高考干軍萬馬的角逐.擠過升學獨木橋，進入大學殿堂的青年，一下子從如牛負重的升學壓力當中解脫出來，個個身心舒暢，如醉如癡。得意洋洋。他們遠離父老鄉(xiāng)親，面對著全心的生活環(huán)境、全新的人際關系，心里的孤獨感油然而生，從而急切渴望得到別人的關心、幫助。于是，男生女生接觸就頻繁起來了。尤其是在這時，高年級的大哥哥們關心起一年級的小妹妹們來了。

　　發(fā)展期。一般為大二。大三年級。經過一年左右的大學生活，他們已經完全去掉了中學時代的尾巴。經過一年左右的大學生活，他們已經對周圍同學有了較深入的了解，與許多同學建立了友誼。而友誼往往正是戀愛的基石。

　　穩(wěn)定期。一般為大學四年級后，大學生變得成熟穩(wěn)重了，看問題也更加現實了。

　　目的 探討當代大學生的戀愛心理。方法 采用自編的大學生性心理問卷，對627名在校大學生進行調查，結果用SPSS統計軟件包進行統計分析。結果 ①81.4%的人認為大學期間可以談戀愛;②30.8%的人認為大學生戀愛影響學習;③12.3%的人認為大學生戀愛可有性行為，對戀人曾與別人有性行為的態(tài)度，64%的人表示不追究過去，只看相識以后。有過婚前性行為的男生占5.5%，女生占6.4%。46.4%的人不反對婚前性行為;④大學生失戀后48.5%的人表示順其自然，26%的人表現痛苦，16.9%的人通過文娛活動尋求解脫，只有2%的人找心理醫(yī)生咨詢。結論 重視在校大學生的戀愛心理是學校不可忽視的重要工作之一，同時還應建立和健全性心理服務機構。 (著者：劉發(fā)榮，題名：當代大學生戀愛心理調查分析來源期刊：《健康心理學雜志》2003年 第5期 325-327頁)

　　二、 大學生戀愛的一般特點

　　一般來說，戀愛者具有以下特點：

　　1、主動性。戀愛要求主體做出具有目的的行為，實現關于感情的交流，關于充實而完整的親昵情誼的理想。這種主動性同克服各種障礙緊密聯系著，使主體始終處于一種情緒激動狀態(tài)。

　　2、專一性。這是戀愛的一個顯著特征，主體將愛情集中于一個異性，對其他異性的關心明顯地減少了。愛情作為特定的人的選擇，具有專一排他性。

　　3、平等性。戀愛雙方必須相互尊重，相敬如賓，沒有高低之分，必須有一種"投桃報李"的默契運作其間，否則便不能戀愛。

　　4、相互依存性。戀愛伊始，彼此吸引，彼此彌合，雙方把各自的靈魂袒露出來，納入戀愛的心理平衡模式中去。這種依存關系是由異性之間的相似性和互補性決定。

　　5、離群性。戀愛是封閉的人際關系。它游離于社會，游離于集體活動。

　　6、歡愉性。戀愛使人感到高度的興奮和愉快，以審美愉快為最突出。戀愛繼續(xù)的最基本條件是從戀愛中所得到的快樂的感覺。

　　7、犧牲性。發(fā)展到了極度的戀愛方式會成為一種完全無我而利他的沖動,可達到為了對方的幸福甘愿犧牲自己的一切的強烈程度.

　　三、 大學生戀愛的類型

　　1、志同道合型。這是在理想、信仰、信念、事業(yè)、情趣、氣質等方面都能得到滿足的類型。這是一種較高尚的追求類型。

　　2、純感情型。這純粹是為了達到情感滿足為目的的愛情追求類型。在相愛期間，有如兄弟姐妹般的手足之情，即使畢業(yè)分配在天涯海角，也能夠心心相印，相親相愛。

　　3、癡情迷戀犧牲型。戀愛雙方墜入愛河，陷入癡迷狀態(tài)，即使一方已無行為能力或人身自由，另一方也情愿等待，忠心地為愛情獻出自己的一切。

　　4、感官滿足型。這是以獲得感官上的滿足為心理特征的追求類型?？释麑Ψ降膿肀?，對方片刻的分離會使他(她)吃不下，睡不著，學不好。

　　5、功利滿足型。這是以對方的門第、家產、地位、名譽、處所、職業(yè)、理家能力、社交能力、馴服度等為戀愛前提的功利主義類型。對方的條件能達到自己要求的一半，也能得到滿足。

　　6、單戀型。不管對方反應如何，自己一味地求愛，這叫單相思。這類學生有不少推崇"勇敢+死皮賴臉=求愛成功"的信條。

　　7、性幻想型。這種人常在幻想中，見到自己的心上人，他(她)不受時間空間的限制而隨心所欲，自編自導自演帶有性色彩的"電視連續(xù)劇"，充滿著浪漫情調。但是一旦從"夢"中醒來，熱情便化為泡影。

　　以上戀愛類型劃分是為了便于表述和進行理論討論，而現實生活中的大學生戀愛類型大多屬于復合型。正因為如此，大學生的戀愛才變得更加復雜，更加另人眼花繚亂。

　　對583位在校大學生進行問卷調查。結果表明：大學生的戀愛認知存在一定偏差;大學生獲得婚戀知識和性知識的途徑多樣化，無師自通占主導方式;戀愛比例在不同性別、不同年級、不同來源上存在差別;戀愛態(tài)度總體是嚴肅認真的，但也存在著隨意的不負責任的態(tài)度;大學生抗戀愛挫折能力欠缺。幫助大學生正確認識和評價自我，建立自信是基礎;幫助大學生理解愛情的真正涵義，進行戀愛藝術、技巧教育是關鍵;提高大學生心理承受能力是必修課，性教育應走進高校課堂。(著者：李鑫 題名：新時期大學生戀愛觀的調查與思考，來源期刊：《教育科學》2007年 第4期 74-77頁 )

　　總之，大學生應該正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在大學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上添花。

　　大學生的戀愛心理論文范文二：當代大學生戀愛觀調查論文

　　內容摘要：愛情是人類永恒的話題。本論文通過對本校學生的抽樣調查關于大學生戀愛的目的以及戀愛心理，失戀等各方面的問題。旨在說明大學生戀愛的異常性和戀愛動機的多樣性。少部分大學生陷入戀愛誤區(qū)。面對日益擴大的大學生戀愛隊伍，隨之而來的也是更多的戀愛焦慮和困惑，我們從而得出一個結論：大學生戀愛是一個復雜的社會現實問題。每一個大學生都應擺正戀愛心理，樹立正確高尚的戀愛觀。

　　關鍵詞:戀愛的現狀及特點 矛盾 利弊 戀愛觀

　　正文：愛情這一古老而常新的永恒主題，以她永存的魅力牽動人們的心靈。愛情使人性中最熱烈與溫柔，最細膩與最豪放，最微妙與寫意的部分得以充分體現和施展，從而使世界更加色彩斑斕，使人類更加瑰麗動人。“問世間情為何物，直叫人生死相許，”古往今來，多少文人墨客為之謳歌和禮贊;多少愛情故事被人千古傳誦。在如今的大學校園，隨處可見牽手親昵地情侶，大學生戀愛早已是一種普遍行為，許多大學生在戀愛中既享受到了分外的甜蜜與浪漫，也有一系列的困惑和矛盾。在戀愛路上，我們應該何去何從?

　　(一)當代大學生戀愛現狀及特點

　　1.戀愛的普遍化、公開化。戀愛已不再是秘密,它是大學里不可缺少的情景劇。

　　2.女生戀愛的比例高于男生。女生人數較少，尋求依賴的心理較重，占得比例更大。

　　3.戀愛動機的多樣化.戀愛是出于寂寞，戀愛是跟風，戀愛也是表現自己魅力，尋找精神寄托的好方法。

　　4.男生主動性高于女生。女生比較害羞，男生更加大膽。

　　5.文科生戀愛比例高于理科生。文科生學習任務較輕，情感更豐富。女生比例更大，他們比理科生有更多的戀愛條件。

　　6.戀愛隨意性大。大學生戀愛很多都是抱著玩玩的態(tài)度在一起。談戀愛的時間比較短，換戀人的情況比較多見。

　　7.戀愛成功率低。大學生談戀愛的限制性因素很多，加上生理心理的不成熟以及客觀條件的制約，致使戀愛成功的機率很小。

　　8.主觀學習第一,客觀愛情至上。這是他們對待二者不同的心理反映，給自己一個安慰，給其他人一個交待。

　　9.戀愛觀念日趨開放。戀人間親昵行為較多且更加開放，公共場合摟抱親吻已不足為奇，更有許多情侶有過性體驗等婚姻性行為。

　　10.網戀日益盛行。由于網絡的高度開放和高傳播性，許多大學生也在網絡交往中尋找愛情。

　　11.戀愛觀不夠明確。很多大學生對戀愛的態(tài)度和觀點很朦朧，不明白戀愛中包含的其他深沉含義，對愛情的理解停留在淺層次方面。

　　(二)大學生的戀愛矛盾：如何化解戀愛與學習、地域、事業(yè)之間的矛盾

　　1) 戀愛與學業(yè)的矛盾

　　有的大學生把戀愛看成是人生的一切他們與所愛的人在一起，期望朝朝暮暮，形影不離，這種如膠似漆的依戀，導致他們對學業(yè)置之不理，整天逃課，夜不歸宿即便被批評警告也在所不惜，緊接著是考試不及格，補考，甚至留級退學。所謂的盲目愛情致使他們在學業(yè)上失敗，最終學業(yè)無成，業(yè)無建樹，最終在社會中失敗。這樣的結局真令人嘆息。

　　愛情和學業(yè)對于大學生來說，就是人生天平上的兩個砝碼，失去任何一方，天平就會失去平衡。但要讓它保持平衡的前提是用理智來穩(wěn)妥它。

　　正確處理好兩者的關系才能既保持戀愛的生命力，又能兼顧學業(yè)。大學生應該在學業(yè)上刻苦勤奮，戀人之間相互幫助，共同進步。切記不要把學業(yè)全部拋在腦后，任由感情自由泛濫，失去前進的方向，否則將追悔不及。

　　2) 戀愛與地域的矛盾

　　21世紀的大學高校，基本上都是匯聚了全國各地的學生，來自五湖四海的我們生活的地域各不相同，這種特殊的差異性一方面為相互之間的大學學習和生活增添了不少的趣味和交流話題，另一方面，也由于人生觀，個性的不同引起對生活的要求、品味、方式、情趣的不同和對事物鑒賞力的不同觀點和眼光，甚至，對未來的打算也不同。從而，戀愛與地域之間的矛盾也在不知不覺中產生。

　　兩個來自不同地域的大學生相戀，起初，他們會因為各自帶來的不同的新鮮感和神秘感而好奇，隨著時間的推移，雙方對彼此的好奇感逐漸變淡,相互之間的縫隙也越來越大,對彼此都感到失望,甚至把對方看成一無是處。他們之所以會造成這樣的情況，是因為彼此之間沒有進行思想上的磨合。這種分歧越來越大，最終導致兩個人不歡而散。

　　3) 戀愛與事業(yè)的矛盾

　　在大學校園里，每年的六月份，總是充滿著離愁別緒，又一批的大學畢業(yè)生即將畢業(yè)擇業(yè)。而這對于相戀的情侶來說，他們的戀愛陷入僵局。他們有各自對于未來的打算，可能得各奔東西，面對所愛的人，畢業(yè)的現實像一根無情棒，棒打鴛鴦各一方。是選擇愛情，還是選擇事業(yè)?兩者對自己都很重要，取舍任一放都是深深的傷痛。怎么辦???

　　從根本上說，愛情與事業(yè)并不矛盾，也并非互相排斥，而是互為因果，相輔相成的。愛情和事業(yè)都需要自己去爭取，關鍵在于自己如何平衡彼此的關系。事業(yè)是愛情和婚姻的基礎，只有愛情的人生是不完整的。如果愛對方，就應該為對方著想，不用整天粘在一起。當彼此的事業(yè)穩(wěn)定下來后，如果愛情還在，就重新在一起，這不是兩全齊美?

　　(三)淺談大學生戀愛的利弊

　　1、談戀愛的好處：

　　1)變的更加自信。甜蜜的愛情使他們在形單影只的學生面前顯得的無比驕傲,也增添了不少自信心。

　　2)生活更加充實。有了愛情的滋潤,他們的生活變的豐富多彩,大學生活不再單調。

　　3)變得成熟起來。通過戀愛,他們懂得了寬容,學會了體貼別人,為別人著想.他們不再那么沖動和任性,對待事情更加理智,感覺長大了很多。

　　4)鍛煉了自己的交際能力。戀愛中的交往鍛煉了自己與人相處溝通的能力,也鍛煉了自己的表達能力和處理問題的能力.為將來走向社會與人交往奠定了基礎。

　　2、談戀愛的壞處：

　　1)耽誤了學習。有了愛情,把學習拋之腦后,對學習的興致減弱,成績下降甚至是不及格導致留級或退學的學生也不在少數。.

　　2)影響和其他人的交際。很多人談了戀愛,心思全撲在戀人身上,對周圍的人、事沒不關心,和同學朋友也很少聯系.導致人際關系緊張。

　　3)生活消費膨脹。談戀愛免不了一起吃喝玩樂,花費了不少錢,對于男生來說,這種感覺更加強烈.因此,他們不得不到處借錢或找借口向父母索要更多的生活費。

　　4)戀愛失敗的痛苦和代價。一旦失戀后,他們會產生空虛、自卑、頹廢、悲觀等惡劣情緒,有些甚至有自殺傾向.他們不相信愛情,討厭異性,認為人生沒有了意義„.這些種種對青少年的打擊很大。

　　(四)樹立正確的戀愛觀，倡導健康的戀愛心理與行為

　　1)樹立正確的戀愛觀

　　戀愛觀是指人們對待戀愛的根本觀點和看法。樹立正確的戀愛觀要從以下幾個方面努力：

　　(1)正確理解和對待愛情是前提。愛情是相互理解，相互信任，使對彼此的一份責任和奉獻。

　　(2)擺正戀愛與學業(yè)的關系。大學生讀大學的目的是為了學習，我們應該把學業(yè)放在首位，不能因為戀愛影響學業(yè)。

　　(3)正確處理情愛與性愛的關系。在戀愛階段，雙方應更多的看重情愛，盡可能的減少性愛成分，并將性愛行為保持在邊緣性行為層次上，避免發(fā)生實質性行為。

　　2)發(fā)展健康的戀愛行為

　　(1)戀愛言談要文雅，講究語言美。交談中要坦率自然，不要出言不遜，舉止粗魯，傷害彼此的感情。

　　(2)親昵動作要高雅大方，避免粗俗。粗俗的親昵動作有損愛情的純潔和尊嚴，也有損大學生的形象。

　　(3)戀愛過程中要平等相待，相敬如賓。不要拿自己的優(yōu)點去比較對方的不足，雙方要互相體諒包容，不要擺架子不謙讓。

　　3)培養(yǎng)愛的道德責任感

　　這是保證大學生戀愛朝健康方向發(fā)展的保障和動力。愛的道德感要求戀愛中雙方必須尊重彼此的生活方式和生活態(tài)度，不強人所難的要求對方去做自己不愿意做的事情，理解信任寬容對方不與第三者發(fā)生戀愛關系;愛的責任感要求戀愛中雙方彼此對自己的行為負責，對對方的身心健康負責。

　　4)提高戀愛挫折承受能力

　　當戀愛受挫后，我們應該用理智來駕馭感情，通過增強理智感，范西原因，總結經驗教訓，尋找解決問題的方法和途徑，在新的追求中確認和實現自己的價值，從而提高自己的心理承受能力和思想水平。

　　通過上文的分析總結，大學生在戀愛過程中存在的問題和矛盾，主要是由于大學生在身理與心理上處不成熟到成熟的過渡階段造成的。大學生戀愛雖不能制止，但是我們應該對其加以正確的引導，讓他們在思想上對戀愛有一個全新的，全面的認識，才能防止在戀愛中迷惘，丟失方向。

　　愛情是美好的，作為大學生，我們可以理智的大膽追求愛情，讓它成為我們人生中絢麗的一部分，愿天下有情人終成眷屬!

　　參考文獻：1)編號：ISBN 7-5628-1237-3/G·28 作者：王祥興 書名：大學生戀愛心理 出版單位：華東理工大學出版社 年份：2002 版次：2002年6月第1版 頁碼：P1, P186~191

　　2) 編號：ISBN 7-5641-0054-0/B1作者：耿步健 書名：大學生心理學 出版單位：東南大學出版社 年份：2005版次：2005年8月第1版第1次印刷 頁碼：P173~175