大學(xué)犯罪心理學(xué)論文

大學(xué)犯罪心理學(xué)論文

　　犯罪心理學(xué)是一門新興的學(xué)科，也是一個(gè)綜合性的交叉學(xué)科，它融匯犯罪學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和監(jiān)獄學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，盡管這門學(xué)科的歷史比較短，但是由于這門學(xué)科的獨(dú)特的實(shí)際效用和深厚的理論意義，對(duì)做好犯罪預(yù)測和預(yù)防，搞好社會(huì)綜合治理，提高對(duì)罪犯監(jiān)管的效果等都會(huì)起到重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的大學(xué)犯罪心理學(xué)論文，供大家參考。

　　大學(xué)犯罪心理學(xué)論文范文一：大學(xué)生盜竊心理的成因、影響及措施

　　摘要：大學(xué)是大學(xué)生樹立人格、培養(yǎng)能力、獲得知識(shí)的重要時(shí)期，但在大學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多學(xué)生有一些不好的行為那就是偷盜。為了讓大學(xué)生不犯這些

　　錯(cuò)誤，進(jìn)一步提他們的素養(yǎng)，本文將從對(duì)大學(xué)生盜竊心理因、影響 及措施進(jìn)行淺析，希望對(duì)我們女大學(xué)生有更大的幫助。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;盜竊;成因;影響;措施

　　一、探究

　　近年來我國大學(xué)生的犯罪率呈上升趨勢，犯罪手段一般以非暴力為主，尤其是盜竊行為比較嚴(yán)重。對(duì)偷盜者而言，得到的東西比失去的東西更多，同時(shí)也給自己以后的人生道路留下了很多污點(diǎn)。那造成學(xué)生進(jìn)行偷盜的原因、影響有哪些呢?家庭、學(xué)校、社會(huì)又應(yīng)該采取什么樣的措施進(jìn)行給予幫助和指導(dǎo)呢?

　　二、大學(xué)生課偷竊的成因

　　(一) 社會(huì)原因

　　1，大學(xué)生正處轉(zhuǎn)型期，不良人際關(guān)系的交往。

　　大學(xué)生才從緊張的高中時(shí)期升入相對(duì)比較寬松的大學(xué)環(huán)境，人際關(guān)系還難以處理的很好，有時(shí)會(huì)不小心結(jié)交不良人群。其價(jià)值觀和思想就會(huì)有相應(yīng)的改變扭曲，遇到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)就會(huì)進(jìn)行一些非暴力的犯罪，比如偷盜等。 2，不良的文化影響

　　在快速發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，拜金主義、享樂主義盛行，使在校大學(xué)生的世界觀，價(jià)值觀發(fā)生嚴(yán)重扭曲，熱衷高消費(fèi)。學(xué)生作為特殊的群體，沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，難以滿足高消費(fèi)需求。于是，一些大學(xué)生們便滋生了通過非法手段盜取錢財(cái)以滿足自己的虛榮心的想法。

　　3,，不良的家庭教育。

　　家庭環(huán)境是對(duì)人的個(gè)性的形成進(jìn)行啟蒙教育的最佳場所，也是塑造性格的最佳環(huán)境。如果家庭沒有正確教育孩子，家長本身也有小偷小摸的習(xí)慣，孩子長大后就很容易去偷盜他人的東西 。

　　4，一些大學(xué)的校園安全系數(shù)趕不上擴(kuò)招的步伐。

　　隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校在管理層面漏洞百出。學(xué)校的物業(yè)安全管理不夠到位。更深層次的原因是國家沒有建立完善的助學(xué)制度，使得一大批學(xué)生有可能的經(jīng)濟(jì)問題得不到解決。加之學(xué)校不重視對(duì)大學(xué)生的心理教育和法制教育。

　　(二)主觀心理原因

　　1， 從眾、貪慕虛榮的性格缺陷

　　當(dāng)今社會(huì)攀比之風(fēng)盛行，很多學(xué)生會(huì)為了追求時(shí)尚不惜大手大腳的花家里面給的錢。尤其是針對(duì)學(xué)生的產(chǎn)品又多。有些在校大學(xué)生為了滿足自己的虛榮心。在沒有足夠的經(jīng)濟(jì)能力去消費(fèi)時(shí)并會(huì)采取偷盜他人財(cái)物。

　　2， 意志力控制力的薄弱

　　大學(xué)生的意志往往受情緒的影響比較大，一旦受到外界誘因的刺激就會(huì)很容易產(chǎn)生沖動(dòng)，控制能力弱。

　　4，是需求心理的支配。

　　在消極因素的影響下，其經(jīng)濟(jì)能力不能滿足物質(zhì)上和精神上需要，而又不能自我控制，就會(huì)采取偷竊行為滿足需要。還有的學(xué)生為了人際關(guān)系的需要，認(rèn)為辦很多事需要感情投資才能辦到，加上經(jīng)濟(jì)能力有限，于是就會(huì)去盜竊。 3， 是僥幸心理的驅(qū)使。

　　僥幸心理對(duì)溝通小偷小摸以及盜竊犯罪動(dòng)機(jī)與行為之間的聯(lián)系，起著決定性的作用。有的原本并未有偷竊惡習(xí)，然而，當(dāng)垂手而得的不義之財(cái)擺在面前時(shí)，而且輕易得手，便會(huì)一發(fā)不可收拾。

　　二、大學(xué)生偷盜的影響

　　(一)影響著大學(xué)生的學(xué)業(yè)

　　偷盜行為本來就是一種犯罪行為，偷盜行為發(fā)生后被查出來了，當(dāng)事人是要受到相應(yīng)的處罰的，輕則予以警告，重則開除學(xué)籍、或承當(dāng)相應(yīng)的刑事責(zé)任的。這就會(huì)不利于大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

　　(二).影響著大學(xué)生的人際交往

　　人們很難離開人群獨(dú)自生活，如果偷盜行為被人們知道了，很多同學(xué)就會(huì)因此而疏遠(yuǎn)他，并孤立他，這是很不利于對(duì)當(dāng)事人的人際交往的。

　　(三)不利于學(xué)生的身心健康

　　在進(jìn)行偷盜的過程中，容易受到意外的人身傷害。同時(shí)要承受很多的輿論和法律的壓力，增加了心理負(fù)擔(dān)，久而久之不利于心理的健康發(fā)展。

　　三、針對(duì)大學(xué)生偷盜的建議及措施

　　面對(duì)大學(xué)生犯罪的現(xiàn)實(shí)問題,要從源頭有效遏止大學(xué)生犯罪現(xiàn)象的發(fā)生，就必須采取綜合的措施，其中除了要增強(qiáng)學(xué)校的保衛(wèi)措施，更重要的是學(xué)校和大學(xué)生自己采取行動(dòng)，從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面著手，培養(yǎng)積極健康向上的心理素質(zhì)。

　　首先，加強(qiáng)大學(xué)生思想品德教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的人生價(jià)值觀。高校要有針對(duì)性地實(shí)施價(jià)值觀教育，真正做到兩個(gè)統(tǒng)一，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的人生價(jià)值觀。

　　其次，強(qiáng)化法制教育,增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)。大學(xué)生犯罪，法律素質(zhì)低下、法制觀念淡薄是直接原因之一。在今后的法制教育過程中，我們要注重培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)，使大學(xué)生知法、懂法、守法，遠(yuǎn)離犯罪，健康成長。

　　再次，培養(yǎng)健全人格，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理各種容易引發(fā)矛盾的問題。近年來高校發(fā)生的大學(xué)生犯罪案件，大多是由于內(nèi)部矛盾激化引起的。因此,要引導(dǎo)大學(xué)生正確處理矛盾。作為高校，要鍛煉大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)受挫耐受力。 最后，開展大學(xué)生心理健康教育，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙。大學(xué)生犯罪與其心理健康狀況有關(guān)。大學(xué)生心理正在迅速走向成熟但又未完全成熟,他們心理起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮,很容易走上歧途,甚至誘發(fā)犯罪。

　　四.總結(jié)

　　大學(xué)生偷盜心理的成因是多方面的，既有客觀現(xiàn)實(shí)原因也有主觀心理作用。其影響也是不可避免的，為了讓大學(xué)生在大學(xué)里能夠更好的學(xué)習(xí)，樹立良好的人格，家長、老師、學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該對(duì)此加強(qiáng)關(guān)注和教育，采取有效措施加以引導(dǎo)和管制。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　4.趙國玲、張曉秦主編：當(dāng)代中國的犯罪與治理[C],北京大學(xué)出版社2001年版。

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　　6.韋慶辛：大學(xué)生違法犯罪心理分析及預(yù)防[J]，阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)。

　　7.時(shí)蓉華：社會(huì)心理學(xué)[C],華東師范大學(xué)出版社1989年版。

　　8.張久祥：《犯罪心理與案例分析》[C],山東人民出版社2000年版。

　　9.張保平、李世虎編著 犯罪心理學(xué)[C]，中國人民公安大學(xué)出版社2006年第四版。

　　大學(xué)犯罪心理學(xué)論文范文二： 青少年犯罪心理論文

　　摘要：近年來，青少年犯罪現(xiàn)象日益嚴(yán)重。青少年階段，歷來都是一個(gè)犯罪率高發(fā)的年齡段。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，除了引發(fā)犯罪行為的社會(huì)、家庭和學(xué)校等客觀因素以外，與青少年時(shí)期特殊的身心發(fā)展特點(diǎn)也有密切的關(guān)系。因此，了解青少年時(shí)期身心發(fā)展的特點(diǎn)以及與犯罪行為的關(guān)系，揭示青少年犯罪的自身規(guī)律和特點(diǎn)，預(yù)防與矯正青少年犯罪是我寫這篇論文的重中之重。

　　關(guān)鍵詞:青少年 犯罪心理 團(tuán)伙犯罪

　　案例： 2004年9月，開平4名16歲少年存在著“未滿18歲作案，就不會(huì)被判刑”的心態(tài)，鋌而走險(xiǎn)，回原就讀中學(xué)用暴力毆打、搜身、恐嚇等手段，對(duì)男宿舍15名男生實(shí)施搶劫，搶得人民幣111元，全部用于吃喝玩樂，最終觸犯法律被判刑。開平市人民法院分別判處4名少年有期徒刑2年，并處罰金1000元。

　　一、青少年犯罪的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

　　我國有關(guān)法律中有“青少年”這一稱呼，但對(duì)其概念并未作出明確的表述和界定。按心理學(xué)關(guān)于年齡的劃分，青少年包括少年期(十一二歲至十四五歲，又稱青年初期)、青年中期(十四五歲至十七八歲)和青年晚期(十八九歲至二十五歲左右)。從十一二歲到十七八歲，即從少年期到青年中期，又稱青春期，也是通常所指的少年，即未成年人。處于這一年齡段的青少年，以受外界環(huán)境誘因的影響，內(nèi)心搖擺不定、動(dòng)蕩不安、矛盾重重，所以這一時(shí)期，特別是十四五歲到十七八歲，又被稱為“第二斷乳期”、危險(xiǎn)期、困惑期。有研究表明，在青少年犯罪報(bào)道中出現(xiàn)“十五六歲現(xiàn)象”和“十七歲現(xiàn)象” 。中國青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料表明，近年，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70以上。還有就是十七歲左右的犯罪特別多。

　　青少年時(shí)期是一個(gè)發(fā)展迅速的時(shí)期，這一時(shí)期的青少年，在生理和心理、心理過程諸因素乃至心理與客觀現(xiàn)實(shí)之間，都存在著許多矛盾。本案例中，開平四個(gè)青少年正因?yàn)榇嬖谥J(rèn)識(shí)與行為之間的矛盾，法律意識(shí)薄弱，才導(dǎo)致他們以身試法。根據(jù)《中華人民共和國刑法》第17條規(guī)定：已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物質(zhì)罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。 《中華人民共和國刑法》第263條規(guī)定：以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財(cái)物的，處3年以上10年以下有期徒刑，并處罰金?？梢?，小風(fēng)4人采取暴力毆打、搜身、恐嚇等手段向15名學(xué)生“要錢”的行為已構(gòu)成了搶劫罪，犯罪時(shí)他們?nèi)慷家褲M14周歲，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，只是在量刑的時(shí)候應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。此外，作為學(xué)校，對(duì)仍處于義務(wù)教育年齡的少年，由于怕其“難教”、“不聽話”而影響整體成績，隨便將其開除或者勸其退學(xué)，他們的做法是直接違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定的。

　　從犯罪的形式來看，這宗案例的是屬于團(tuán)伙犯罪，產(chǎn)生團(tuán)伙犯罪的原因有：一、社會(huì)原因。社會(huì)上存在著一些黑社會(huì)團(tuán)體，團(tuán)伙勢力對(duì)青少年的拉攏，長期處于渾濁的環(huán)境里，近朱者赤近墨者黑，校內(nèi)學(xué)生的身上或多或少沾染上不良的風(fēng)氣，這是無可避免的。二、文化原因。我國傳統(tǒng)封建色彩的幫派文化根深蒂固，“講義氣”、“講哥們”、崇尚暴力、追求高消費(fèi)的享樂觀等犯罪亞文化為滋生不良團(tuán)伙提供了文化氛圍，也成了他們犯罪的精神支柱和行動(dòng)指南。三、心理原因。團(tuán)伙犯罪以青少年為主，他們處于特殊的年齡階段，普遍具有合群交往的需要和歸屬的意識(shí)。當(dāng)他們志趣相投，聚在一起的時(shí)候，就很容易結(jié)成團(tuán)伙，產(chǎn)生不良需求。在實(shí)施犯罪活動(dòng)中，產(chǎn)生責(zé)任擴(kuò)散和共同分擔(dān)的心理，使他們情緒相互感染，行為相互支持，從而強(qiáng)化了他們的犯罪心理。

　　二、關(guān)于青少年犯罪的原因的分析

　　通過分析，我們知道小風(fēng)四人真正走上犯罪道路的原因還是在于他們存在“未滿18歲作案，就不會(huì)被判刑”的法律觀念。而這既有學(xué)校方面的原因，也有家庭方面的原因。俗話說，“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。”由于教育觀念上存在片面強(qiáng)調(diào)智育的重要性，學(xué)校很大程度上淡化了對(duì)學(xué)生思想品德的教育和培養(yǎng)，即使有這方面的教育也往往是方法簡單、陳舊或是流于形式，而且內(nèi)容空洞、脫離實(shí)際，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。老師隊(duì)伍中的道德素質(zhì)人才參差不齊，或多或少存在著職業(yè)道德低的人，教育學(xué)生的時(shí)候沒有正面疏導(dǎo)，而導(dǎo)致莘莘學(xué)子走向歪路。也有一類人，只以成績看學(xué)生的品性，成績好就是好學(xué)生，成績差就是壞學(xué)生，這打擊了學(xué)生的自尊心，挫傷了他們的自信心和進(jìn)取心，甚至有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，給社會(huì)造成嚴(yán)重的破壞和干擾。同時(shí)，學(xué)校法制教育落后，效果不佳，造成學(xué)生法制觀念淡薄也是導(dǎo)致未成年人犯罪的一個(gè)重要原因。法制教育課老師基本上是非法律專業(yè)畢業(yè)生，而且多數(shù)由政治老師兼任，這樣就不可避免地出現(xiàn)解釋法律知識(shí)準(zhǔn)確程度不高的問題，上課也只是為了應(yīng)付考試而讓學(xué)生死記硬背。家庭方面存在著家庭教育方式的不當(dāng)，1、嬌寵、溺愛2、簡單粗暴3、放任自流4、期望過高5、缺乏情感交流，這種種教育方式都會(huì)讓孩子的心理出現(xiàn)扭曲，給孩子往后的人生埋下陰影，這或多或少會(huì)成為青少年犯罪的間接原因。

　　三、青少年犯罪的預(yù)防

　　對(duì)待青少年犯罪，要以預(yù)防、教育為主、懲戒為輔。

　　(一)、學(xué)校教育，刻不容緩

　　在學(xué)校教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育和性知識(shí)教育，已是刻不容緩。改變我國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育中的弊端，讓素質(zhì)教育真正走進(jìn)教室，走進(jìn)課堂。在學(xué)校增設(shè)一些有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的心理輔導(dǎo)課或心理咨詢，幫助青少年學(xué)生解答各種因生理成熟而產(chǎn)生的心理問題，指導(dǎo)青少年學(xué)生健康心理的形成。切實(shí)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系和內(nèi)容，客觀真實(shí)、公正公平評(píng)價(jià)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生自信心，樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，提升學(xué)校管理水平。強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。讓校園、教師、學(xué)生共同營造一個(gè)良好健康的教育生態(tài)環(huán)境，

　　(二)提高家庭素質(zhì)，營造良好的家庭的氛圍。

　　作為家庭環(huán)境的營造者的父母，要認(rèn)真對(duì)待，引起重視，時(shí)刻要注意自己的一言一行，并不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。做好孩子生活的榜樣，讓孩子從小就形成良好的習(xí)慣。

　　(三)完善法制體系，構(gòu)筑社會(huì)防線。

　　我國現(xiàn)有的《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》這些專門的法律法規(guī)，在一定層面上不僅填補(bǔ)了因國外的《少年法》、《少年法庭法》所帶來的法制空白，也為我們?nèi)鐣?huì)都應(yīng)該履行關(guān)注青少年成長的義務(wù)提供了法律依據(jù)，為青少年的成長應(yīng)該有一個(gè)健康的氛圍提供了法律保障。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張曉真著，《犯罪心理學(xué)》，第二版，2007.11,中國政法大學(xué)出版社，共216頁

　　[2]蔣艷菊著，《青少年犯罪心理學(xué)》，第一版，2007.8,共323 頁