中小學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)論文例文
中小學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)論文例文
學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的―個(gè)重要課題。因?yàn)閮和胄W(xué)后開始了以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的新生活。而幼兒園主要是以游戲?yàn)橹饕幕顒?dòng)。從而會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的心理問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中小學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)論文例文，希望大家喜歡!
中小學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)論文例文篇一
《淺談對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的體會(huì)》
摘要：在小學(xué)面臨的許多的任務(wù)中，首要任務(wù)是教會(huì)兒童學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)輔導(dǎo)就顯得尤為重要。經(jīng)過對學(xué)生進(jìn)行問題分析，再根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，方法‘的利用讓學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。在體會(huì)中總結(jié)出學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生需要教師充當(dāng)心理咨詢師的角色。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)輔導(dǎo);方法;體會(huì)
學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的―個(gè)重要課題。因?yàn)閮和胄W(xué)后開始了以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的新生活。而幼兒園主要是以游戲?yàn)橹饕幕顒?dòng)。從而會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的心理問題。小學(xué)生學(xué)習(xí)如何，對學(xué)生的心理健康也會(huì)產(chǎn)生極大的影響。因此，對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：①小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo);②小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣輔導(dǎo);③小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo);④小學(xué)生考試心理輔導(dǎo);⑤小學(xué)生學(xué)習(xí)困難輔導(dǎo)。
結(jié)合自己幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)業(yè)不良主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)心理問題引起的。下面就結(jié)合例子談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
【學(xué)生表現(xiàn)】
駱某，9歲，男。二年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績?nèi)嗟箶?shù)第一，好動(dòng)，上課喜歡隨意翻動(dòng)同學(xué)的東西，經(jīng)常與同學(xué)吵架、打架。作業(yè)從來不交。情緒好激動(dòng)，聽到不同意見就會(huì)產(chǎn)生對立情緒。對于老師的批評習(xí)以為常。
【學(xué)生問題分析】
通過一年的接觸和了解，從下面幾個(gè)方面分析他的表現(xiàn)情況：
1.與同學(xué)相處不好
他生性好動(dòng)，喜歡隨意翻動(dòng)同學(xué)的東西，以致招惹同學(xué)的不滿，也因?yàn)檫@樣經(jīng)常與同學(xué)吵架、打架。全班大部分同學(xué)都與他有過矛盾。所以，同學(xué)們都不愿意和他在一起玩。同學(xué)越排擠他。他越想跟他們在一起玩。由于同學(xué)的人際交往不順利，他的情緒得不到排泄，喜歡拿同學(xué)出氣。使得他與同學(xué)們的關(guān)系非常惡劣，在校的時(shí)間里他自己的心情也是非常不好的。
2.學(xué)習(xí)成績差
上課經(jīng)常性地拿同學(xué)的文具或做一些小動(dòng)作，無心聽講，注意力無法集中，作業(yè)經(jīng)常不交，即使是老師留堂他也是心不在焉。所以成績非常差，考試經(jīng)常只得幾分。同學(xué)們非常瞧不起他。而他自己也很自卑。但從不表現(xiàn)出來。
3.家長情況
他父親待業(yè)在家，母親在工廠打工，父母的關(guān)系并不融洽。時(shí)常為了一點(diǎn)小事吵架。甚至大打出手。他是在父母的吵架和打架中成長的。雖然母親非常關(guān)心他的學(xué)習(xí)，但由于沒有時(shí)間教育他，而父親在家也不愿意管他，所以他經(jīng)常與其他伙伴玩。但有時(shí)都不歡而散。每一次他父親不是破口大罵，就是大打出手。因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)的原因，父母經(jīng)常爭吵，但每一次都沒有結(jié)果。他自己對媽媽說：“我一定好好學(xué)習(xí)，你們不要打架了。”
由于以上這些，經(jīng)常受到老師的批評。有時(shí)情緒不穩(wěn)定，精神沒有寄托，他很想得到老師、同學(xué)的認(rèn)同，但做出來的事只能讓同學(xué)生氣，讓老師傷心。
通過了解和分析該學(xué)生的主要問題有：
1.不善于與他人相處，引起性格偏差。
2.由于學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力、沒有目標(biāo)、沒有興趣，成績差，在別人面前抬不起頭來。
3.家長對他的影響很大，沒有―個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)有困難。
4.經(jīng)常受到老師的批評，使他失去了自信，自我評價(jià)低。
【輔導(dǎo)做法】
通過了解，我深切地感受到，我必須行動(dòng)起來，他的希望需要我們大人們來承擔(dān)。現(xiàn)在就談?wù)勎业抹D些做法。
一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的輔導(dǎo)、不良情緒的排除
在他的生活中，學(xué)習(xí)對他來說只是一種苦難，老師的批評、同學(xué)的瞧不起、家長的逼迫。一切都是別人強(qiáng)加的，而他自己并不清楚為什么而學(xué)。曾記得他對他媽媽說過一句話：“我一定好好學(xué)習(xí)。你們不要打架了。可見他對母親是非常愛的。抓住這一點(diǎn)，我對他進(jìn)行了教育，首先讓他明確自己的學(xué)習(xí)目的。
與同學(xué)相處不好，在很大程度也影響了他的學(xué)習(xí)。對此，我首先召開了班干部會(huì)議，提倡每位班干部為他做―件好事，讓他感覺到別人對他的關(guān)心。其次，我舉行了―歡主題班會(huì)――“找優(yōu)點(diǎn)”。讓每位學(xué)生找一找他的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生說他是一個(gè)有禮貌、講衛(wèi)生的同學(xué)時(shí)，我看到了他臉上的笑容。通過這次活動(dòng)，他的不良情緒得到了排除，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也更明確了。
二、學(xué)習(xí)興趣的輔導(dǎo)
興趣是最好的老師。只要有興趣，學(xué)習(xí)對他來說不是一件困難的事。
1.針對他上課好動(dòng)的特點(diǎn)我在每一堂課中給他多點(diǎn)關(guān)注
比如在做摘蘋果、過河、猜謎語等游戲時(shí)我總會(huì)鼓勵(lì)他參與，不管是不是有錯(cuò)，我都不會(huì)加以批評，以激勵(lì)的語言鼓勵(lì)他。讓同學(xué)們知道原來他是一位不錯(cuò)的同學(xué)。
2.針對他上課不聽講，我采取了談話協(xié)議式
在談話中我會(huì)跟他協(xié)商好，當(dāng)他不認(rèn)真聽課時(shí)，我不點(diǎn)名說他，但我會(huì)提醒他。比如說：我說第一組的男生，老師就是在提醒你，你就要馬上坐好認(rèn)真聽。這種方法可以在不傷害他自尊心的同時(shí)，提醒他認(rèn)真聽，當(dāng)他這節(jié)課表現(xiàn)好時(shí)，下課后我馬上加以表揚(yáng)，讓他知道他在進(jìn)步。如他再犯，我再找他談話，一起商議解決的方法，始終讓他覺得老師在關(guān)心他。這樣也增強(qiáng)了他自己的自信心，對學(xué)習(xí)就更有興趣了。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)
他從小就沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，―切都需從頭開始。我專門為他找了―位小老師，利用早讀、午讀進(jìn)行識(shí)字。我從圖書館借了一些他比較喜歡的圖畫書給他看。一開始雖說他只看圖畫，但隨著時(shí)間的推移。他已經(jīng)不滿足于看圖畫書。他試著看拼音來進(jìn)行閱讀。在布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)專門為他設(shè)計(jì)一份比較簡單的作業(yè)給他做。這樣他就不會(huì)因?yàn)椴粫?huì)做而不去寫作業(yè)了。慢慢地，無論上課也好，做作業(yè)也好。他養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。就不再需要?jiǎng)e人督促了。
四、學(xué)習(xí)考試的輔導(dǎo)
以前每次聽到要考試，他都會(huì)提不起精神來，因?yàn)槊看蔚目荚嚦煽兌疾缓谩Ｓ谑敲看嗡嫉貌缓?，我都不?huì)在全班同學(xué)面前念分?jǐn)?shù)，只是把他叫到一邊，耐心地給他講錯(cuò)的習(xí)題。當(dāng)他考得不錯(cuò)時(shí)，我都會(huì)在全班同學(xué)面前進(jìn)行表揚(yáng)。久而久之，他自己的成績有了進(jìn)步，考試時(shí)也有了自信，對考試他已經(jīng)不再有焦慮了。
五、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境
蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”他學(xué)習(xí)困難，有很大一部分原因在家庭。在家沒有一個(gè)好的環(huán)境，心情不能放松，學(xué)習(xí)就會(huì)大打折扣。為了解除家庭教育給學(xué)生留下的陰影，我與家長進(jìn)行了談話。讓其明白，暴力是解決不了問題的。當(dāng)我們面臨困難時(shí)，應(yīng)該多一點(diǎn)溝通。進(jìn)一步讓他清楚，家長自身的行為會(huì)影響到學(xué)生的行為。除此之外，我專門準(zhǔn)備了一本家校聯(lián)系，隨時(shí)隨地地了解學(xué)生在家的近況。進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的教育溝通。
在對該生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，我曾經(jīng)有過沮喪，有過迷茫，但我沒有放棄。因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生大多是由于來自各方面的批評，這就需要我們充當(dāng)心理咨詢師的角色，給他以溫暖。他們所欠缺的是鼓勵(lì)、表揚(yáng)。我們要多給予他們這些。
在輔導(dǎo)過程中我大膽嘗試各種不同的方法，雖說有些方法并不能達(dá)到預(yù)期的效果，但是心理輔導(dǎo)給我指明了前進(jìn)的路。它是日復(fù)一復(fù)、年復(fù)一年的工作。只有在實(shí)踐中我們才能做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
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