犯罪心理學(xué)畢業(yè)論文

犯罪心理學(xué)畢業(yè)論文

　　近年來,大學(xué)生違法犯罪率呈現(xiàn)上升趨勢,犯罪向多樣化方向發(fā)展,已引起社會的共同關(guān)注。通過對當(dāng)前大學(xué)生犯罪特點及犯罪心理透視進(jìn)行分析,提出預(yù)防大學(xué)生犯罪的對策思考。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的犯罪心理學(xué)畢業(yè)論文，希望大家喜歡!

　　犯罪心理學(xué)畢業(yè)論文篇一

　　《大學(xué)生犯罪心理透視及預(yù)防對策思考》

　　摘要:隨著中國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和高等教育體制改革的不斷深入,高校校園日益“社會化”。近年來,大學(xué)生違法犯罪率呈現(xiàn)上升趨勢,犯罪領(lǐng)域涉及盜竊、搶劫、賭博、傷害等,犯罪向多樣化方向發(fā)展,已引起社會的共同關(guān)注。通過對當(dāng)前大學(xué)生犯罪特點及犯罪心理透視進(jìn)行分析,提出預(yù)防大學(xué)生犯罪的對策思考。

　　關(guān)鍵詞:大學(xué)生犯罪;心理透視;預(yù)防

　　一、當(dāng)前大學(xué)生犯罪的現(xiàn)狀與犯罪特點

　　中國大學(xué)生年齡一般介于18～22周歲。若從中國刑法規(guī)定的刑事責(zé)任年齡看,大學(xué)生這一群體具有負(fù)完全刑事責(zé)任年齡階段。大學(xué)生學(xué)習(xí)時間一般長達(dá)四年之久,且學(xué)習(xí)環(huán)境又較為封閉,社會就業(yè)和現(xiàn)實社會發(fā)展對大學(xué)生在此期間的心理變化會產(chǎn)生很大影響。結(jié)合近年來各類大學(xué)生刑事案件分析,大學(xué)生犯罪變化主要體現(xiàn)在三個方面,即犯罪人數(shù)逐年增加,犯罪類型多樣化以及犯罪手段殘忍加劇。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料表明,青少年犯罪占整個社會刑事犯罪的70%左右,其中大學(xué)生犯罪在近幾年逐漸上升,約占17%;中國高等學(xué)校學(xué)生違法犯罪的,占高?？?cè)藬?shù)的1.26%。其中盜竊案件就占到50%,打架斗毆、殺人傷害等人身傷害的犯罪僅次于盜竊犯罪案件。而走私、販毒、高科技智能犯罪也在呈上升趨勢。

　　通過對有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生刑事犯罪呈現(xiàn)出以下幾個特點:

　　1.從犯罪類型來看,以侵財型犯罪和傷害型犯罪為主。目前,在大學(xué)生犯罪類型相比較中,盜竊罪“遙遙領(lǐng)先”居第一位。盜竊行為在大學(xué)生中成為一種比較嚴(yán)重的現(xiàn)象,盜竊的目標(biāo)往往是錢包、銀行卡以及一些貴重物品,例如手機(jī)、便攜式電腦甚至教學(xué)實驗室中有較高價值的教學(xué)儀器等。除此之外,故意傷害罪所占比重也相當(dāng)大。

　　2.從犯罪主體來看,涉案大學(xué)生的范圍有擴(kuò)大趨勢。前幾年,犯罪大學(xué)生多出自二三年級或民辦大專院校,而今,來自重點高校甚至名牌高校的犯罪大學(xué)生較以往有所增多。今年4月成都市某重點高校九天內(nèi)接連發(fā)生兩起在校大學(xué)生致人死亡的案件。此外,在大學(xué)生犯罪中,女大學(xué)生犯罪現(xiàn)象有上升趨勢。

　　3.從犯罪動機(jī)來看,非貧困化趨勢較為嚴(yán)重。以往大學(xué)生犯罪,尤其是財產(chǎn)型犯罪,其作案動機(jī)常出于家庭貧困的原因,近幾年,筆者發(fā)現(xiàn)非貧困化的作案動機(jī)越來越嚴(yán)重。非貧困化的動機(jī)有多種:有的出于追求享受,愛慕虛榮;有的為打擊報復(fù),泄私憤;有的可能是因為學(xué)習(xí)上的競爭或是戀愛方面的原因;有的則是出于空虛無聊,尋求刺激。

　　4.從犯罪經(jīng)驗來看,大學(xué)生犯罪多為初犯、偶犯,犯罪手段較為簡單,且大多數(shù)犯罪后悔罪態(tài)度明確,可改造性較大。

　　二、大學(xué)生犯罪心理透視及原因分析

　　(一)大學(xué)生犯罪心理透視

　　1.情緒具有不穩(wěn)定性。情緒是激發(fā)心理活動和心理行為的動機(jī),情緒構(gòu)成一個基本的動機(jī)系統(tǒng),它能驅(qū)動有機(jī)體發(fā)出反映,在最廣泛的領(lǐng)域為人類的各種活動提供動能。情緒的作用在于能夠放大內(nèi)驅(qū)力的信號,從而更強(qiáng)有力的激發(fā)行為?，F(xiàn)在的大學(xué)生犯罪大多數(shù)都表現(xiàn)為激情犯罪,即情緒不穩(wěn)定,易沖動,感情用事,自控力較差。他們無法控制自己的情緒,情緒具有明顯的不穩(wěn)定性,并且他們對于一些認(rèn)識比較偏激,不能用正常的眼光去看待問題,換言之,即是缺乏理智,具有明顯的一時沖動等特點。在失去理智的情況下,他們對自己的行為是否會觸犯法律,會造成什么后果缺乏考慮,加之心理只感到憤怒、怨恨、嫉妒和恐懼,從而就向引起這些情緒的客體進(jìn)行發(fā)泄或者是向與之無關(guān)的當(dāng)事人進(jìn)行發(fā)泄,從而導(dǎo)致了犯罪行為的產(chǎn)生。

　　2.具有不良情緒。這里說的不良情緒主要是以性格孤僻、焦慮不安、抑郁情緒、敏感多疑、強(qiáng)迫自我、內(nèi)在心理壓力和自卑等為主。據(jù)《江南時報》報道,在中國,有焦慮不安、恐怖和抑郁情緒等問題的大學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的16%,據(jù)世界衛(wèi)生組織的調(diào)查顯示,只有不足15%的患者得到了適宜的治療。而北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所研究員王玉鳳研究也表明,大學(xué)生中有16%～25.4%的有心理障礙,尤以焦慮不安、神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥等為主。當(dāng)這些不良情緒積累到一定程度,行為人就會出現(xiàn)情緒發(fā)作,進(jìn)而產(chǎn)生犯罪動機(jī)并實施犯罪行為。

　　3.具有強(qiáng)烈的享樂欲望?，F(xiàn)在許多高校周圍的餐館、游戲廳、網(wǎng)吧幾乎被學(xué)生占滿,而教室里往往空空蕩蕩,許多學(xué)生更愿把精力投入玩樂而不是學(xué)習(xí)上;另外,學(xué)生高消費心理突出,把穿名牌服裝,買高檔商品(如手機(jī)等)看成一種時髦。但是大學(xué)生幾乎都沒有獨立的經(jīng)濟(jì)來源,沒有獨立的經(jīng)濟(jì)能力來負(fù)擔(dān)這種高消費,他們唯一的經(jīng)濟(jì)來源只能是靠父母給予的生活費。而每個同學(xué)之間各自的家庭經(jīng)濟(jì)條件不同,這就直接導(dǎo)致了物質(zhì)條件的差距,那么就會給某些同學(xué)在心理上造成了極大刺激和打擊。在有限的金錢和現(xiàn)實之間便形成了巨大的落差,為了享樂,這種落差直接導(dǎo)致的后果就是不知不覺的慢慢走上犯罪的道路。

　　(二)大學(xué)生犯罪心理分析

　　1.自尊心與自卑感的矛盾。隨著大學(xué)生獨立意向的增強(qiáng),他們的自尊心也迅速增強(qiáng)。大學(xué)生非常關(guān)注別人對自己的評價和自己在別人心目中的形象,渴望得到他人的尊重與認(rèn)可。但是,當(dāng)他們躋身大學(xué)校園,發(fā)現(xiàn)自己只是大學(xué)生這一群體的普通一員,良好的自我感覺將會不復(fù)存在,而新的競爭壓力又會使不少大學(xué)生產(chǎn)生心理的失衡,從而轉(zhuǎn)向自卑導(dǎo)致自己心胸越來越狹窄。

　　2.社會認(rèn)知上的自我中心觀。所謂社會認(rèn)知上的自我中心觀是指在個體與他人或社會的關(guān)系上往往只從自我的立場出發(fā),而不能從他人或社會位置去思考問題或處理問題的認(rèn)知方式。社會認(rèn)知上的自我中心觀正是阻擋個體客觀認(rèn)知他人與正確把握社會規(guī)范的一個心理問題。由于不能從他人或社會角度去分析問題,在進(jìn)行某種社會行為時,也就不能或無法了解他人對此的真正態(tài)度,不能意識到或了解社會規(guī)范對此行為的評價,對社會規(guī)范的遵從難免不會發(fā)生問題。曾經(jīng)轟動一時的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋傷熊行為反映出他在社會認(rèn)知上仍然沒有超越兒童時期的“自我中心狀態(tài)”,其心理水平與社會角色極不一致。

　　3.自我意識的混亂。自我意識是指個體對自身的意識。自我意識表現(xiàn)為自我概念、自我評價和自我理想的辯證統(tǒng)一。所謂自我意識的混亂是指個體無法形成正確的自我概念和適宜的自我態(tài)度,以致不能達(dá)到自我同一性的確立而獲得安定、平衡的心理狀態(tài)。

　　4.心理脆弱,無法應(yīng)對挫折。大學(xué)生犯罪,主要原因有自控力較差,心理脆弱,無法應(yīng)對挫折。大學(xué)生中獨生子女是絕大多數(shù),遠(yuǎn)離父母獨立生活之后,對挫折沒有準(zhǔn)備,一旦遇到比較大的事件,容易產(chǎn)生過激行為。如大學(xué)生呂某強(qiáng)制猥褻婦女一案,呂某與女朋友在熱戀之中突然失戀,面對突如其來的感情打擊,呂某難以接受,某日凌晨恰好遇見被害人,一時無法抑制心中的沖動,便起了歹意。最典型的案例莫過于曾震驚全國的馬加爵兇殺寢室室友案。

　　三、預(yù)防大學(xué)生犯罪的對策思考

　　1.加強(qiáng)對大學(xué)生的思想道德和法制教育,增強(qiáng)大學(xué)生法律意識。目前,中國針對在校大學(xué)生的思想道德和法制宣傳教育仍很薄弱。在開設(shè)課程方面,各個高校都普遍重視專業(yè)課、外語課等,而往往忽視思想道德的教育。而開設(shè)的法律基礎(chǔ)課和思想政治課針對性不強(qiáng),內(nèi)容僵化,一般局限于講授一些法律基礎(chǔ)知識,導(dǎo)致一些大學(xué)生接受教育的效果不理想。特別是學(xué)校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大,而校方對學(xué)生的德育等管理卻未加強(qiáng),存在重知識“輸入”而輕思想品德的“塑造”,致使一些大學(xué)生在對物質(zhì)享受的盲目追求中迷失了方向,犯罪的數(shù)量才會與日俱增。同時,法律是道德的底線,法制教育同樣也是道德教育的基礎(chǔ)。通過各種形式的法制教育,使大學(xué)生不僅掌握一些重要的、基本的法律知識,而且要培養(yǎng)出一定的法律意識,使他們的腦子里裝上法律這根弦,遇事知道用法律來衡量,從法律的角度思考能不能干、該不該干。在劉海洋傷熊案中,他在被拘留后說,自己學(xué)了法律基礎(chǔ)課,知道民法、刑法等,但不知道傷害狗熊是違法犯罪的,但現(xiàn)在知道了,自己很后悔。由此可知,劉海洋并未將法律知識轉(zhuǎn)化為法律意識用于指導(dǎo)自己的行為,從而不知道自己的行為究竟是做得還是做不得。

　　2.加強(qiáng)對大學(xué)生心理引導(dǎo),培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。我們在教育體制改革中必須重視心理健康教育工作,只有這樣才能改變大學(xué)生成長中存在生理營養(yǎng)過剩與心理營養(yǎng)不良、生理早熟與心理晚熟亞健康狀態(tài)。同時,大學(xué)生自身要重點加強(qiáng)對犯罪心理的自我防范。針對大學(xué)生心理發(fā)展的特點,學(xué)校要有意識地開展心理健康知識講座、開設(shè)心理咨詢機(jī)構(gòu)。正確的心理引導(dǎo),可以培養(yǎng)引導(dǎo)大學(xué)生控制情緒,消除其人格障礙,學(xué)會寬容,提高大學(xué)生承受和應(yīng)對挫折的能力,學(xué)會處理現(xiàn)實與愿望的矛盾,學(xué)會自我調(diào)適,做事前理智思考,以樂觀和堅強(qiáng)的積極態(tài)度去面對所遇到的困難;可以使大學(xué)生放棄偏激和自卑心理,笑對人生,熱情生活,多交朋友,使自己的心理常常處于輕松愉快之中;培養(yǎng)大學(xué)生正確的戀愛觀,使他們正確處理戀愛與性問題,正視戀愛關(guān)系,保持穩(wěn)定的情緒及健康的心理。

　　3.加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部管理。美國犯罪專家薩瑟蘭的“不同接觸理論”和班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論,都揭示了個體形成犯罪心理與不良的環(huán)境因素有關(guān)。預(yù)防犯罪首先必須保證良好的校園生活環(huán)境,切實加強(qiáng)學(xué)生的管理。面對當(dāng)前高校校園治安的新形勢、新特點,學(xué)校應(yīng)當(dāng)更新觀念,加強(qiáng)教育,不斷增強(qiáng)師生員工維護(hù)校園穩(wěn)定的自覺性。從健全規(guī)章制度著手,改進(jìn)工作作風(fēng),把握學(xué)生思想脈搏,切實解決學(xué)生的各種困難,及時發(fā)現(xiàn)并改善處理各種矛盾。積極構(gòu)建“人防、技防、物防”三位一體的治安防控網(wǎng)絡(luò),是做好校園治安穩(wěn)定工作的物質(zhì)條件保證。另外,加強(qiáng)高校保衛(wèi)隊伍建設(shè),是做好校園治安工作的主要依托力量。

　　4.加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厮痉C(jī)關(guān)的積極協(xié)助。檢察機(jī)關(guān)作為法律監(jiān)督機(jī)關(guān),同時在刑事訴訟中承擔(dān)著重要職責(zé),充分發(fā)揮檢察機(jī)關(guān)在預(yù)防大學(xué)生犯罪方面的作用,對于大學(xué)生犯罪的防治具有重要意義。充分發(fā)揮檢察職能作用,積極與高校合作,創(chuàng)建全新的大學(xué)生犯罪預(yù)防體系模式。通過檢校合作為大學(xué)生開設(shè)預(yù)防大學(xué)生犯罪專題講座、警示圖片展覽、選取典型案例組織大學(xué)生參加庭審旁聽,分批組織各院校大學(xué)生到警示教育基地或監(jiān)管場所,參觀在押人員的監(jiān)區(qū)生活,現(xiàn)場聽取服刑人員的懺悔和指導(dǎo)模擬法庭等形式有針對性的對大學(xué)生進(jìn)行法制教育,指導(dǎo)大學(xué)生妥善解決生活中遇到的法律問題,引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)。

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