初三化學(xué)論文范文(2)
初三化學(xué)論文范文篇二
初三化學(xué)教學(xué)反思
摘 要：化學(xué)知識是青年學(xué)生知識體系中的一個重要方面，對學(xué)生將來的成長起著重要作用。而較多的學(xué)生。對化學(xué)科學(xué)習(xí)不感興趣，甚至放棄對化學(xué)的學(xué)習(xí)，這對這部分學(xué)生將來繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造、工作和生活等都很不利。因此我們教師必須加強(qiáng)對化學(xué)科的教學(xué)，綜合利用各種教學(xué)條件和教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，全面提i島初三學(xué)生的化學(xué)成績，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：初三化學(xué)：教學(xué)
初中化學(xué)的特點是知識點較散，內(nèi)容抽象，特別是新教材觀點新、內(nèi)容新、體例新、標(biāo)準(zhǔn)新“四新”。學(xué)生更難以適應(yīng)。因此，作為化學(xué)教師要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，正確引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，下如何搞好初三化學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我就這門學(xué)科的教學(xué)談幾點體會，大家共同探討。
一、創(chuàng)設(shè)情景。以奇“激趣”
初中學(xué)生對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，只要我們在教學(xué)中一直抓住學(xué)生這一心理，課堂中不斷創(chuàng)設(shè)情景，用生動的語言講解自然界的一些奇特現(xiàn)象，如“鬼火”、“天火”、“溶洞”等形成;用奇特的趣味實驗把學(xué)生帶進(jìn)多姿多彩的化學(xué)世界，如“寫密信”、“粉筆炸彈”、“雨落花開綠葉出”、“無中生有”、“魔棒”、“瓶吞雞蛋”、“水中生火”等奇妙實驗，再加上教材本身安排的一些“神奇”的化學(xué)實驗。就能激化學(xué)生的興趣，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅性。
二、以實驗和化學(xué)問題為突破口
1.化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的，化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力有著極為重要的作用。化學(xué)實驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們在平常實驗教學(xué)中要改變只是教師的演示實驗或要求學(xué)生按統(tǒng)一要求完成實驗的模式，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗和實驗設(shè)計。體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。這樣就能更有效地讓學(xué)生掌握實驗基本操作外，更能使學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2.化學(xué)教學(xué)中的一些“化學(xué)問題”盡量讓學(xué)生自主探究，這樣能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力以及自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)金屬的防護(hù)時，我們身邊的金屬常銹蝕，我們?nèi)绾蝸矸乐鼓?讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的查閱資料和相互交流，學(xué)生能有效的掌握金屬防護(hù)的各種方法，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣和實效性。又如，學(xué)習(xí)“水的凈化”時，聯(lián)系我們身邊河流受到污染，那我們?nèi)绾蝺艋?讓學(xué)生帶著要“探究”清楚這一過程的問題，學(xué)習(xí)“水的凈化”的全部過程，認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性?？傊?，讓學(xué)生自主探究“化學(xué)問題”有利于積極開展科學(xué)探究活動，對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式具有重要意義。
三、尊重學(xué)生個體。要做到因材施教
初中學(xué)生個體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃?。在教學(xué)我們總怪學(xué)生“笨”，到底是學(xué)生“笨”。還是我們的教學(xué)方法有問題呢?在教學(xué)中要據(jù)學(xué)生認(rèn)知情況，思維水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方法，更要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，采取有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，備好學(xué)案。
1.教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)本身的興趣愛好，挖掘自我潛能，制訂各自的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的知識水平、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
3.要加強(qiáng)學(xué)生思想溝通，多找學(xué)生交心、談心，幫助學(xué)生解決實際困難，加強(qiáng)學(xué)生的個別輔導(dǎo)。在教學(xué)中要重視每位學(xué)生，循序漸進(jìn)，因材施教，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有勁頭，保持學(xué)習(xí)化學(xué)持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動力和興趣。
四、課堂教學(xué)要做到“精”講"精”練
對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為了提高教學(xué)質(zhì)量。要求我們教師必須向課堂四十五分鐘要效益。如果教學(xué)中采用滿堂灌、注入式的教學(xué)方式，教師臺上講得津津有昧，學(xué)生臺下可能個個昏昏欲睡：如果教師放任自流，學(xué)生各行其是，可能這堂課大多數(shù)學(xué)生無所事事，這都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。課前教師要充分吃透教材，了解掌握全體學(xué)生，充分把握教學(xué)三維目標(biāo)，精講重點，設(shè)疑破難，帶過一般，創(chuàng)造思維情境。讓學(xué)生思維始終保持最佳狀態(tài)，只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才輕松并能取得良好的教學(xué)效果。練是鞏固知識的途徑之一，練要“精”練，練前教師要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)，知識面廣的問題以及學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，教會學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生就能熟練的掌握化學(xué)知識和應(yīng)用化學(xué)知識。
五、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。積極開展活動
化學(xué)是一門源于實踐，又要回到實踐中的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)理論聯(lián)系實驗，有意識地在課堂上聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，介紹有關(guān)的化學(xué)知識及日常生活中所用到的化學(xué)知識，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，使學(xué)生感到生活之中處處有化學(xué)，從而提高了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高了教學(xué)效果。積極開展化學(xué)二課堂，讓學(xué)生進(jìn)行土壤分析，凈化處理飲用水，合理的使用化肥、破解一些化學(xué)魔術(shù)等，讓學(xué)生用所學(xué)知識去解決實際問題，使學(xué)生更能掌握化學(xué)知識，更大限度激化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的態(tài)度。
在教學(xué)中，我們要不斷的改變課堂模式，不斷的改變教學(xué)方法，不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師不管用什么方法教學(xué)。其目的都是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生更好地理解和掌握每一個知識點，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。化學(xué)教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種教學(xué)方法和理論，才能在處理各種教學(xué)問題上游刃有余，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
[參考文獻(xiàn)]
[1]冉光濤，淺談初三化學(xué)教學(xué)[J]，吉林教育(教科研版)，2007/05)
[2]楊術(shù)平，化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J]希望月報(上半月)，2007,(12)
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