有關(guān)工業(yè)工程碩士研究論文
工業(yè)工程是管理學(xué)與工程學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科。它以系統(tǒng)工程、運籌學(xué)為學(xué)科基礎(chǔ),成為實現(xiàn)管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)技術(shù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)工業(yè)工程碩士研究論文，供大家參考。
有關(guān)工業(yè)工程碩士研究論文篇一
本土化工業(yè)工程論文
1工業(yè)工程本土化中文化和模式
中國工業(yè)工程在管理方面與發(fā)達國家有所不同，企業(yè)的運營模式在不斷摸索中得到的成果，是自然學(xué)科和工業(yè)工程技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。企業(yè)在社會發(fā)展中受到本土社會文化的影響，其通過外界環(huán)境因素逐漸滲透到企業(yè)內(nèi)部，對企業(yè)管理人員和員工不斷的進行滲透，思維和行為媒介傳播至企業(yè)內(nèi)部。企業(yè)的管理技術(shù)決定了企業(yè)發(fā)展的目標，其組織形式、過程控制辦法等影響著企業(yè)生產(chǎn)要素的投入和輸出能力。所以，企業(yè)的文化內(nèi)涵可以從管理技術(shù)以及社會文化方面看出，是內(nèi)部環(huán)境和外部因素共同影響的結(jié)果。企業(yè)在行業(yè)、區(qū)域、階段等方面存在一定的差異，因此不能建立一個適合所以企業(yè)的管理模式，企業(yè)在發(fā)展過程中需要有個性化的模式存在。所謂的個性化模式是根據(jù)企業(yè)自身經(jīng)營的實際情況、企業(yè)員工、技術(shù)等能夠正確的反應(yīng)企業(yè)工業(yè)工程策略和方法的成果。例如：采用何種技術(shù)和產(chǎn)品實際的生產(chǎn)流程等。因此，企業(yè)的個性管理模式是企業(yè)工業(yè)工程和企業(yè)文化共同作用的產(chǎn)物，二者缺一不可。其中工業(yè)工程包括良好的思維、正確的流程、合理的方法以及先進的生產(chǎn)工具，企業(yè)文化包括企業(yè)內(nèi)部長期以來形成的價值觀以及員工的行為規(guī)范等。
2能力導(dǎo)向策略實踐選擇
我國企業(yè)在實際的生產(chǎn)中存在工業(yè)工程能力繼續(xù)改進以及信息化技術(shù)需要加強的等方面的問題。因此，企業(yè)需要清晰的認識到工業(yè)工程技術(shù)的目的是為了使企業(yè)資源利用和管理方面更加集成。對于資源、技術(shù)、資金相對優(yōu)越的企業(yè)而言，可以采用系統(tǒng)的工業(yè)工程技術(shù)將推動企業(yè)由集成能力向精益能力方面發(fā)展，使企業(yè)在人員配置、信息傳輸、資金流動等方面形成更具價值的流程，對于這類企業(yè)采用的是IE與IT相結(jié)合的策略。而對于資金較為充足、生產(chǎn)過程中自動化能力不足或者生產(chǎn)流程過于簡單的企業(yè)，需要改進其生產(chǎn)流程使其更加精益生產(chǎn)，并且輔助以相應(yīng)的信息系統(tǒng)例如：ERP等，會使企業(yè)生產(chǎn)更加完善取得更好的產(chǎn)值，因此這類企業(yè)是先采用IE，而后在實施IT的辦法。對于一些自動化程度較低并且生產(chǎn)環(huán)節(jié)較多的密集型企業(yè)而言，在產(chǎn)品加工過程中會出現(xiàn)極大的浪費情況，因此需要科學(xué)、合理的對產(chǎn)品生產(chǎn)流程予以改善，建立起一個良好的過程管理，降低浪費發(fā)生的概率?；谄髽I(yè)的實際情況，并不適合過快的實行信息化，而應(yīng)該在基礎(chǔ)工業(yè)方面進行加強，當(dāng)生產(chǎn)能力提升到一定的水平時再予以相應(yīng)的信息化管理。目前，我國的大部分企業(yè)屬于此類，因此在對其進行信息化系統(tǒng)開發(fā)時需要堅持實用性和適用性原則，根據(jù)企業(yè)的實際需求、文化特點有選擇性的利用工業(yè)技術(shù)，將工業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用到實處，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
3結(jié)語
在市場競爭日益激烈的今天，我國企業(yè)發(fā)展面臨著諸多壓力，因此需要本土工業(yè)工程對其進行幫助。本文首先闡述了我國工業(yè)工程概念及其內(nèi)涵，進而分析工業(yè)工程本土化中文化和模式，最后能力導(dǎo)向策略實踐選擇。本土化工業(yè)工程在實踐中仍有需要不斷完善的地方，因此我國企業(yè)在今后的應(yīng)用中需要不斷改進，使企業(yè)發(fā)展得更好。
有關(guān)工業(yè)工程碩士研究論文篇二
實驗室建設(shè)工業(yè)工程論文
一工業(yè)工程實驗室建設(shè)目標
各高校應(yīng)根據(jù)自己學(xué)校的資源狀況、辦學(xué)特色、區(qū)域經(jīng)濟的特點和不同類型企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)的需求，選擇不同的工程方向模塊課程體系。所以，在實驗內(nèi)容的安排上盡量要有各自的特色?？傮w上，可以把工業(yè)工程實驗分為基礎(chǔ)實驗和特色實驗兩個部分，以建設(shè)滿足“掌握工程技術(shù)、計算機技術(shù)基礎(chǔ)、現(xiàn)代管理方法與系統(tǒng)理論，具備工程管理與創(chuàng)新能力”培養(yǎng)要求的實驗實踐教學(xué)體系。合理配置教學(xué)資源，整體規(guī)劃、精心設(shè)計、突出基礎(chǔ)、強化特色，將系統(tǒng)理論知識傳授和專業(yè)技能培養(yǎng)相互融合，構(gòu)建集情境依賴、模擬仿真、實戰(zhàn)體驗為一體的、滿足學(xué)生基本實踐技能培養(yǎng)與個性化創(chuàng)新發(fā)展需要的實驗教學(xué)基礎(chǔ)平臺，為培養(yǎng)滿足新世紀社會經(jīng)濟發(fā)展需要的工業(yè)工程人才創(chuàng)造條件。
二工業(yè)工程實驗室建設(shè)的現(xiàn)狀
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)設(shè)在信息學(xué)院管理科學(xué)與工程系，因此，與工業(yè)工程有關(guān)的實驗室建設(shè)也主要由該系完成。該系原來已設(shè)置信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，已建成兩個實驗室。這兩個實驗室的總面積為328m2，擁有計算機160臺，每臺計算機上都裝有辦公軟件、統(tǒng)計分析軟件、物流軟件、財務(wù)軟件和ERP軟件等常用軟件。這兩個實驗室原有的硬件及軟件只能完成的工業(yè)工程中本該由現(xiàn)代工業(yè)工程實驗室中應(yīng)完成的部分實驗項目，主要有:管理統(tǒng)計學(xué)實驗、ERP綜合實驗、運籌學(xué)與系統(tǒng)分析實驗、工業(yè)工程的計算機方法實驗和通信與計算機網(wǎng)絡(luò)實驗等。2008年成功申報工業(yè)工程專業(yè)后，管理科學(xué)與工程系申請到少量經(jīng)費進行工業(yè)工程專業(yè)實驗室的建造。新建成的工業(yè)工程實驗室面積為140m2，采購了一批基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗設(shè)備:倍速鏈、轉(zhuǎn)角機等模擬流水線生產(chǎn)設(shè)備;溫濕度儀、照度計、視覺反應(yīng)測試儀等。同時還根據(jù)需要，添置了建模與仿真軟件、達寶易工業(yè)工程軟件等。由于經(jīng)費有限、學(xué)生數(shù)量多，所以總體來說，設(shè)備數(shù)量和種類偏少，部分設(shè)備品質(zhì)達不到實驗要求，從而造成部分實驗達不到預(yù)期效果。
三工業(yè)工程實驗室建設(shè)的幾點建議
專業(yè)創(chuàng)始之初，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的專業(yè)教師分別到香港理工大學(xué)、香港城市大學(xué)、華中科技大學(xué)和廣東工業(yè)大學(xué)進行調(diào)研。據(jù)調(diào)研，這些學(xué)校的工業(yè)工程實驗室投入較大，實驗項目建設(shè)周期也較長。雖然我校已經(jīng)初步建好了一個實驗室，但還是需要進行長遠規(guī)劃，結(jié)合實際情況，仍需分期投資，進一步做大做強實驗室，提高專業(yè)建設(shè)水平。結(jié)合華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的資金實力及系部設(shè)置的實際情況，建議工業(yè)工程實驗室建設(shè)應(yīng)參照以下三條原則。
1結(jié)合本校優(yōu)勢
進行資源整合華南農(nóng)業(yè)大學(xué)是由廣東省和農(nóng)業(yè)部共建的廣東省“211工程”大學(xué)。學(xué)校前身是始創(chuàng)于1909年的廣東全省農(nóng)事試驗場暨附設(shè)農(nóng)業(yè)講習(xí)所。1952年，在全國高校院系調(diào)整時，由中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院、嶺南大學(xué)農(nóng)學(xué)院和廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系及病蟲害系的一部分合并成立華南農(nóng)學(xué)院，隸屬農(nóng)業(yè)部主管。1984年，正式更名為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)是以農(nóng)業(yè)科學(xué)為優(yōu)勢、以生命科學(xué)為特色，農(nóng)、工、文、理、經(jīng)、管、法、藝術(shù)多學(xué)科全面發(fā)展，具有鮮明特色的綜合性大學(xué)。該校的工程學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院均屬歷史比較悠久、實力強大的學(xué)院。工程學(xué)院有國家重點實驗室等各類實驗室共計13000m2，經(jīng)濟管理學(xué)院規(guī)劃實驗室有3100m2，已建成1853m2。兩學(xué)院中與本專業(yè)有關(guān)的實驗室有:機類實驗室、物流管理實驗室、ERP實驗室、企業(yè)經(jīng)營模擬實驗室和企業(yè)信息化管理技能實驗室等。兩學(xué)院實驗室設(shè)備先進，實驗室的使用并沒有達到完全飽和的狀態(tài)。因此，結(jié)合該專業(yè)的現(xiàn)狀，可以將部分實驗課改在此兩學(xué)院實驗室進行。
2分階段建設(shè)的原則
信息學(xué)院是一個新成立的學(xué)院，而該學(xué)院的工業(yè)工程專業(yè)更是一個新專業(yè)。新學(xué)院資金比較有限，因此，在資金有限條件下，建設(shè)工業(yè)工程實驗室應(yīng)采取主次分明、分階段建設(shè)的原則。必須滿足最基本的實驗要求，人因工程實驗是工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生認識專業(yè)的基礎(chǔ)，而人因工程設(shè)備少，有些只有少數(shù)幾套，隨著專業(yè)擴招，學(xué)生人數(shù)越來越多，實驗設(shè)備尤其顯得不足。而且人因工程實驗室的建設(shè)經(jīng)費的彈性比較大，需要的基本資金不多。因此，建設(shè)IE實驗室應(yīng)該優(yōu)先考慮加強人因工程實驗室的建設(shè)。對于需要資金較多的基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗室和現(xiàn)代工業(yè)工程實驗室應(yīng)當(dāng)不斷積累經(jīng)驗，探索適合我校特色的IE實驗室發(fā)展之路，根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃逐步完善實驗室設(shè)施，不能急于求成。另外，也應(yīng)考慮現(xiàn)代工業(yè)工程中使用的不少實驗設(shè)備和軟件隨著技術(shù)發(fā)展也在不斷升級，價格和效用也會發(fā)生變化，因此應(yīng)當(dāng)采用分期延遲采購模式。
3密切校企合作、發(fā)展共建的原則
自學(xué)院成立以來，該系先后同三家企業(yè)建立了合作關(guān)系，與他們簽了“校外實習(xí)基地”協(xié)議。IE本來就是實踐性非常強的學(xué)科，可以組織學(xué)生到企業(yè)參觀、實際操作，回校后學(xué)生可以通過模擬與決策、建模與仿真、案例分析等來優(yōu)化企業(yè)原有方案，達到更好的實驗效果。但是目前因為實習(xí)基地數(shù)量少、部分企業(yè)規(guī)模小以及路程較遠等客觀因素的制約，想要把企業(yè)和實驗較好地結(jié)合起來，難度比較大。因此尚需與更多、規(guī)模更大、地理位置更便利的企業(yè)建立合作關(guān)系，使之成為實習(xí)基地。以實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏的目的。
四結(jié)束語
IE專業(yè)在我國高校的發(fā)展歷史還不長，整體來說國內(nèi)IE實驗室建設(shè)發(fā)展緩慢。但是工業(yè)工程實驗體系的設(shè)計與構(gòu)建，對于學(xué)生來說相當(dāng)于是理論聯(lián)系實踐的橋梁，為學(xué)生提供各項理論研究與實踐探索的平臺，深化學(xué)生對工業(yè)工程學(xué)科的理解，提高學(xué)生對現(xiàn)代工業(yè)工程管理手段的駕馭和操作能力，影響甚大。因此，我院應(yīng)在資源有限的條件下，根據(jù)特定的培養(yǎng)目標和特色，結(jié)合實際情況，合理規(guī)劃、逐步建設(shè)。結(jié)合以上幾條原則，最終將我校IE實驗室建設(shè)得更強更大，將我們的專業(yè)辦得更好。
有關(guān)工業(yè)工程碩士研究論文篇三
創(chuàng)新實踐工業(yè)工程論文
一“、卓越工程師”教育理念的貫徹落實
1.師資建設(shè)
卓越工程師培養(yǎng)計劃是國家高等教育改革的重要一環(huán)，本質(zhì)上已經(jīng)超出了教育的范疇。高校能夠動用的社會資源和實踐環(huán)境以及器材經(jīng)費都十分有限，企業(yè)不愿意接受大學(xué)生的實習(xí)，對其進行培養(yǎng)和引導(dǎo)，另一方面又在招聘時對其能力頗有微詞，這就形成了惡性循環(huán)。針對這一點，教育部積極協(xié)調(diào)企業(yè)和學(xué)校的關(guān)系，激勵企業(yè)與學(xué)校合作，實現(xiàn)雙方的社會價值，充分激發(fā)企業(yè)的社會責(zé)任感。總之，想要增強師資力量，首先需要政府在政策和經(jīng)費兩個方面的有力支持。其次是教學(xué)管理，教學(xué)管理也是教學(xué)條件的一部分，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，就要在學(xué)生信息登記管理、師資隊伍建設(shè)和課程體系等方面下足功夫，如降低數(shù)理化等基礎(chǔ)科學(xué)課程的比重，增加工程實踐環(huán)節(jié)等。目前，實踐條件不足，設(shè)備條件差，教學(xué)場地不足，教學(xué)隊伍水平不夠，無法進行雙語教學(xué)等問題依然存在。顯然，這些同樣需要教育行政管理部門和高校投入更多，以期循序漸進地解決。
2.課程建設(shè)
如果說教學(xué)條件屬于硬件建設(shè)，那么，展現(xiàn)學(xué)校軟實力的具體課程安排顯然占據(jù)著更為重要的地位。首先，工科人才的培養(yǎng)體現(xiàn)著團隊合作精神，任何工程的完成都是環(huán)環(huán)相扣的，而且這些工作絕不可能由一個人完成，那么，在進行課程安排的時候，每一個層次的教學(xué)都應(yīng)該以小組為單位培養(yǎng)每個大學(xué)生的團隊意識。其次“，回歸工程”的含義應(yīng)在課程安排上得到充分的體現(xiàn)，故而課程安排大體上應(yīng)包括五個基本方面。一是公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課，通過真實案例和教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程比例。二是課程設(shè)計，即以項目教學(xué)的形式作為結(jié)課時的考核標準之一，將相關(guān)課程所涉及的知識技能濃縮成明確課題布置給小組，讓其根據(jù)要求，運用所學(xué)知識技能，通過確定項目的任務(wù)、制訂工作的計劃、組織項目的實施、考核評估以及總結(jié)歸檔等五個階段，查閱資料、問卷采訪、計劃執(zhí)行，并最終完成課題任務(wù)。三是實習(xí)，在學(xué)校相關(guān)實踐中心開展與工程相關(guān)的車間基本操作技能及流程練習(xí)，或去企業(yè)進行假期實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，提高工程實踐能力。四是畢業(yè)設(shè)計?？梢哉f，畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生大學(xué)生活的全面考核，只有在生活、學(xué)習(xí)和實踐中隨時保持清醒的頭腦，善于觀察，不斷思考和琢磨，才能有想去完成和研究的課題。五是參與項目，通過參與教師的科研項目和各種創(chuàng)新實踐活動，使學(xué)生時刻處在一種濃厚的工程實踐氛圍之中，熏陶學(xué)生的相關(guān)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和綜合修養(yǎng)。
3.周邊教育
“回歸工程”的教育理念本身就具有國際性，是全世界各教育機關(guān)都應(yīng)該思考的問題，如何回歸到工程本身，需要方方面面的努力和加強。與世界高校進行合作交流，鼓勵交換生機制，聘請業(yè)內(nèi)知名教授前來點撥授課，歡迎企業(yè)人事部講述對大學(xué)生的期許，這些都是在交流中的學(xué)習(xí)和進步。好想法需要一個很長的孕育期，但技術(shù)的進步卻只源自于一個念頭一個靈感，而靈感的誕生，總是在各方各界專業(yè)人士討論成果和總結(jié)缺點時誕生的。
二“、卓越工程師”的創(chuàng)新工業(yè)工程實踐研究
1.在創(chuàng)新競賽中求創(chuàng)新
創(chuàng)新被視為21世紀最重要的能力之一，其實工程方面的創(chuàng)新能力并沒有什么不同，多參加創(chuàng)業(yè)比賽、學(xué)科競賽、設(shè)計競賽等，不一定獲獎，但對學(xué)生熟練掌握課堂所學(xué)知識，增加常識和人脈，培養(yǎng)細致的觀察力和思考力有很大幫助。在比賽過程中，學(xué)生勢必要了解相關(guān)的知識，并進行實地考察，這些都是一筆財富，做這件事本身也塑造著學(xué)生的做事方法。
2.執(zhí)行力比創(chuàng)新思維更重要
執(zhí)行力是21世紀是最值得稱贊的能力。如果一個人空有創(chuàng)新的想法，而必須靠別人將之付諸實踐，是很沒有成就感的一件事。從這方面來說，執(zhí)行力本身就是創(chuàng)新實踐的一部分，在工業(yè)工程中尤為重要。這方面的鍛煉還是強調(diào)企業(yè)實踐，如生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、假期實習(xí)、帶薪鍛煉等，或者就是給學(xué)生一個項目讓其完成，使學(xué)生熟悉企業(yè)的管理和運作，這種學(xué)習(xí)是校內(nèi)的任何實踐和比賽都無法提供的。
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