大學生職業(yè)道德修養(yǎng)論文1500字
當今社會，大學生職業(yè)道德教育難以適應我國轉型期社會發(fā)展，同時也是是大學生就業(yè)難的一個重要原因。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生職業(yè)道德1500字論文，希望大家喜歡!
大學生職業(yè)道德1500字論文篇一：《高職院校大學生職業(yè)道德教育芻論》
摘 要：職業(yè)道德教育是高職院校教育的重要組成部分，尤其在新時期下，用人單位對員工的要求越來越高，具有良好的職業(yè)道德是他們招聘員工的基本素質之一。作為培養(yǎng)技術性和應用型人才的職業(yè)院校，應該加大對職業(yè)道德教育的投入，創(chuàng)新和豐富教育內(nèi)容。在新時期職業(yè)道德具有一定的社會價值。加強職業(yè)道德建設有助于推動社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展，有助于促進勞動者自我完善，有助于推動社會主義精神文明建設，有助于促進社會生活和諧穩(wěn)定等。
關鍵詞：高職院校 大學生 職業(yè)道德
大學生是國家發(fā)展的重要后備力量，作為新一代的職場人，不僅要具有扎實的專業(yè)知識和職業(yè)技能良和好的思想道德素質，更要具有優(yōu)良的職業(yè)道德。
1 職業(yè)道德界定
所謂職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人們在職業(yè)生活中所應遵循的道德規(guī)范以及與之相適應的道德觀念、道德情操和道德品質。職業(yè)道德是社會主體道德體系在職業(yè)活動中的體現(xiàn)，具有專業(yè)性和針對性、穩(wěn)定性和連續(xù)性、多樣性和靈活性、行為上體現(xiàn)自律與他律的統(tǒng)一等特點。
2 分析大學生開展職業(yè)道德建設的必要性
2.1 大學生的社會主義職業(yè)道德品質難以自發(fā)形成
道德品質在人民群眾的思想中是不可能自發(fā)形成的，必須通過一定的教育才能形成。高職院校學生，正處于職業(yè)道德養(yǎng)成的關鍵時期，如果沒有適合的教育引導，他們最終只會受到舊的職業(yè)道德影響。
2.2 職業(yè)道德教育是培養(yǎng)“四有”新人的重要方面
(1)有理想：職業(yè)道德教育要求受教育者能夠樹立遠大職業(yè)理想，并把職業(yè)理想與社會理想緊密聯(lián)系在一起，使受教育者的理想更為堅定、更為實際。
(2)道德：優(yōu)良道德品質形成需要通過職業(yè)實踐活動和職業(yè)道德修養(yǎng)體現(xiàn)出來。只有在職業(yè)生活中，人們才能正確的認識到道德的重要性。
(3)文化：社會主義職業(yè)道德建設要求受教育者提高自身專業(yè)技能，以自己的真才實學為社會主義建設服務，為社會造福。
(4)紀律：社會主義職業(yè)道德建設要求受教育者具有較強的紀律觀念。職業(yè)道德范疇本身就包含著職業(yè)紀律的內(nèi)容。
2.3 高等教育的現(xiàn)狀迫切需要大力加強職業(yè)道德教育
大學生的職業(yè)思想道德狀況在總體上與兩個文明建設相協(xié)調，然而在受到社會上各種污穢現(xiàn)象的侵蝕后，部分學生出現(xiàn)了種種道德困惑，并在一定程度存在著道德素質下降的問題。調查顯示，有近50%的大學生感到“有些事好壞難辨”。一些大學生則持雙面的態(tài)度，雖然他們對社會的道德現(xiàn)狀表示出不滿，但是為了自身的利益，也不得不采取實用主義態(tài)度;80%以上的大學生基本上都將與個人發(fā)展和利益有關的因素視作工作的主要動力。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，西方社會的個人主義態(tài)度已經(jīng)充斥整個社會，利己主義受到一些大學生的推崇，對大學生加強社會主義職業(yè)道德建設勢在必行。
3 大學生職業(yè)道德教育方法
3.1 形象教育法
借助文學藝術、文化娛樂、讀書學習等形式，把職業(yè)道德教育貫穿于其中，運用時應盡量利用該校的先進事跡，不搞脫離實際的高談闊論，要堅持黨的基本路線，以黨和國家的任務為中心，運用文化藝術手段穿插職業(yè)道德教育內(nèi)容。
3.2 示范教育法
首先通過典型人物或事跡直接有效地感染受教育者，它突出了教育的先進性，它可以是歷史上或現(xiàn)實中的革命領袖，也可以是中外行業(yè)知名領域的典型，領袖的帶頭作用在示范教育具有較強的影響力。其次對典型的選擇要適宜，既要高大、感人，又要真實、可信。
3.3 說服教育法
目的是培養(yǎng)從業(yè)人員職前和職后的職業(yè)道德品質，要把教育內(nèi)容轉化為人們的職業(yè)道德意志，提高人們的職業(yè)道德素質，不能采取任何簡單、強硬、粗暴的方法和手段，必須對每個大學生個體進行一定針對性的疏通和引導，同時要求教育者從關心愛護的角度出發(fā)，對受教育者進行耐心的說服教育。
4 大學生職業(yè)道德教育具體實施
4.1 高校要開設職業(yè)道德課
這是高等學校的一門必修課程，是學校進行思想道德教育的重要內(nèi)容，它與普通的德育課是相互補充的，二者相輔相成。要做好職業(yè)道德課教材的建設工作，必須加強職業(yè)道德師資隊伍建設。
4.2 黨團工作和班級工作要配合做好職業(yè)道德建設工作
班集體是大學的最基本組成單元。在高校班級建設中，要把職業(yè)道德教育納入班級工作計劃，根據(jù)職業(yè)道德課所講授的理論內(nèi)容，配合組織各種有益活動以教育學生，并針對學生的個性差異做好教育工作。
4.3 加強現(xiàn)代職業(yè)文化建設
這有利于大學生理解其從事的職業(yè)的活動方式、職業(yè)聲望、語言及行為，從而加強對從事職業(yè)的熱愛;有利于增強職業(yè)系統(tǒng)與其他社會系統(tǒng)之問的互動;有利于政府職業(yè)政策的制定和執(zhí)行，促使職業(yè)利益得到保障;有利于豐富和提高我們的社會文化生活。
4.4 注重大學生職業(yè)意識的培養(yǎng)
在教育培養(yǎng)和職業(yè)崗位任職實踐中形成的某種與所從事的職業(yè)有關的思想和觀念，是從業(yè)者在職業(yè)問題上的心理活動，是自我意識在職業(yè)選擇領域的表現(xiàn)。從規(guī)范意識、團隊意識、創(chuàng)新意識培養(yǎng)等方面加強對大學生的職業(yè)意識培養(yǎng)。就團隊意識來舉例：中國有句俗話：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。英國也有句諺語：一個人做生意，兩個人開銀行，三個人開殖民地。
4.5 自我教育養(yǎng)成良好職業(yè)道德行為
它不僅靠外在的教育，重要的還要靠自我教育。高校職業(yè)道德教育工作就是要創(chuàng)造條件，促使學生自覺地開展思想斗爭，樹立正確觀念，克服錯誤意識，抵制資產(chǎn)階級和一切剝削階級腐朽思想的侵蝕，培養(yǎng)自我修養(yǎng)的能力。
5 結論
職業(yè)道德是要靠一定的教育方法來進行，要堅持不懈奠定基礎，才能使大學生的職業(yè)修養(yǎng)更扎實。除了大學生在就讀期間接觸到的傳統(tǒng)的職業(yè)道德教育方法外，高職院校還要關注國內(nèi)外成功職業(yè)道德教育案例，及職場模范人物的職業(yè)道德行為培養(yǎng)，在充分借鑒和嘗試過程中，形成自帶體系的一套職業(yè)道德教育方法，具有十分重要的時代意義。
參考文獻
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大學生職業(yè)道德1500字論文篇二：《當代大學生職業(yè)道德教育剖析》
摘 要： 大學生職業(yè)道德教育難以適應我國轉型期社會發(fā)展，是大學生就業(yè)難的一個重要原因。高校教育中，尚未形成完善的大學生職業(yè)道德教育體系。本文對大學生職業(yè)道德教育內(nèi)涵進行了分析，對現(xiàn)狀和問題進行了總結，并對高校職業(yè)道德教育提出了對策。
關鍵詞： 大學生職業(yè)道德教育 內(nèi)涵分析 現(xiàn)狀對策
職業(yè)道德指人們將一定道德原則和規(guī)范內(nèi)化為自身的思維方式和行為習慣，具有社會思想指導性和啟發(fā)性。職業(yè)道德是社會道德的重要方面，對人們的物質生活和全社會風氣有重大影響，加強職業(yè)道德建設是社會主義精神文明建設的一項重要任務，也是全面建設小康社會的必然要求。大學生職業(yè)道德教育是當前高校德育工作的重要內(nèi)容。大學生是中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設者和接班人，加強大學生職業(yè)道德教育具有極重要的戰(zhàn)略意義。本文就大學生職業(yè)道德教育內(nèi)涵、職業(yè)道德教育現(xiàn)狀與問題、職業(yè)道德教育應對策略等進行了論述。
一、當代大學生職業(yè)道德教育內(nèi)涵分析
職業(yè)道德教育是教育者根據(jù)職業(yè)發(fā)展、受教育者個人情況發(fā)展規(guī)律而進行的教育活動。職業(yè)道德教育努力提高受教育者的職業(yè)道德品質，在教育活動中靈活采用理論與實踐相結合的辦法，努力提高受教育者的職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)情感、職業(yè)行為等綜合素質。通過內(nèi)化，受教育者的職業(yè)道德和職業(yè)形象得到提升。與此同時，職業(yè)道德在受教育者的職業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展需要中不斷發(fā)展完善。
加強職業(yè)道德教育是大學生成為人才的要求。“職業(yè)道德教育涉及廣泛的內(nèi)容，向學生傳授基本職業(yè)道德知識，教會學生如何在職場中學會處理與人、與工作的關系，如何遵守職場中的規(guī)范，如何在工作中盡力創(chuàng)造價值自我成長，而這些都是個人素質不可或缺的部分”[1]。
加強職業(yè)道德教育是我國高等教育發(fā)展的要求?，F(xiàn)代高等教育的首要目標是培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人。職業(yè)是人們對社會承擔的一定責任和業(yè)務，盡管大學生接受教育的需求并非完全來自職業(yè)對人的文化素質的規(guī)定，高等教育最終要通過培養(yǎng)學生的職業(yè)活動體現(xiàn)教育價值。專業(yè)知識教育需要職業(yè)道德教育彌補，技術學習和創(chuàng)新需要職業(yè)道德引導。加強職業(yè)道德教育同時有利于促進就業(yè)，實現(xiàn)高等教育的良性發(fā)展。
加強職業(yè)道德教育是我國社會發(fā)展的必然要求。加強大學生職業(yè)道德教育，是社會主義現(xiàn)代化建設的必然要求。社會主義市場經(jīng)濟體制，要求包括職業(yè)道德教育在內(nèi)的社會主義精神文明建設與之相適應。社會主義精神文明建設是全面建設小康社會的重要組成部分。
強化大學生職業(yè)道德素質教育是市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。我國目前正處于深化改革時期，社會主義市場經(jīng)濟體制和社會主義法律在進一步完善中，更要求從業(yè)者遵循誠實守信和公開公平的基本職業(yè)道德。
二、當代大學生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀
大學生職業(yè)道德教育日益受到國家和部分高校的重視。十二屆六中全會之后，社會主義精神文明建設這一重大戰(zhàn)略任務大力實施，我國職業(yè)道德教育取得長足發(fā)展。職業(yè)院校和師范、醫(yī)科、軍事類學校相繼開展職業(yè)道德教育課程，職業(yè)道德教育成果不斷涌現(xiàn)。全會提出，要加強社會主義精神文明建設。隨著對職業(yè)道德教育重要性的認識不斷提高，部分高校開設職業(yè)道德教育及相關課程，如北京大學開設了“環(huán)境倫理學”，清華大學開設了“生態(tài)倫理學”[2]。
高校道德教育課程尚未形成體系，高校重視智育輕德育的現(xiàn)狀尚未改變，德育重視思想政治教育，基本忽視職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育課程多開設于職業(yè)院校，或兩三個有此傳統(tǒng)的專業(yè)如師范、醫(yī)科、軍事等。隨著社會發(fā)展，信息技術在生活中的應用越來越廣泛，越來越多的專業(yè)需要高質量的職業(yè)道德教育，而計算機專業(yè)、會計專業(yè)、心理咨詢、食品科學等新興學科沒有職業(yè)道德教育課的課程制度安排。高校大多數(shù)專業(yè)沒有構建大學生職業(yè)道德教育課程體系。
高校職業(yè)道德教育的途徑方法、評價手段需要改進。高校職業(yè)道德教育在教育方法上請企業(yè)人員參與、組織社會調查等實踐性嘗試所占比重較小，沒有因為所學專業(yè)與生活聯(lián)系緊密而向實踐傾斜。用人單位、實習單位、高校三者之間職業(yè)道德教育銜接、互動機制尚不完善，專業(yè)課老師、政治老師、輔導員之間的協(xié)調渠道不暢通。許多畢業(yè)生踏入職場之后感到無所適從，職前和職后教育脫節(jié)。大學生職業(yè)道德教育迫切需要一套運轉協(xié)調、行之有效、社會與高校共同參與的協(xié)作機制。
三、當代職業(yè)道德教育的對策
要積極探索大學生職業(yè)道德教育的新途徑，開展多種形式的教育活動。專業(yè)課教學在整個教育中占重要地位，是職業(yè)道德教育最基本的途徑。在專業(yè)課教學過程中，教師要將專業(yè)知識技能和職業(yè)思想道德融合在課堂中，產(chǎn)生教書育人的整體效應。要在教材內(nèi)容上進行滲透，在教學過程中言傳身教。
高校和企業(yè)結合教學，是職業(yè)道德教育實踐教學的重要途徑。產(chǎn)學結合與校企合作的模式能充分發(fā)揮學校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，高校與企業(yè)可以實現(xiàn)雙贏。企業(yè)員工可以參與專業(yè)課教學，企業(yè)管理人員可以定期到高校進行講座。如很多醫(yī)科類專業(yè)課教師均是醫(yī)院的專家，政法類院校聘請律師事務所經(jīng)驗豐富的律師，也有一些高校邀請勞動模范和杰出校友來校講座。這些實踐活動在豐富學生知識的同時能提高學生的職業(yè)道德認知水平，促進職業(yè)道德教育發(fā)展。
在校園文化活動中加強職業(yè)道德教育，可以利用新媒體技術開展職業(yè)道德教育。加強校訓作為靈魂的校園文化建設，尤其是一些醫(yī)科、師范類院校的校訓，都是對良好職業(yè)道德的要求。在各種社團活動中，要注意團隊合作精神的培養(yǎng)，當代大學生要走出獨生子女的圈子，平時與人多溝通交流，提高親和力，促進整個團隊和諧統(tǒng)一，個人成就團隊，成為將來走向社會的基礎[3]。校園網(wǎng)絡已成為高校信息傳遞的重要媒體，可以利用校園網(wǎng)絡和各種新媒體技術靈活進行職業(yè)道德方面的宣傳。
總之，大學生職業(yè)道德教育是高等教育當前面臨的一項重要工作，對高校德育工作而言，還存在許多新問題需要解決。這就要求我們實事求是，不斷探索和實踐，科學解決推進這項工作過程中遇到的各種困難，努力搞好大學生職業(yè)道德教育，為我國實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標培養(yǎng)人才[4]。
參考文獻：
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大學生職業(yè)道德1500字論文篇三：《論大學生職業(yè)道德的培養(yǎng)方法》
現(xiàn)階段大學教育的關注重點在專業(yè)知識上，對于大學生職業(yè)道德素質的培養(yǎng)不是特別重視，由于沒有了解到職業(yè)素質培養(yǎng)的重要性，造成大學生在融入社會后沒有認真刻苦的職業(yè)態(tài)度，以至于不能夠很好的融入社會。其中大學生畢業(yè)的普遍現(xiàn)象是自我認識不強，有一部分學生認為自己大學畢業(yè)，區(qū)別與社會中的其他人，有時會產(chǎn)生一種高人一等的傲慢心理，這樣就會促使學生在參與工作當中，很難與其它同事配合，缺乏基本的職業(yè)道德素質，針對這兩方面問題，在學生還未畢業(yè)前，應當對學生的職業(yè)道德素質進行基本培養(yǎng)工作，樹立正確的職業(yè)道德觀念，加強職業(yè)道德素質水平，更好的融入社會。
1 職業(yè)道德的重要性
1.1 職業(yè)道德的培養(yǎng)有助于大學生立足社會?，F(xiàn)今的社會，是多方面人才匯集的社會，每一個領域的人才在社會這個大環(huán)境下聚集，競爭激烈只有各方面都出眾的人才能夠長久的立足社會。其中職業(yè)道德素質作為基本職業(yè)道德觀念的體現(xiàn)，受到越來越多企業(yè)的關注，是否具有職業(yè)道德素質是決定大學生融入社會的基本準則，職業(yè)道德素質的培養(yǎng)有助于提升大學生團體意識和協(xié)作意識，有助于今后工作的順利進行。
1.2 職業(yè)道德的培養(yǎng)有助于形成一個良好的社會風氣。良好的社會風氣有助于促進社會各項經(jīng)濟科技的快速發(fā)展，對于人民的安全感有一個良好保證，增強居民生活幸福感，有助于城市的更好更快發(fā)展。
1.3 職業(yè)道德的培養(yǎng)有助于提高社會整體素質。一個合格的從業(yè)人員固然需要掌握一定的專業(yè)技術和工作技能，但能否盡職盡責關鍵在于他的職業(yè)道德修養(yǎng)程度。社會主義職業(yè)道德，可以幫助人們樹立理想，堅定信念，可以激發(fā)人們的勞動熱情、積極進取的精神和主人翁責任感，從而自覺鉆研業(yè)務改革創(chuàng)新、提高效率、遵紀守法、廉潔奉公，成為建設社會主義現(xiàn)代化的合格人才。
2 職業(yè)道德基本規(guī)范
2.1 在崗愛崗、敬業(yè)樂業(yè)。在崗愛崗、敬業(yè)樂業(yè)就是熱愛自己所從事的職業(yè)，忠實地履行崗位責任，只有熱愛本職工作的人，才可能對自己的職業(yè)有一種自豪感和榮譽感，才會盡心盡力地去履行自己的崗位職責，人們把這種道德現(xiàn)象所體現(xiàn)出來的精神稱為敬業(yè)精神。從業(yè)人員不會天生就愛崗敬業(yè)，對于自己從事的職業(yè)，總要有一個從不了解到了解.從不滿意到滿意，從不熱愛到熱愛，最后達到將自己的身心融人到職業(yè)活動中獻身本職的境界的過程。
2.2 誠實守信、平等競爭。誠實守信，就是言行一致遵守諾言。平等競爭是指參與市場活動的人無論其社會地位如何，在市場面前一律平等，即面對同等的條件，享有同等的權利，履行同等的義務，處于同一個競爭起點。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場競爭也愈趨激烈，無論是從業(yè)人員自身，還是他所服務的部門，面對競爭，他們的行為不僅要符合法律，而且要符合職業(yè)道德，否則就會出現(xiàn)不正當競爭現(xiàn)象，就會導致市場活動的無序性，造成社會經(jīng)濟活動的混亂.危害性極大。
2.3 顧全大局、團結協(xié)作。所謂顧全大局是指從業(yè)者在處理各單位、各部門之間的關系以及單位、部門內(nèi)部領導之間和干群之間的關系時，首先要樹立集體主義觀念，應有全局觀念，切忌只顧本單位、本部門、本地區(qū)小集體的利益而損害其他單位、部門和地區(qū)的正當利益，甚至損害國家和人民的利益。團結協(xié)作是指從業(yè)人員之間以及單位之聞，在共同利益和共同目標下的相互支持、相互幫助的活動。
2.4 注重效益、奉獻社會。注重效益是指從業(yè)人員在日常工作中要合理地利用勞動時間，以較少的消耗取得較大的經(jīng)濟和社會效益;奉獻社會，指的是在人具有奉獻意識和奉獻能力的條件下，當社會需要的時候，自愿將自己的體力、智力、財力甚至生命，奉獻給社會的行為。從業(yè)人員的道德品質最終要體現(xiàn)在其勞動成果上。
3 如何加強大學生的職業(yè)道德修養(yǎng)
3.1 首先要引導大學生深刻理解職業(yè)道德重要性。這就要加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，應當對自身有一個全面的認識，并且樹立一定的自信心，自信心的養(yǎng)成有助于學生發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)點，良好的心態(tài)面對今后的工作和生活，對于自己目前的狀況，及時通過周圍人的指導、發(fā)現(xiàn)，并隨時進行自省工作。同樣職業(yè)道德素質，來自于周圍人的發(fā)現(xiàn)和引導，如果不能一個正確的心態(tài)面對周圍人知道和批評，就會造成自身素質的缺失，從而向一個不可挽回的方向發(fā)展。經(jīng)常地自我反省這有助于職業(yè)道德的樹立和培養(yǎng)。
3.2 引導大學生規(guī)范自身的職業(yè)道德行為。學生自身應當對基本職業(yè)道德素質有一定的認識。首先從思想上，大學生應對今后的職業(yè)有一定的規(guī)劃，對今后的職業(yè)狀況有一定的了解。充分認識自身，掌握自身的優(yōu)點和不足，擺正心態(tài)充實自己，以一個謙遜、認真、學習的態(tài)度應對今后的職業(yè)生活。在日常的小事上，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀和價值觀，為以后的學習和工作奠定良好的基礎。
3.3 提升道德教育課程教學模式。傳統(tǒng)的道德教育模式主要以說教為主，講解教材內(nèi)容方式空洞乏味，理論講解過于抽象，容易讓學生感覺脫離社會現(xiàn)實，學生在學習的過程中，難免不會出現(xiàn)抵觸情緒。轉變舊的教學思想，要求教師采用多樣化的教學模式，提高學生學習興趣，讓學生感覺自己身處強大的道德社會當中，把道德教育培養(yǎng)融入學生平時學習生活環(huán)境當中，在不知不覺中，以滲透的方式，讓學生對于職業(yè)道德素質有全面、深刻的認識并能身體力行，對于他們畢業(yè)后融入社會起著積極的促進作用。
3.4 學校組織開展職業(yè)道德修養(yǎng)實踐活動。學校對于學生是否優(yōu)秀的考評，可以適當加入職業(yè)道德修養(yǎng)實踐活動，活動要求大學生在校期間，必須參與某項學校組織的社會實踐活動，并寫出心得體會，根據(jù)實踐活動開展情況，以演講賽、辯論賽等各種形式，和大家一起探討活動的意義和影響，在全校形成良好的道德活動氛圍，以氛圍感染學生，影響學生。
結束語
現(xiàn)代社會，高素質人才的培養(yǎng)及融入，有助于社會發(fā)展和整體經(jīng)濟提升。只有同時擁有專業(yè)知識和良好職業(yè)道德素養(yǎng)的人才，才是當今社會所需要的，針對當代大學對于自我認知不足，想從領導階層做起，高人一等、歧視基層工作的工作態(tài)度，在校期間學校應著重培養(yǎng)大學生正確的職業(yè)道德觀，為打造良好的社會職業(yè)道德氛圍做出應有的貢獻。
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