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與健康上網(wǎng)有關(guān)的大學(xué)思想道德論文(2)

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與健康上網(wǎng)有關(guān)的大學(xué)思想道德論文

  與健康上網(wǎng)有關(guān)的大學(xué)思想道德論文篇二

  《健康上網(wǎng),拒絕沉迷》

  【摘 要】網(wǎng)絡(luò)成癮是指個(gè)體反復(fù)過度使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的一種精神行為障礙,表現(xiàn)為對使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望,突然停止或減少使用時(shí)出現(xiàn)煩躁、注意力不集中、睡眠障礙等。許多青少年,一當(dāng)接觸到了網(wǎng)絡(luò),往往容易上網(wǎng)成癮,青少年自制力不強(qiáng)很容易陷入網(wǎng)絡(luò)不能自拔,久而久之會形成“心理依賴”,網(wǎng)絡(luò)成為他們的“電子鴉片”。

  【關(guān)鍵詞】青少年 上網(wǎng)成癮 負(fù)面影響 建議

  根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息研究中心最新發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告顯示,目前我國上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了9500萬,其中18歲以下的未成年人有5650萬,占39%,許多青少年因?yàn)?ldquo;上網(wǎng)成癮”而導(dǎo)致厭學(xué)、離家出走、網(wǎng)戀、早戀等不良行為的發(fā)生。國外網(wǎng)絡(luò)問題人群集中在20至30歲之間,而中國則集中在15至20歲之間。國外過度使用網(wǎng)絡(luò)的主要問題在于信息下載、網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)購物等多個(gè)領(lǐng)域。而中國的問題主要集中在網(wǎng)絡(luò)游戲上,超過了其他問題的總和。愛玩是孩子的天性,游戲是孩子的最愛。網(wǎng)絡(luò)可以帶來舒緩學(xué)習(xí)壓力、充實(shí)課余生活的作用,可以成為有益的學(xué)習(xí)工具,可是實(shí)際情況卻不是如此。

  一、上網(wǎng)成癮的主要表現(xiàn)

  網(wǎng)絡(luò)操作出現(xiàn)時(shí)間失控,逐漸發(fā)展成軀體上的依賴,欲罷不能,難以自拔。如有的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天,甚至上黃色網(wǎng)站,象著了魔一樣沒日沒夜地泡在“網(wǎng)吧”,導(dǎo)至逃學(xué)、輟學(xué)、偷竊、傷人,最后走上了犯罪的道路。醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn),終日沉迷電腦網(wǎng)絡(luò),往往容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)心理病,醫(yī)學(xué)上稱“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”。

  二、上網(wǎng)成癮的主要原因

  一是好奇心。青少年有一種天然、自發(fā)的積極探索外部世界的心理傾向,網(wǎng)絡(luò)游戲吸引、誘惑了一些人的好奇心,使其一發(fā)不可收拾,沉迷其中不可自拔。

  二是很多父母的教育方式存在問題導(dǎo)致孩子成為網(wǎng)癮患者。許多家長只懂得限制孩子上網(wǎng),而不懂得如何轉(zhuǎn)移孩子上網(wǎng)的注意力,培養(yǎng)孩子的興趣,樹立正確的人生目標(biāo)。家長們不要輕易給孩子貼標(biāo)簽,什么自閉,有心理問題,切記不要這樣。每個(gè)孩子心里都是有想法和主見的,家長應(yīng)該多和孩子進(jìn)行交心式的溝通,引導(dǎo)孩子正確利用網(wǎng)絡(luò),把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具,“電腦是工具而不是玩具”“會玩電腦不是英雄,會用電腦才是英雄”等。

  三是學(xué)習(xí)成績差的孩子,在學(xué)校得不到老師的關(guān)心,得不到同學(xué)的幫助,因而沉迷于網(wǎng)絡(luò),在網(wǎng)絡(luò)中尋求別人的認(rèn)可。他們在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中體會不到學(xué)習(xí)成功的樂趣,體會不到成就感,而上網(wǎng)打游戲,可以獲得虛擬獎(jiǎng)勵(lì),自我得到肯定,宣泄學(xué)習(xí)不成功帶來的壓抑。

  四是由于人際關(guān)系不好,希望上網(wǎng)逃避現(xiàn)實(shí)。許多學(xué)生雖然成績不錯(cuò),可是性格內(nèi)向、猜忌心強(qiáng),而且小心眼,碰到問題時(shí)沒能得到及時(shí)解決就沉迷于網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)和生活受到嚴(yán)重影響。

  三、網(wǎng)絡(luò)成癮的負(fù)面影響

  1、“網(wǎng)絡(luò)游戲"與“網(wǎng)上聊天"過度,容易患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥",“網(wǎng)絡(luò)成癮癥"是一種過度使用互聯(lián)網(wǎng)行為的心理疾病。這些人沒有一定目的、無節(jié)制地花費(fèi)大量時(shí)間和精力在互聯(lián)網(wǎng)上持續(xù)玩互動(dòng)游戲、聊天、瀏覽,忽視了現(xiàn)實(shí)生活的存在。初時(shí)只是精神上的依賴,渴望上網(wǎng);而后發(fā)展成為軀體上的依賴,表現(xiàn)為情緒低落、生物鐘紊亂、頭昏眼花、精力不足、食欲不振、記憶力衰弱,甚至產(chǎn)生失意、輕生意念和行為等。

  有研究表明,沉湎于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生,更易無端發(fā)怒、忍耐性差、自私自利的行為更甚。同時(shí),目前在校生因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲造成學(xué)習(xí)成績下降,甚至?xí)缯n、逃學(xué)現(xiàn)象日益增多;超額消費(fèi)、夜不歸宿現(xiàn)象令人擔(dān)憂;暴力互動(dòng)游戲引發(fā)中學(xué)生道德失范,行為越軌的惡性事件也呈上升趨勢。只要我們稍稍留神,就不難發(fā)現(xiàn),近年來各種報(bào)刊對這方面的報(bào)道屢見不鮮。2001年5月,沈陽市某重點(diǎn)中學(xué)一名高三學(xué)生因上網(wǎng)成癮,上課時(shí)神情恍惚,無法繼續(xù)備戰(zhàn)高考只好輟學(xué)回家;2002年4月,南昌某中學(xué)一名高二學(xué)生,整整6天6夜泡在網(wǎng)吧玩游戲,結(jié)果興奮過度猝死……這樣的事例不勝枚舉,“網(wǎng)絡(luò)成癮癥"己成為當(dāng)前嚴(yán)重影響中學(xué)生身心健康的隱形殺手。

  2、網(wǎng)絡(luò)“獨(dú)享空間",容易使人患上“現(xiàn)代孤獨(dú)癥"。電腦的獨(dú)享空間,有可能使人際關(guān)系趨于淡化引起青少年與社會的分離。網(wǎng)絡(luò)的交互式處理能力,開辟了人與電腦的自由天地,這必然會減少人與人之間直接的相互交流。目前,大多數(shù)中學(xué)生是獨(dú)生子女,他們本來就比較缺乏與他人溝通的機(jī)會,如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò),就更會使他們減少與人交流的愿望,形成自閉心理。這種無形的阻隔使人難免陷入“現(xiàn)代孤獨(dú)癥"。在沒有電腦的時(shí)代,青少年由于生活環(huán)境的限制,當(dāng)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)缺少同伴或密友(而他們內(nèi)心渴望到熱鬧的地方,有自己知心的友伴) ,這是一種無奈被動(dòng)的孤獨(dú);而現(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)使一些人不顧一切地投入其中,他們從朋友中走開,脫離人際關(guān)系,在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中結(jié)交伙伴,這時(shí)他們沒有意識到自己的孤獨(dú),相反卻感到“快樂",這種主動(dòng)追求孤獨(dú)的行為是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“現(xiàn)代孤獨(dú)癥"的具體表現(xiàn)。

  3、沉迷“網(wǎng)戀",容易誤入歧途。色彩斑斕的網(wǎng)絡(luò)世界吸引著e時(shí)代的無數(shù)少男少女。中學(xué)生正處于青春期,無論生理還是心理都處于日趨成熟的階段,伴隨著第二性征的出現(xiàn),少男少女們都“心花怒放",心里開始描繪出對異性的理想形象,這種朦朧的意識促使他們?nèi)チ私猱愋裕释c異性交流。但是,現(xiàn)實(shí)生活中他們又不好意思直接和異性接觸、交流,而在網(wǎng)上就不會有任何顧慮,所以他們就選擇了到網(wǎng)上去尋找他們的“知心愛人"傾吐心聲。“網(wǎng)戀"迎合了高中生對浪漫情感的向往的需要,讓好奇的中學(xué)生親身體會到了被牽掛、關(guān)心的感受;另一方面,也使他們的虛榮心得到了滿足。在網(wǎng)絡(luò)中,他們可以無所顧忌地做一件現(xiàn)實(shí)不被允許的事情,回避現(xiàn)實(shí)的壓力。

  由于青少年學(xué)生生理、心理尚未成熟,容易產(chǎn)生“角色認(rèn)同",錯(cuò)誤接受不良信息導(dǎo)向的影響。網(wǎng)上交往具有很強(qiáng)的隱匿性,僅憑熒幕上幾行文字、幾張照片,許多涉世未深的少年(尤其是少女)便付出了時(shí)間、精力和癡情,結(jié)果往往上當(dāng)受騙,荒廢學(xué)業(yè),追悔莫及。

  當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)生的負(fù)面影響可能還不止上述這些。那么,能不能因?yàn)樗羞@些負(fù)面影響而“談網(wǎng)色變"、“因噎廢食"呢?回答是否定的,既不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響而禁止學(xué)生上網(wǎng),也不能任憑學(xué)生在網(wǎng)上任意漫游而撒手不管,應(yīng)該順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的潮流,因勢利導(dǎo),揚(yáng)長避短,盡可能地減少網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)生造成的負(fù)面影響。

  四、筆者對上網(wǎng)成癮提幾點(diǎn)建議

  第一,我們要大力宣傳,讓每一個(gè)孩子、每一個(gè)人都真正明白,我們一定要把電腦網(wǎng)絡(luò)作為促進(jìn)自己健康成長、促進(jìn)自己學(xué)習(xí)、工作和研究的工具來使用,切忌不要把電腦網(wǎng)絡(luò)作為娛樂的工具。

  第二,我們要采取有效措施,從批評、監(jiān)督到管制甚至到懲罰。在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)不良信息,我們要做“網(wǎng)絡(luò)警察”,一旦發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)有不良信息、非法交易、色情現(xiàn)象時(shí)要追查到底?,F(xiàn)在中國的網(wǎng)吧成了中國最容易藏污納詬的地方,網(wǎng)吧已經(jīng)遍布城鄉(xiāng),一個(gè)小縣就有100個(gè)網(wǎng)吧,這么發(fā)展網(wǎng)吧到底是為了什么?中國的網(wǎng)民現(xiàn)在已經(jīng)超過1.1億,其中又有多少是健康上網(wǎng)的?

  第三,注重疏導(dǎo),如果家長因?yàn)楣ぷ髟?,將孩子隨意放在家里,任其上網(wǎng)不加以指導(dǎo),或是采取斷網(wǎng)的方式,禁止孩子上網(wǎng)將孩子關(guān)在家里。孩子可能會去外面的網(wǎng)吧,反而會出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果。其實(shí),互聯(lián)網(wǎng)并不能全盤否定,在知識日新月異的時(shí)代,不讓孩子上網(wǎng)是不可取的。但孩子長時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界,會影響學(xué)習(xí)和身心健康。年齡較小的孩子在網(wǎng)上主要是玩游戲,年齡較大的孩子則主要是聊天,尋找心靈的伙伴。這提醒了家長是不是需要留些時(shí)間、多點(diǎn)耐心陪孩子玩玩,陪孩子聊聊,讓他們想玩、想說的心愿在現(xiàn)實(shí)生活中就得以實(shí)現(xiàn)。如果真能做到這些,孩子自然會從對網(wǎng)絡(luò)的沉迷中清醒過來。

  第四,科學(xué)合理安排上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容,尤其要為自己約法三章:一是控制上網(wǎng)時(shí)間。每周最多2―3次,每次上網(wǎng)的時(shí)間一般不超過2小時(shí),且連續(xù)操作1小時(shí)后應(yīng)休息15分鐘。尤其是夜晚上網(wǎng)時(shí)間不能過長,就寢前一定要提前回到宿舍,按時(shí)睡覺。二是限制上網(wǎng)內(nèi)容。每次上網(wǎng)前,一定先明確上網(wǎng)的任務(wù)和目標(biāo),把要完成的具體任務(wù)和內(nèi)容列在紙上,愛需點(diǎn)擊,不迷戀網(wǎng)上游戲,堅(jiān)決不上黃色網(wǎng)站。三是準(zhǔn)時(shí)下網(wǎng)。上網(wǎng)之前,根據(jù)任務(wù)量限定上網(wǎng)時(shí)間,時(shí)間一到,馬上下網(wǎng),不找任何借口,不原諒自己,不寬容自己。

  面對青少年上網(wǎng)成癮問題,我們不能有“網(wǎng)絡(luò)恐懼癥”。不應(yīng)只看到它負(fù)面的影響而忽視了它的積極作用,網(wǎng)絡(luò)能夠引導(dǎo)青少年走入一個(gè)空前豐富的信息世界,進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),不再是固步自封,然而我們應(yīng)該正確地利用,充分發(fā)揮它的教育功能。端正學(xué)生的上網(wǎng)態(tài)度,科學(xué)地探索青少年上網(wǎng)的心理健康問題,引導(dǎo)青少年在網(wǎng)絡(luò)里翱翔,涉獵其豐富而健康的信息和科學(xué)知識。

  參考文獻(xiàn):

  [1] 陳丹霞.網(wǎng)絡(luò)――德育教育的新天地[J].思想政治教育.2000(7).

  [2] 馬和民,吳瑞君.網(wǎng)絡(luò)社會與學(xué)校教育[M].上海:上海教育出版社,2002,185,208,215,218

  (作者單位:湖南省湘陰縣第五中學(xué))

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