論外語類專業(yè)國際貿(mào)易

　　經(jīng)濟學論文涉及財政稅收、財政研究、國債研究、稅收理論、稅務研討、財稅法規(guī)、財政政策、發(fā)展戰(zhàn)略、國際經(jīng)濟、行業(yè)經(jīng)濟、新經(jīng)濟學、經(jīng)濟學理論、中國經(jīng)濟、國際貿(mào)易、地方戰(zhàn)略、證券金融、證券投資 、等多方面的內(nèi)容，是 經(jīng)濟學研究工作的記錄和總結。

　　法律論文涉及財政稅收、財政研究、國債研究、稅收理論、稅務研討、財稅法規(guī)、財政政策、發(fā)展戰(zhàn)略、國際經(jīng)濟、行業(yè)經(jīng)濟、新經(jīng)濟學、經(jīng)濟學理論、中國經(jīng)濟、國際貿(mào)易、地方戰(zhàn)略、證券金融、證券投資 、等多方面的內(nèi)容，是 經(jīng)濟學研究工作的記錄和總結。撰寫經(jīng)濟學論文旨在通過對各種研究分析，不斷總結經(jīng)濟學方面的經(jīng)驗教訓，得以及時發(fā)現(xiàn)并彌補現(xiàn)有經(jīng)濟學中存在的漏洞和不足，使經(jīng)濟得以擴充和完善，并對社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)生重大影響。一篇優(yōu)秀的經(jīng)濟學論文還可以使作者具有突破性的獨特觀點、學術成果得以發(fā)表和傳播，供他人分享借鑒、相互學習，有助于擴大作者在業(yè)界和學術界的知名度和影響力。

　　一、外國類專業(yè)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)存在的優(yōu)勢和必要性。

　　1.1 隨著社會的發(fā)展，我國與其他國家的交易往來越來越多，外貿(mào)的發(fā)展也越來越多，社會對國際貿(mào)易專業(yè)學生的需求越來越大，要求越來越高，此時，在順應當下的市場需求，加強對國際貿(mào)易專業(yè)學生的培養(yǎng)也會受到市場的熱烈歡迎，這是順應市場的需求，是一個機遇。

　　1.2 國際貿(mào)易專業(yè)的學生是具有良好就業(yè)前景的學生。在國際貿(mào)易專業(yè)學習的學生，不但需要掌握外語知識，還要具有能力處理困難的能力，近些年來國際貿(mào)易專業(yè)的學生在學習的時候也加強了多元化能力的培養(yǎng)，國際貿(mào)易的學生不但注意外語知識的學習，還將自己的學習領域擴展到經(jīng)貿(mào)、金融、通信、傳媒、咨詢、體育、物流等等行業(yè)，就業(yè)領域的廣泛使得具有多重能力的國際貿(mào)易學生具有更加的有前景的前途。

　　1.3對于學生本身來說，國際貿(mào)易專業(yè)學生在與人交流方面上是占據(jù)優(yōu)勢的，而溝通能力是在一個團隊生存的重要能力，在國際貿(mào)易專業(yè)學習的學生長期從事語言的學習，文學的素養(yǎng)也十分的高，在商務談判和與外國客戶的交往上都更加的自如，與人交際本身是一項生存的重要能力，而十分擅長這項能力的國際貿(mào)易的學生更加適應市場的競爭，占據(jù)就業(yè)的優(yōu)勢?！　《?、當下國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的困境。

　　2.1 培養(yǎng)受到了行政體制的限制。

　　單純地從學科的角度劃分，外語專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)之間還是存在著一定的差異的，外語專業(yè)的學生在學習國際貿(mào)易的課程時存在著比較大的難度，而國際貿(mào)易專業(yè)的學生對于外語類專業(yè)的課程的重視程度不夠，因此在兩個專業(yè)之間形成了一種人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的一種阻礙。

　　2.2 在兩個專業(yè)之間的課程設置偏少并且缺乏體系，師資力量不足。

　　目前的外國語專業(yè)國際貿(mào)易人才是一個困難，缺乏同時具有這樣兩種能力的教師，往往是偏重理論知識教學，而缺少了實踐的鍛煉。而且國際貿(mào)易是一個要求完善體系的課程，先到課程和后續(xù)課程時一個完整的知識體系，后續(xù)課程包括了國際金融，國際商務，國際貿(mào)易結算等等，這些課程的設置都需要嚴密的設計，而往往很少有學校在培養(yǎng)人才的時候很少注意到這些問題，所以是一個比較大的問題。

　　2.3 在教學的過程中，理論往往缺乏了實踐，與實踐結合不足。

　　隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展，國際貿(mào)易已然在生活的各個方面，在授課的時候，教授理論知識的同時需要結合當下的熱點問題進行詳細的分析，沿用傳統(tǒng)教學模式的同時，還要將實踐應用在教學過程中，這是一件比較嚴峻的問題，故此，這也是外語類專業(yè)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的一大障礙。

　　三、外國語專業(yè)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的有關建議。

　　3.1 與院系之間的合作，創(chuàng)新培養(yǎng)的方式，培養(yǎng)復合型的師資力量。

　　培養(yǎng)復合型的人才必須擁有的是復合型的師資力量，教師的能力既要精通外語又要具有堅實的經(jīng)濟理論基礎，鼓勵教師積極的學習，擴展自己的專業(yè)能力。在院系之間的合作中互相學習，互相鼓勵，增強各自的專業(yè)能力。際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)需要的是一個科學的培養(yǎng)的體系，不斷地在實踐中檢驗校驗，在指導教學過程中，幫助學生規(guī)劃自己的人生發(fā)展，學校的教育針對的是學生的前途發(fā)展，指導學生，幫助學生更加的符合市場和社會的需求。

　　3.2 課程設置的體系化，教學內(nèi)容需要研究學生的特點，提出適合學生的教學方案。

　　選擇正確的教學方式是教師需要著重研究的，針對外國語專業(yè)的學生記憶力較強而在理論分析方面比較弱的特點分析，國際商法和國際貿(mào)易實務等課程接受起來的相對比較容易，但是對于國際貿(mào)易理論類的課程的學習和教學都存在相當?shù)膯栴}，此時，需要將相關的案例和實際事例引入課堂，便于學生的理解和掌握有關知識。

　　3.3 以就業(yè)為向?qū)?，需要加強培養(yǎng)學生的實踐能力。

　　國際貿(mào)易是一項實踐性較強的科目，將理論作為向?qū)?，再將實踐鞏固理論知識作為國際貿(mào)易的關鍵。在教學過程中將理論和實踐結合在一起，創(chuàng)造條件讓學生在真實的環(huán)境中得到感性的認識，譬如在簽訂合同的時候如何避免風險，讓學生在分析這些問題的時候收集相關的資料，掌握分析風險的能力，擴展自己的能力和知識，在此過程中不但達到了教學的目的，還給予學生應用理論的機會，一舉兩得。