探討教師職業(yè)道德的有關論文
教師職業(yè)道德是一個應具備的最基本素質(zhì)，教師職業(yè)能力是評價教師的一個必不可少的因素。下面是學習啦小編給大家推薦的探討教師職業(yè)道德的有關論文，希望大家喜歡!
探討教師職業(yè)道德的有關論文篇一
《論教師職業(yè)道德與職業(yè)能力的關系》
摘要：教師職業(yè)道德是一個應具備的最基本素質(zhì)，教師職業(yè)能力是評價教師的一個必不可少的因素。教師職業(yè)道德決定了教師職業(yè)能力，教師職業(yè)能力是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。
關鍵詞：教師職業(yè)道德;職業(yè)能力;相互依存
前言：教師是培養(yǎng)祖國優(yōu)秀人才的骨干，教師的一言一行影響著祖國未來人才的發(fā)展，因此，做到為人師表是教師的一個遠大而艱巨的任務。古往今來，我國各行業(yè)一直重視對道德的培養(yǎng)，而師德作為具有鮮明特色的代表，備受關注。隨著時代的發(fā)展與進步，能力成為各行業(yè)評價一個員工必不可少的條件，一個好教師還要具備一定的能力才能得到學校、家長和社會的認可。
一、教師職業(yè)道德
1、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容
教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容包括依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表等基本職業(yè)道德。其中愛崗敬業(yè)是全部教師職業(yè)道德的基礎和前提;熱愛學生是核心精髓;為人師表是教師處理職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求。
2、教師職業(yè)道德存在的主要問題
第一，現(xiàn)代教育對中小學教師職業(yè)道德的高要求與中小學教師對自身職業(yè)低認同之間的沖突。隨著時代的進步，社會對人才的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的要求越來越高，教師作為一支培養(yǎng)人才的強大隊伍，始終要引領學生走在時代發(fā)展的前端，故教育事業(yè)對教師的職業(yè)要求越來越高了。但是，由于中小學教師對自身職業(yè)認同較低，責任心不夠強，獻身教育事業(yè)的精神不夠高，因此，難免與教育事業(yè)定下的要求產(chǎn)生矛盾。
第二，教師樹立權威形象與學生渴望“尊重”的需求之間的沖突。在當代教學中，教師總是希望在學生心中確立威嚴的形象來獲得學生的愛戴和尊重，故大多數(shù)教師以嚴苛的態(tài)度來制服學生，使學生屈服自己的管理。然而，在當今平等社會的想人們，包括學生，更希望得到平等的尊重，而不是令人產(chǎn)生畏懼心理的“威信”。
第三，家長渴望與教師溝通和教師無暇與家長交流之間的沖突。家長關心孩子的在校表現(xiàn)，渴望與教師交流心得，以便了解孩子的動態(tài)，如此一來，就能對孩子存在的問題采取及時而有效的措施使得他們能更好地成長。但是，教師卻以無暇為由怠慢了家長的期望。這說明教師并未能做到尊重家長的職業(yè)道德。
二、教師職業(yè)能力
1、教師職業(yè)能力的表現(xiàn)
教師職業(yè)能力是教師業(yè)務素質(zhì)的行為表現(xiàn)，是教師業(yè)務素質(zhì)的重要組成部分。教師職業(yè)能力主要表現(xiàn)在：其一，具備組織教育和教學的能力。例如擅長制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭以及社會配合等方面;語言表達能力好，教師語言應具備科學性、邏輯性和合理性，避免出現(xiàn)語無倫次的現(xiàn)象，教師在表達語言時，最好結(jié)合一些肢體語言，這樣能使語言更生動，還能提高學生的課堂興趣。其二，具備良好的組織管理能力。具體表現(xiàn)為對善于管理學生班集體，有能力組織學生參加相關知識活動，并對學生班級的日常工作有很好的管理，能對學生進行有效而有激勵性的褒獎以及有啟發(fā)性的懲罰。其三，具備自我調(diào)控能力。當班集體出現(xiàn)新情況時，教師能及時對其進行調(diào)整，盡量不影響后期工作;當私人與班集體出現(xiàn)矛盾時，能處理好兩者之間的關系。
2、如何培養(yǎng)教師職業(yè)能力
教師職業(yè)能力依靠于教育單位對其的培養(yǎng)以及教師對其本身的培養(yǎng)。職業(yè)能力需要教師擁有豐富的教育經(jīng)驗和廣闊的知識面。對于缺乏經(jīng)驗的年輕教師來說，他們應該多花時間來閱讀以開闊自己的視野，還可以多向資深教員請教，虛心學習;對于老教員來說，他們應該研究新的教學方案，進一步提高自己的職業(yè)能力，由于知識是無盡的，活到老學到老，故他們也應該多看書。
三、教師職業(yè)道德與職業(yè)能力的關系
教師職業(yè)道德是職業(yè)能力的前提。如果說教師是一顆樹，那么教師職業(yè)道德就是樹根，職業(yè)能力就是樹葉，只有樹根扎穩(wěn)了，才能長出茂盛的葉子。如果一個教師沒有最基本的職業(yè)道德，那么，不管他的能力又多強，他也不會得到學校和家長的認可，相反，他會被社會唾棄，他的能力得不到展示。因此，一個好教師必須要先具備職業(yè)道德才能使他的能力得到充分的體現(xiàn)。
教師職業(yè)能力是職業(yè)道德的體現(xiàn)。一棵樹的葉子長得茂盛是因為它的根扎得穩(wěn)。同理，評價一個教師的職業(yè)能力時，職業(yè)道德是一個必不可少的因素，因此，當一個教師被評為優(yōu)秀榜樣時，說明他得到了社會的認可，這直接體現(xiàn)了他的職業(yè)道德較為規(guī)范。
教師職業(yè)道德與職業(yè)能力是相互依存的。一個優(yōu)秀的教師離不開規(guī)范的職業(yè)道德，也離不開較強的教學能力，這兩者缺一不可。教師職業(yè)道德能促進職業(yè)能力的發(fā)展，職業(yè)能力依賴于教師的職業(yè)道德，并能使其得到更充分的展示。當撇開兩者的關系，只發(fā)展其中一個時，就會斷節(jié)，無法評論一個教師的優(yōu)與劣，無法在整體上描述一個教師的綜合能力。因此，教師職業(yè)能力和道德是相互依存的。
四、結(jié)束語：當代社會，具備教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的首要要求。教師職業(yè)能力是教師道德的體現(xiàn)。只有把教師職業(yè)道德和職業(yè)能力相結(jié)合起來，才能鑄造一個合格的教師，才能為祖國的未來建設提供有用的人才。
參考文獻：
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作者簡介：白波(1964-)，女，四川成都人，本科，四川財經(jīng)職業(yè)學院副教授，研究方向為漢語言文學。
探討教師職業(yè)道德的有關論文篇二
《論好教師的職業(yè)道德形象》
摘要：教育是教師教育和培養(yǎng)學生成長的事業(yè)。教師這一職業(yè)，直接擔負著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任，所以，師德比其他職業(yè)道德具有更加強烈的典范性，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，更是時代的要求。樹立良好的師德師風，塑造良好的教師形象對推進社會向前發(fā)展和整個國家的文明建設起著重要的推動作用.
關鍵詞：師德師風;教師形象
作為一名教師，應大力實踐以“獻身教育，甘為人梯;治學嚴謹，勤學進取;熱愛學生，嚴師益友”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德。加強教師的職業(yè)道德教育，是教師隊伍建設的核心工作。
一、愛崗敬業(yè)、無私奉獻――師德的基石
加強師德建設，教師首先要做到愛崗敬業(yè)，勤奮工作。要求教師要充分發(fā)揮先鋒模范作用，敢于挑重擔，刻苦鉆研業(yè)務，在教學、教研各個方面起到表率作用;要積極支持學校各項工作，主動提出合理化建議，說服、幫助、教育群眾教師共同推動學校的發(fā)展。
敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，熱愛自己的事業(yè)，專心致力于自己的事業(yè)。倘若一個人都不能把自己分內(nèi)的事情做好做實，那么他還能對社會有貢獻、為社會服務嗎?愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑，更是一種責任。
(一)責任感――師德師風的基礎
一名教師，只有盡到對學生的責任，才能是好教師;盡到對教育的責任，才能是好公民。履行責任的標準越高，其人生價值就可能越大。一個人道德修養(yǎng)的核心就是講責任。因此，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責任”兩字做起。對自己應盡的責任認識得越早，越能健康快速地成長，也會在履行責任中實現(xiàn)自己的人生價值。只有教師能起到榜樣作用，他的一言一行才會潛移默化地促進學生良好的思想道德品質(zhì)的形成，才能培養(yǎng)出一批又一批合格的建設者和接班人。
(二)職業(yè)感――師德師風的前提
社會上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認識。在這個職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的師德師風，怎么能夠擔當起社會的重托，怎么對學生的身心產(chǎn)生特定好而深刻的影響?怎么為國家培養(yǎng)有用人才?
有職業(yè)感的教師，他首先會把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認識到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價值，才能對社會有所貢獻。因此，職業(yè)感是師德師風的前提。
(三)事業(yè)心――師德的條件
事業(yè)心源于職業(yè)感和責任感，是一種堅定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待和追求，不論遇到什么困難都堅信自己的選擇是正確而偉大光明的!
教育，是無私奉獻的事業(yè)。教師選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好學生。
二、愛護、尊重、傾聽學生――師德的核心
教育，是愛的事業(yè)。一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全身心地去愛每一個學生。熱愛學生，是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。教師要提高教學質(zhì)量，使學生各方面取得優(yōu)異成績，“愛心”就是前提。“以己之愛，啟他心靈。”
三、身正為范，為人師表――師德的靈魂
心理學家認為：“學生具有好奇、模仿性強的特點，他們以家長和教師為榜樣。學生的一舉一動，一言一行無不受到家長、老師的潛移默化的影響。”因此學校能否為社會培養(yǎng)合格的人才，關鍵在于老師。教育實踐充分證明：教育學生不能單單靠灌輸、說教，而更應靠老師身教。老師是學生最直接的榜樣，也就是說，師德師風的好壞對學生有著深遠的影響，不僅在學生在校期間，甚至影響其一生。為此，我校十分重視教師的榜樣性。我們明確地向教師提出，凡要求學生做到的，教師首先必須做到。在日常生活中的言行舉止要能給學生樹立一個良好的榜樣，在課堂上必須以身作則，為人師表。正所謂“教師無小節(jié)，處處是楷模。”
四、努力工作、奮發(fā)向上――師德的生命
如果說高尚的師德是做好教育工作的動力，是提高教師素質(zhì)基礎的話，那么積極進取則是提高教師素質(zhì)的關鍵。
1.不能滿足于已取得的學歷和掌握的知識。唯有學而不厭的教師才能教出學而不厭的學生”。而教師更應主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。
2.從事職業(yè)教育的教師必須具備較強的實踐能力。一位好的教師不僅要有大量的理論知識，還得有很好的動手實踐能力，從而讓學生在教師的行的影響下不斷總結(jié)自身和以教師為榜樣不斷進取。
3.廣泛地使用以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)。任課教師必須盡早掌握、使用和開發(fā)現(xiàn)代化教育設備的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育奠定基礎。
4.不斷學習和進取，提高教師思想素質(zhì)。知識經(jīng)濟時代需要一支具有崇高職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師隊伍。而教師素質(zhì)的提高必須堅持學習。
教育事業(yè)的生存和發(fā)展須依賴于全體教師良好的教師職業(yè)道德。社會進步包含著精神文明的發(fā)展，而教育事業(yè)作為精神文明建設事業(yè)的一部分，其發(fā)展，需要從事這一事業(yè)的人們具有很強甚至更強的職業(yè)道德。我們相信，只要教師的職業(yè)道德得到加強，教育事業(yè)的明天一定會更好!
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