體驗式教學在市場營銷教學中的科學應用論文

體驗式教學在市場營銷教學中的科學應用論文

　　體驗式教學是指根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律， 通過創(chuàng)造實際的或重復經(jīng)歷的情境和機會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學內(nèi)容， 使學生在親歷的過程中理解并建構知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學觀和教學形式。體驗式教學以人的生命發(fā)展為依歸，尊重生命、關懷生命，拓展生命、提升生命，蘊含著高度的生命價值與意義。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：體驗式教學在市場營銷教學中的科學應用相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　體驗式教學在市場營銷教學中的科學應用全文如下：

　　市場經(jīng)濟的快速發(fā)展對市場營銷人才提出了更高的要求，職業(yè)院校要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，加強畢業(yè)生對社會的適應能力，確保學生找到滿意的工作。市場營銷是專業(yè)性和實踐性極強的科目，學生需要在學習的過程中鍛煉自身的參與性和自主性，提高自身的實踐能力和創(chuàng)新精神，增強自身適應社會的能力。體驗式教學的核心就是以學生為中心，強調(diào)學生的自主性，體驗式教學和市場營銷教學的內(nèi)涵是一致的。

　　一、體驗式教學概述

　　(一)概念。

　　《現(xiàn)代漢語詞典》對“體驗”的解釋是親身經(jīng)歷，通過實踐來認識周圍事物，通過體驗，人們的態(tài)度可以改進，認知可以進步，情感會得到升華。體驗式教學是指根據(jù)學生的認知特點和認知規(guī)律，在教學的過程中創(chuàng)設機會和情境，再現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生親歷過程，提高學生的理解能力和發(fā)展能力。體驗式教學強調(diào)學生的主動性和參與性，學生要具備解決實際問題的能力，在學習過程中逐漸改進學習態(tài)度和學習思維。體驗式教學的應用途徑有多種，包括深度會談、案例討論、角色扮演、情景活動和項目作業(yè)等。體驗式教學的特點就是以學生中心、以實踐為主、實現(xiàn)理論與實踐以及體驗與反思的結合。

　　(二)體驗式教學在市場營銷教學中應用的意義。

　　首先，體驗式教學符合市場營銷學科特點，市場營銷學科是市場環(huán)境分析、戰(zhàn)略管理、需求分析、促銷、產(chǎn)品和價格等理論知識的統(tǒng)一，市場營銷的實踐性和應用性很強，學生可以通過體驗式教學來提高自身技能。其次，有利于市場營銷理論和實踐的結合，市場營銷專業(yè)的學生不僅要掌握相關的理論知識，還要在實際操作過程中領會營銷的真諦，培養(yǎng)營銷情感，掌握營銷技能，避免畢業(yè)生只懂得理論知識，卻缺乏實踐能力的問題。此外，體驗式教學是以學生為中心的教學模式，學生主體地位的突出有利于師生關系的協(xié)調(diào)，提高教學的質(zhì)量。

　　二、體驗式教學在市場營銷教學中的科學應用

　　(一)角色扮演。

　　市場營銷不僅是專業(yè)教學的過程，也是學生實踐能力提高的過程，學生需要在掌握營銷理論知識的基礎上感悟和升華體驗，角色扮演就是體驗式教學在市場營銷教學中應用的途徑之一。通過專業(yè)學習，學生一般都掌握了市場營銷的原理和注意事項，但學生普遍缺乏實踐。教師可以通過體驗式教學的角色扮演來構建商業(yè)情境，對活動角色進行設計、分配、包裝和討論，學生在準備之后要登臺表演，表演的學生要以主觀的當事人的身份來考慮問題和回答問題，身臨其境的來思考問題的最佳回答模式。在角色扮演的過程中，學生的表演欲望得到滿足，教師通過適當?shù)囊龑Ш忘c評來取得較好的教學效果。

　　(二)項目作業(yè)。

　　項目作業(yè)教學法是通過項目市場調(diào)研、策劃營銷方案、進行廣告實踐活動來提高學生分析問題和解決問題的能力。學校市場營銷專業(yè)的教師一般會承擔研究和應用的課題，教師在課題研究的過程中可以適當?shù)淖寣W生參與進來，讓學生承擔某部分的研究內(nèi)容，為學生提供實踐和鍛煉的機會。在項目教學的過程中，學生要主動收集信息，分析和探究問題，通過營銷策劃的調(diào)研、分析和解決來提高自身的參與感和成就感。教師在安排項目任務的時候，要結合學生的能力和項目的難易程度來進行分配，在項目調(diào)研和探究的過程中給予學生適當?shù)囊龑Ш椭笇В岣邔W生自主學習的能力。

　　(三)案例教學法。

　　教師在市場營銷教學的過程中，要為學生提供一些真實的案例，讓學生運用所學的營銷知識和營銷原理來認識、分析市場營銷問題的性質(zhì)，并在此基礎上解決問題，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和溝通能力。教師可以將學生分為不同的小組，小組可以就這一案例問題進行集中的討論和分析，為學生提供充分的發(fā)言機會。目前在市場營銷教學中，教師經(jīng)常用案例教學方法來進行教學，創(chuàng)設研究性學習、合作學習和自主學習的良好學習氛圍，通過深度討論來深化學生思維，提高學生的綜合素質(zhì)。

　　(四)創(chuàng)業(yè)大賽。

　　近年來，不僅是職業(yè)院校，很多普通高等學校也加強了對創(chuàng)業(yè)大賽的重視，學生可以參加校級、市級和省級的創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉自身的創(chuàng)新能力和實踐技能，真正調(diào)動學生的主動性和積極性。學生要在教師的指導下，在充分調(diào)查市場需求的基礎上選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目，在創(chuàng)業(yè)活動中充分感受真實的商業(yè)競爭，培養(yǎng)學生執(zhí)行力和創(chuàng)新思維。此外，體驗式教學還包括校外實訓項目，校外實訓要求學生接觸企業(yè)并了解市場，通過市場調(diào)查、廣告創(chuàng)意設計、促銷宣傳、公關和營銷方案策劃等實訓內(nèi)容來鍛煉市場營銷技能，感受市場營銷的真諦，充分拓寬知識面，鍛煉職業(yè)素養(yǎng)。

　　(五)體驗式教學在市場營銷教學應用中應注意的事項。

　　首先，教師要定位傳統(tǒng)教學和體驗式教學的關系，體驗式教學是在學生充分掌握市場營銷理論基礎知識的基礎上進行的實踐活動，如果學生沒有掌握理論知識而單純的進行社會實踐活動，那么體驗式教學不會達到預期的效果。其次，在體驗式教學的過程中，盡管要突出學生的主體地位，但是教師要加強組織和引導，教師要在實踐的過程中掌握學生的想法，提升學生的體驗能力和感悟能力，避免盲目的追求形式。

　　三、結語

　　市場經(jīng)濟的快速發(fā)展對市場營銷人才提出了更高的要求，職業(yè)院校要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，加強畢業(yè)生對社會的適應能力。市場營銷相關課程包括了市場營銷學、國際營銷學、服務營銷學、推銷學和品牌管理等，市場營銷學的專業(yè)性、應用性和實踐性決定了市場營銷教學要和體驗式教學相結合。教師要創(chuàng)新現(xiàn)有教學模式，加強學生自身能力的鍛煉。