大專會計(jì)畢業(yè)論文范文
大專會計(jì)畢業(yè)論文范文
要寫好會計(jì)論文,必須了解和掌握會計(jì)論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作的一般要求。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的大專會計(jì)畢業(yè)論文，供大家參考。
大專會計(jì)畢業(yè)論文范文一：當(dāng)代職教會計(jì)教學(xué)方式研究
一、現(xiàn)代高職教育會計(jì)教學(xué)的目標(biāo)
我們可以從高職會計(jì)教學(xué)的體系中看到，其既設(shè)置了會計(jì)專業(yè)課程，同時(shí)也設(shè)置了經(jīng)濟(jì)管理類課程以及一些基礎(chǔ)課。從課程設(shè)置上來說，可以看到我國高職教育中的會計(jì)教學(xué)是以培養(yǎng)“一專多能”的人才為目標(biāo)的。一方面強(qiáng)調(diào)對會計(jì)技術(shù)的掌握，一方面要求能夠拓展經(jīng)濟(jì)管理知識，能夠獲得更多的技能。這種復(fù)合型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要建立在多元的知識結(jié)構(gòu)體系上，是技術(shù)操作和其他能力相結(jié)合的一種新的教學(xué)思路。在我國經(jīng)濟(jì)社會不斷變化的今天，會計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)不能夠按照原來那種只重視技能的教育了，而是要從多方面加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生分析問題和動(dòng)手解決問題的能力。高職教育會計(jì)教學(xué)中強(qiáng)化對學(xué)生的多元知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，是為了適應(yīng)建設(shè)復(fù)合型技術(shù)創(chuàng)新人才的發(fā)展需求的。這種具備多元知識結(jié)構(gòu)的學(xué)生是能夠不斷適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，是能夠承擔(dān)企業(yè)的復(fù)雜的會計(jì)工作的?，F(xiàn)代高職教育會計(jì)教育要始終把培養(yǎng)綜合性創(chuàng)新人才作為一個(gè)重要的目標(biāo)。
二、現(xiàn)代高職教育會計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀
在我國高職教育會快教學(xué)中還面臨著一些問題。這些問題的存在使得我國的高職教育對會計(jì)人才的培養(yǎng)受到一定的限制。具體上來說，這些問題主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：
第一，會計(jì)教學(xué)中的教學(xué)理念陳舊，過分強(qiáng)調(diào)理論知識，忽視實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。很多的高職學(xué)校的教師沒有真正理解高職教育的特點(diǎn)，在會計(jì)教學(xué)中一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，很多的高職學(xué)校開設(shè)的會計(jì)專業(yè)課程中，理論教學(xué)的內(nèi)容占了很大的一部分，而具體的實(shí)踐操作的教學(xué)占的課時(shí)較少。在這不協(xié)調(diào)的比例很很大程度上是不利于學(xué)生對會計(jì)知識的掌握的。會計(jì)專業(yè)的實(shí)際操作要求非常高，需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠真正地掌握會計(jì)能力。偏重理論的教學(xué)是不能夠?qū)崿F(xiàn)對會計(jì)人才的培養(yǎng)要求的。
第二，高職會計(jì)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)備落后，沒有完善會計(jì)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。一般來說，高職會計(jì)需要進(jìn)行實(shí)踐的模擬演練，但是很多的高職學(xué)校往往不重視對會計(jì)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。很多的會計(jì)實(shí)戰(zhàn)演練只是停留在簡單的手工計(jì)算上，或者是簡單啊賬本運(yùn)算上，沒有能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和會計(jì)電氣化的技術(shù)。其實(shí)，會計(jì)是和財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、金融和稅收方面的知識緊密結(jié)合起來的。落后的教學(xué)設(shè)備是不利于學(xué)生將會計(jì)學(xué)生和其他方面的知識結(jié)合起來的。這種會計(jì)教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生的創(chuàng)新能力受到了很大的限制，不利于復(fù)合型人才的發(fā)展。高職會計(jì)教學(xué)實(shí)踐和社會人才需求之間存在很大的差距。會計(jì)人員是需要持證上崗的，學(xué)生在掌握了一定的會計(jì)知識時(shí)，要進(jìn)行會計(jì)考試取得相關(guān)的證書才能夠從事會計(jì)工作。
三、現(xiàn)代高職教育會計(jì)教學(xué)模式的運(yùn)用
(一)要了解會計(jì)教學(xué)模式的特點(diǎn)
會計(jì)教學(xué)模式是和其他的教學(xué)模式存在著很大的差別的，認(rèn)識會計(jì)模式的特點(diǎn)，才能夠真正把握好會計(jì)教學(xué)。會計(jì)教學(xué)模式的特點(diǎn)可以概括為四點(diǎn)：明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)具有動(dòng)態(tài)性、教學(xué)內(nèi)容層次分明和教學(xué)過程的整體性。這種教學(xué)模式的目標(biāo)是建立在一個(gè)可以預(yù)期的目的上的，這個(gè)目的具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性意義，能夠通過不同的途徑來實(shí)行這個(gè)目的。教學(xué)活動(dòng)不是穩(wěn)定不變的，而是具有動(dòng)態(tài)的變化過程的。由于內(nèi)部各要素的作用不同，很多時(shí)候會計(jì)教學(xué)的模式會隨著時(shí)間的變化而發(fā)生變化，需要適應(yīng)這種變化才能夠達(dá)到最佳的效果。會計(jì)教學(xué)的過程不是一次完成的，而是要經(jīng)過實(shí)施計(jì)算、監(jiān)控、修正最后達(dá)到目的。這種強(qiáng)調(diào)層次變化的模式能夠讓教學(xué)效果更加明顯。會計(jì)教學(xué)模式不是單純由某一方面的要素來決定的，而是構(gòu)成一個(gè)整體，在教學(xué)的過程中，他們是不可分割的，形成了整體的教學(xué)模式。
(二)掌握會計(jì)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)方式
會計(jì)教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)方式是多種多樣的，但是要遵循的一個(gè)原則的是保證教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和到達(dá)對會計(jì)人才的培養(yǎng)。教學(xué)在教學(xué)過程中可以根據(jù)不同的需要來進(jìn)行各種教學(xué)方式新組合，結(jié)合不同的教學(xué)方式和教學(xué)技巧來進(jìn)行。在會計(jì)教學(xué)模式中要制定不同的教學(xué)策略來實(shí)現(xiàn)會計(jì)教學(xué)。這種策略要求充分地考慮到學(xué)生的對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合運(yùn)用多種教學(xué)設(shè)備來達(dá)成的。包括在很多的教學(xué)中運(yùn)用到的案例教學(xué)，或者是實(shí)務(wù)操作內(nèi)容，還可以采用模擬公司工作的方式。通過讓學(xué)生在多種不同的教學(xué)方式中感受多樣的教學(xué)氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力。
(三)實(shí)行相應(yīng)的配套措施來保證會計(jì)教學(xué)模式的運(yùn)用
一方面要建立起和教學(xué)模式相配套的會計(jì)環(huán)境，包括計(jì)算機(jī)設(shè)備、會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室建設(shè)等等。這些方面的完善需要增大資金的投入。通過計(jì)算機(jī)設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)對會計(jì)電氣化的教學(xué)，通過會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室能夠擴(kuò)展實(shí)務(wù)操作項(xiàng)目學(xué)習(xí);通過多媒體教室能夠綜合學(xué)習(xí)包括財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、金融和稅務(wù)方面的知識。現(xiàn)代高職教育會計(jì)教學(xué)模式的重要也被越來越多的人認(rèn)可，但是要真正完成對現(xiàn)代高職教育會計(jì)教學(xué)模式的建立時(shí)一個(gè)長期和復(fù)雜的過程。新的經(jīng)濟(jì)形勢為會計(jì)教育教學(xué)模式的運(yùn)用提供了一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇，為了能夠培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求的會計(jì)人才，進(jìn)行會計(jì)教學(xué)模式的改革是必然的要求。
大專會計(jì)畢業(yè)論文范文二：會計(jì)教學(xué)信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用
1信息技術(shù)在中職會計(jì)教學(xué)中的重要性
我們邁進(jìn)了信息社會,在信息社會中,教育教學(xué)也必須符合客觀的社會規(guī)律,有必要引入現(xiàn)代信息技術(shù),尤其是在中職會計(jì)教學(xué)中,要想面對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的中職學(xué)生取得較好的教學(xué)成績,就必須改變以往的教學(xué)模式,在教學(xué)中引用信息技術(shù),充分發(fā)揮信息技術(shù)的靈活教學(xué)優(yōu)勢。因此,在中職會計(jì)教學(xué)中納入信息技術(shù),有利于會計(jì)教學(xué)最大程度符合信息社會的高速發(fā)展,有利于推進(jìn)中職會計(jì)教學(xué)的改革進(jìn)程。在教學(xué)中,對比會計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性、專業(yè)性,來最大程度發(fā)揮信息技術(shù)特有的技術(shù)優(yōu)勢,從而建立起全新的教學(xué)模式,探索全新的教學(xué)理念,探尋更為科學(xué)的教學(xué)方法,使得本來專業(yè)性較強(qiáng)、內(nèi)容較為枯燥的會計(jì)教學(xué)變得更為靈活,更加具有趣味性,從而提升教學(xué)質(zhì)量。
2在中職會計(jì)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)注意的問題
在正常的教學(xué)活動(dòng)中,教師們越來越重視信息技術(shù)的應(yīng)用,但是在教學(xué)中,教師們必須明白,教學(xué)的主要手段還是語言交流,而并不是一味地通過優(yōu)美的圖片、動(dòng)聽的音樂、趣味性更強(qiáng)的動(dòng)畫來傳遞知識,信息技術(shù)只是作為一種輔助教學(xué)工具存在于課堂教學(xué)中。在中職會計(jì)教學(xué)的課堂上,教學(xué)的重點(diǎn)依然是教師和學(xué)生的互動(dòng),這種互動(dòng)必須是語言和動(dòng)作上的交流,而信息技術(shù)只是將這種互動(dòng)提升到更為貼切的一個(gè)層次。因此,在中職會計(jì)教學(xué)中,有必要將傳統(tǒng)的授課方式和信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效的融合。
3信息技術(shù)在中職會計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
3.1多媒體教學(xué)實(shí)踐
中職學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力較為薄弱,再加上會計(jì)教學(xué)的內(nèi)容理論性和算理性較強(qiáng),因此,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)會計(jì)課程時(shí),覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜難懂,很難提起學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)中引入信息技術(shù),可以利用其生動(dòng)的表達(dá)方式來營造出一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生們學(xué)習(xí)會計(jì)課程可以從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí),從而激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)會計(jì)課程的興趣。通過多媒體設(shè)備和技術(shù),教師們可以將先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)資源進(jìn)行合理的整合,將抽象知識具象化,使得課堂的整個(gè)教學(xué)思路體現(xiàn)得更加直觀和清晰。這樣,教師們在教學(xué)過程中,可以很輕松地將課程的教學(xué)內(nèi)容由淺入深的進(jìn)行闡述,例如,在講授到上市公司對股東的利益和自身發(fā)展利益的課程內(nèi)容時(shí),教師們可以將2012年阿里巴巴退市這一舉動(dòng)的相關(guān)信息介紹給學(xué)生,以此來分析上市和退市的相關(guān)知識,將主動(dòng)退市和被動(dòng)退市的相關(guān)內(nèi)容介紹給學(xué)生們。這樣不僅使學(xué)生們了解相關(guān)時(shí)事,也學(xué)到了相應(yīng)的會計(jì)知識。
3.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐
當(dāng)今時(shí)代電子技術(shù)的發(fā)展和電子產(chǎn)品的更新,使得我們生活中的每個(gè)角落都呈現(xiàn)出一種數(shù)字化的狀態(tài)。我們可以通過臺式電腦、掌上電腦、筆記本電腦、手機(jī)等各種終端進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。在中職學(xué)校中,教師們可以通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校的硬件設(shè)施,來為學(xué)生們提供一個(gè)更高效和寬松的學(xué)習(xí)的平臺,使學(xué)生們在學(xué)習(xí)會計(jì)時(shí)不受到地域和時(shí)間的限制。同時(shí)要利用好豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,例如,老師和學(xué)生們可以通過各種網(wǎng)絡(luò)交流工具實(shí)現(xiàn)無限制溝通和交流,這種方式包括:微博、MSN、騰訊QQ等比較流行的網(wǎng)絡(luò)交流工具,有了這些交流平臺,老師們在教學(xué)中傳道授業(yè)解惑就更為便捷。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的另一個(gè)重點(diǎn)就是“WEB電子記賬”教學(xué),即所謂的網(wǎng)絡(luò)電子記賬。采用網(wǎng)絡(luò)電子記賬可以使得網(wǎng)上交易的信息直接錄入達(dá)到會計(jì)部門的網(wǎng)絡(luò)平臺,最大限度地保證會計(jì)信息的真實(shí)性。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)電子記賬的優(yōu)勢還在于其核算方式的先進(jìn)性:運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺下的會計(jì)決策程序軟件和方法增強(qiáng)會計(jì)統(tǒng)計(jì)工作的科學(xué)性。因此,在中職會計(jì)教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)電子記賬方式也是教學(xué)重點(diǎn)之一,這個(gè)過程中,對于電子計(jì)算的應(yīng)用能力和軟件的操作能力使一項(xiàng)必要的考核內(nèi)容。
3.3模擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐
會計(jì)專業(yè)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、專業(yè)性和操作性,因此在會計(jì)教學(xué)中,對于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)一直都是教學(xué)重點(diǎn),只有加強(qiáng)對學(xué)生們的實(shí)際操作能力的培養(yǎng),才不至于導(dǎo)致學(xué)生們所學(xué)的知識和實(shí)際工作能力相脫節(jié),如果出現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的狀況,那么這樣的會計(jì)教學(xué)無疑是失敗的。因此,在中職會計(jì)教學(xué)中,無論學(xué)生的基礎(chǔ)能力如何,都應(yīng)該在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,加大對學(xué)生們實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。這樣就有必要建立起一個(gè)以信息技術(shù)為核心的財(cái)會模擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng),在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)當(dāng)中,要充分發(fā)揮信息技術(shù)的核心作用,通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺,為學(xué)生們模擬一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)較為真實(shí)的經(jīng)營場景,只有在這樣的場景中,學(xué)生們才能夠了解到真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)狀況,通過這種模擬場景的親身體驗(yàn),在無形中可以鍛煉學(xué)生們分析數(shù)據(jù)的能力和實(shí)際操作能力,在這個(gè)過程中,教師們充當(dāng)?shù)氖墙虒W(xué)的指導(dǎo)者而不是教學(xué)的主導(dǎo)者。通過模擬實(shí)踐,使學(xué)生們培養(yǎng)出良好的實(shí)際操作能力,這樣就為以后的工作打好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
4結(jié)語
隨著信息技術(shù)應(yīng)用在整個(gè)社會的普及,中職學(xué)校會計(jì)教學(xué)也緊跟時(shí)代潮流選擇在教學(xué)中納入現(xiàn)代信息技術(shù),借助信息技術(shù)的優(yōu)勢,教師們可以靈活的傳授專業(yè)知識,中職學(xué)生對于會計(jì)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不再覺得枯燥無味,無形中就提升了會計(jì)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生們也在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)到應(yīng)該掌握的理論知識和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。