電大專科行政管理畢業(yè)論文范文
電大?？菩姓芾懋厴I(yè)論文范文
在經濟全球化快速發(fā)展、競爭日益激烈的21世紀,政府作為整個社會的管理者和協(xié)調者,高效的行政管理水平是社會和諧穩(wěn)定、經濟發(fā)展轉型、綜合國力不斷提升、人民生活水平不斷提高的要求和基礎。下面是學習啦小編為大家整理的行政管理畢業(yè)論文，供大家參考。
行政管理畢業(yè)論文范文一：庫區(qū)航道行政管理論文
1存在的問題
臨河、跨河水工工程的施工，是影響船舶安全航行的另一個重要因素。影響庫區(qū)航道正常執(zhí)法的因素采砂業(yè)主不了解《中華人民共和國航道行政管理條例》、《中華人民共和國航標條例》等法律、法規(guī)。
2解決的辦法
通過對以上問題的分析、調查，筆者認為應從強化庫區(qū)航道行政管理著手，規(guī)范長江干線上挖砂采石行為，確保航道暢通、航行安全。
2.1加強相關法律、法規(guī)的學習、宣傳
航道法律、法規(guī)賦予了航道行政管理職能的權利和義務，是開展航道行政管理工作的有利武器。加強航道法律、法規(guī)的學習、宣傳是航道行政管理人員的基本要求和義務。
(1)對內加強學習，提高航道行政管理人員的素質。加強對《中華人民共和國航道法》、《中華人民共和國航道管理條例》、《中華人民共和國航道管理條例實施細則》、《中華人民共和國航標條例》學習，特別要加強對《中華人民共和國航道法》的學習和掌握，深入了解其精神實質，掌握其技術要求，為在工作中做到“依法行政，文明執(zhí)法”夯實基礎。
(2)加強對航道專業(yè)技術的學習,不斷提高航道技術管理水平。為了更好的開展工作,航道行政管理人員應加強了對航道專業(yè)技術的學習。主要對《內河航標管理辦法》、《內河通航標準》、等行業(yè)技術標準和規(guī)范的學習,掌握其技術標準及要求,為今后的技術管理航道打下基礎。
(3)對外加大宣傳力度。首先以現(xiàn)場宣傳為主,要以《中華人民共和國航道法》的頒布實施為契機，廣泛宣傳《中華人民共和國航道法》制定的依據(jù)、目的、作用及重要意義，使之深入人心。其次應通過其他渠道進行宣傳。利用標語、印發(fā)宣傳資料、報刊、電臺等媒體、現(xiàn)場宣講等方式方法，到沿江縣、鎮(zhèn)及企業(yè)進行《中華人民共和國航道法》及相關航道管理法規(guī)和技術規(guī)定的宣傳。讓廣大的社會群眾、單位支持理解航道行政管理工作，從而充分發(fā)揮水上交通在國民經濟和國防建設中的作用。
2.2規(guī)范航道行政管理，依法行使航道管理權
嚴格執(zhí)行《中華人民共和國航道法》，按規(guī)定辦理審批手續(xù);按照航道行政管理職責的規(guī)定，嚴格按照“公正、公平、公開”的原則，認真嚴肅地對待轄范圍內施工的水工工程、跨河、臨河、攔河建筑物的審查、審批工作。航道行政執(zhí)法人員執(zhí)行現(xiàn)場執(zhí)法任務時，必須按規(guī)定著裝,表明身份,說明來意,做好現(xiàn)場筆錄，完善相應程序。
2.3加強與其他單位的聯(lián)系溝通
加強與水利電力局、海事局的溝通、配合，達到相互支持、相互協(xié)調配合的目的。一些地方單位從經濟建設的角度出發(fā)，修建了一些臨河建筑、下河公路，修建橋梁、輸電線纜，侵占、破壞了航道的天然狀態(tài)，降低了原有通航效能，還有的在沿江兩岸人為的隨意傾倒泥石、廢棄物等，造成新的障航物，都危及到航行安全，因此，航道行政管理部門要與地方政府和單位加強交流溝通。
2.4嚴格控制航道內的挖砂采石，確保航道安全暢通
由于采砂業(yè)主的法制意識不強，不能充分認識其在航道內挖砂采石的危害性和嚴重性，不能主動接受航道部門的管理，就需要加強現(xiàn)場管理，變“被動”為“主動”。長江萬州航道管理處轄區(qū)航道有158公里，為保障轄區(qū)行輪的航行安全，必須加強庫區(qū)航道行政管理，使業(yè)主充分意識到應合理合法從事經營，盡量考慮個人經濟效益和國家利益、短期利益和長遠利益的關系。作為航道行政管理部門應規(guī)劃挖采區(qū)域，體現(xiàn)航道行政管理“嚴格執(zhí)法，確保航道暢通”的宗旨，使管理者和從業(yè)者做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究;營造良好的航道行政管理氛圍，從而維護國家和人民的利益。
行政管理畢業(yè)論文范文二：行政管理專業(yè)實踐教學改革論文
一、行政管理專業(yè)實踐教學改革實施效果的影響因素
對分校和學習中心行政管理專業(yè)實踐教學改革狀況進行實地調研、考察，分析行政管理專業(yè)實踐教學改革實施效果的影響因素。
(一)對實踐教學的重要性還認識不夠
對行政管理專業(yè)實踐教學的重要性認識不夠，存在著“重理論，輕實踐”的一些錯誤認識。學員沒有充分認識到綜合教學實踐環(huán)節(jié)的重要性和必要性。少數(shù)學員態(tài)度不端正，認為只是走過場，敷衍了事，抱有僥幸心理，東拼西湊，沒有實際參與調查，文章陳舊，沒有自己的觀點，抄襲現(xiàn)象嚴重，沒有達到綜合實踐教學的目的和要求，勢必影響到實踐教學的質量。
(二)實踐教學形式呈現(xiàn)單一化
盡管行政管理專業(yè)在實踐教學方面進行了一系列改革，但就總體而言，實踐教學形式仍單一化，對學生的積極性、主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮有一定的影響。專項的社會調查模式要求社會調查主題、要求一致，方便了學生的操作，但是也帶來了限制學員思維，束縛學員參與主動調查的積極性。例如，統(tǒng)一設定的選題限定了社會實踐的選題范圍，學員只能從農民工、農村青年、大學生這三個題目中被動選擇，脫離了工作實際，客觀上造成了一部分學員態(tài)度不認真、應付等現(xiàn)象。
(三)師資力量欠缺
隨著行政管理專業(yè)的發(fā)展，顯露出師資隊伍不足的問題。以山西為例大部分分校電大進行集中實踐環(huán)節(jié)輔導時都是聘請外校兼職教師，兼職教師因為本職工作的繁忙，在指導教學實踐環(huán)節(jié)的過程中不能完全到位，師資力量欠缺是阻礙實踐調查質量的一個重要因素。
(四)社會調查流于形式，調查報告抄襲現(xiàn)象嚴重
行政管理?？茖W員普遍存在文化底子薄，專業(yè)理論素養(yǎng)不高的現(xiàn)象，專項的調查形式，導致調查報告的選題和學員所從事的實際工作相脫節(jié)，導致一些學員沒有進行實際的調查，從網上下載資料和參考別人的調查文章，拼湊完成，形成自己的調查報告。結果社會調查流于形式，使得集中實踐教學沒有起到提高學生實踐能力的目的。分析其原因，有以下幾個方面:一是開放教育辦學的局限性。就學生而言，學員工學矛盾突出。二是普遍存在注重課程輕實踐的情況。三是教師整體素質的欠缺。基層電大教師普遍存在理論知識水平、結構體系、教學經驗相對不足的現(xiàn)象，很少參加學術活動，學術視野比較閉塞，綜合工作能力受到影響，導致實踐能力和實際工作經驗不夠。
二、完善行政管理專業(yè)社會實踐調查的思考
(一)豐富行政管理專業(yè)實踐教學的形式和內容
我們可以完全不拘泥于中央電大規(guī)定的四個專題選項的研究，可以根據(jù)山西電大的實際情況，分校可以結合本地區(qū)的特點，進行專題研究。為了進一步拓展此思路，進一步深化行政管理專業(yè)的實踐教學改革，我們對行政管理專業(yè)實踐教學改革實施效果進行深入的研究和思考，進一步完善行政管理專業(yè)實踐教學改革的策略選擇。
1.開展隨崗實踐。
學員可以結合學生自身工作實際，在教師的指導下，運用所學的行政管理專業(yè)知識，分析、解決工作中遇到的實際問題，用研究成果指導工作實際。
(1)以學生為中心開展隨崗實踐教學設計。
以學生和學生自主學習為中心是遠程開放教育的核心理念，隨崗實踐作為社會實踐調查的一種嘗試，需要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，因此，在進行隨崗社會實踐教學設計的時候，要充分考慮學生的實踐環(huán)境、條件及實踐能力的差異，要由學員自主選擇隨崗實踐項目、實踐單位及時間等，學生依據(jù)自己的職業(yè)、興趣和行政管理專業(yè)實踐要求選擇實踐項目與單位，教師只起輔助作用。對暫時沒有工作的學生，由學生自己聯(lián)系隨崗實踐單位，或由學校安排與其他同學一起組成實踐小組在同一單位進行隨崗社會實踐調查。
(2)以教師為引導落實隨崗實踐調查指導。
為了切實保證隨崗實踐教學落到實處，專業(yè)輔導教師要按照教學實踐規(guī)則確定學期隨崗實踐教學內容與形式，制定隨崗社會實踐參考項目供學生參考，擬定學生隨崗實踐活動安排表，確定參加隨崗實踐活動的學生名單、實踐單位，和學生商定隨崗實踐的具體事宜，指導學生按照統(tǒng)一規(guī)定的要求開展隨崗社會實踐調查活動。在隨崗社會實踐調查活動中，要求學校輔導教師利用班級QQ群對學生進行有效指導，及時解決學生遇到的問題，進行有效的專業(yè)指導。
(3)以督察、監(jiān)控為手段加強隨崗實踐過程的考核。
輔導教師必須加強對學員隨崗實踐過程的督察和監(jiān)控，定期到社會實踐單位了解學生實踐情況，同時要求實踐單位對學員隨崗實踐情況進行考核鑒定并寫出鑒定意見，學生必須在隨崗實踐結束后撰寫社會實踐調查報告，學校輔導教師對學員隨崗實踐報告進行評閱，給出報告成績，成績分為優(yōu)、良、合格和不合格四等，只有成績合格，才能獲得相應的實踐學分。
2.專項調查。
行政管理專業(yè)要充分利用電大系統(tǒng)的資源優(yōu)勢，根據(jù)本地區(qū)政治、經濟發(fā)展的特點，圍繞社會焦點問題和熱點問題開展專項調查研究，利用當?shù)氐膬?yōu)勢資源進行社會實踐調查，調查研究成果可以對當?shù)氐纳鐣l(fā)展起借鑒作用。使學生理論與實踐相結合，對應用型人才的培養(yǎng)起到了重要的作用。
3.小組協(xié)作調查。
所謂小組協(xié)作調查就是以小組為單位，利用師生互動，生生互動的關系，促進學員的學習，在小組協(xié)作調查中學員不再是單獨的個體，學員成為相互合作的共同體，依據(jù)調查的目的和內容進行分工，使調查更具有深度和廣度。能充分發(fā)揮學員自身優(yōu)勢，增強了學習者之間的溝通、合作，培養(yǎng)了學員溝通、合作能力，最后以協(xié)作小組的團體總成績作為主要的評定標準。
(二)建立激勵機制，形成良好學風
建立有效激勵機制，形成良好學風是社會實踐教學質量的保障。學員要充分認識到社會實踐教學的目的，端正學習態(tài)度，形成良好學風。在行政管理專業(yè)社會實踐調查的設計上，要科學、合理，符合社會需要，注重實用性和可操作性，注重學員能力的培養(yǎng)。學校要建立嚴格的獎罰機制，確保社會實踐活動的順利開展。
(三)強化實踐教學的支持服務
充分利用現(xiàn)代網絡技術，創(chuàng)建具有特色的校園教學支持服務體系，完善行政管理專業(yè)社會實踐教學的網上資源輔導，結合行政管理專業(yè)學科特色，建立選題指導、專題講座、調查前瞻等欄目，滿足學員對社會實踐教學的需求。
(四)加強教師師資力量建設
學校要建立以系統(tǒng)內教師為主體，以普通高校專家為輔助的實踐教學指導教師庫，來解決輔導教師師資力量不足的問題，加強輔導教師的培訓，提高教師實踐教學環(huán)節(jié)指導質量。
(五)建立科學、合理的實踐教學考核評價體系
針對學校普遍存在的忽視社會實踐教學監(jiān)控的現(xiàn)象，采取切實可行的措施對社會實踐教學進行監(jiān)控，認真貫徹“理論聯(lián)系實踐”教學原則，加強社會實踐教學，建立一套科學的評價體系。這個體系不能是孤立的，要與理論教學評價體系緊密聯(lián)系在一起。
三、總結
總之，對行政管理專業(yè)實踐教學改革的評價主要通過依靠對改革的實施效果進行評定，探索行政管理專業(yè)實踐教學改革的模式要以是否適應遠程開放教育特點和需求為前提，這樣才能實現(xiàn)預期的目標，達到預期的效果。在實施行政管理專業(yè)實踐教學改革方案的階段，應當對改革方案的執(zhí)行情況進行全程考察和分析，一方面監(jiān)督分校和學習中心執(zhí)行改革方案情況，另一方面聽取學員的反饋登記，從而為深入探索行政管理專業(yè)實踐教學改革模式奠定基礎。因此，對行政管理專業(yè)實踐教學改革實施效果進行評價不僅是實踐教學改革模式運行過程中的重要一環(huán)，也是促進實踐教學改革模式科學化的重要手段。
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