漢語言文學(xué)論文
漢語言文學(xué)論文
為了促進(jìn)漢語言文學(xué)的更好發(fā)展,漢語言文學(xué)教育者應(yīng)該不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)模式,積極探討提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的漢語言文學(xué)論文，供大家參考。
漢語言文學(xué)論文范文一：漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新課程體系構(gòu)建分析
一、漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新課程體系的構(gòu)建方法
(一)培養(yǎng)目標(biāo)要明確
在當(dāng)今眾多院校培養(yǎng)漢語言文學(xué)專業(yè)人才的過程中，培養(yǎng)的目標(biāo)通常不夠明確。而這種目標(biāo)是建立在各行各業(yè)所需人才的基礎(chǔ)上，目標(biāo)缺少針對性，培養(yǎng)出來的人才只是表面的人才，他們只是單一地適應(yīng)某一個領(lǐng)域，對各行各業(yè)的知識只是略懂一二。由于人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，對于漢語言文學(xué)專業(yè)課程體系的針對性也會產(chǎn)生重大影響。該專業(yè)的學(xué)生什么都學(xué)一點，學(xué)得非常寬泛，但對于任何一門課程都缺乏精深的了解，也就無法勝任相應(yīng)的工作。所以，必須對學(xué)生因材施教，明確培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)建新的漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)體系，才可以培養(yǎng)出時代所需要的專門人才。
(二)優(yōu)化漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容
縱觀當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，一般包括古代漢語、古代文學(xué)、文學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、現(xiàn)代文學(xué)等內(nèi)容。不少內(nèi)容過于陳舊，缺乏與時俱進(jìn)的品質(zhì)，沒有結(jié)合時代特點做相應(yīng)的甄選和變動。同時，有的內(nèi)容和當(dāng)今時代發(fā)展關(guān)聯(lián)程度不高，無法充分表現(xiàn)時代精神，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性自然無法調(diào)動。除此之外，日新月異的時代對于該專業(yè)的人才的要求也是不斷變化和提高的。現(xiàn)代社會需要的漢語言文學(xué)專業(yè)人才，不只是局限在文筆以及讀寫方面，更加注重結(jié)合自己所學(xué)的理論知識，適應(yīng)信息社會的特點，來有效解決工作中遇到的困難和問題。由此，各大院校的漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生在面臨著就業(yè)難的壓力下，需要對課程體系與內(nèi)容進(jìn)行必要的優(yōu)化和創(chuàng)新。裁減與時代發(fā)展關(guān)聯(lián)度不高的課程，增加現(xiàn)代辦公技術(shù)、應(yīng)用心理學(xué)等課程，從而有效地提高實用性，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對于課程的完善和學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的意義。
(三)精心設(shè)計漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)方法
常規(guī)來說，傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)模式多數(shù)是遵循文學(xué)作品以及文學(xué)史占據(jù)主導(dǎo)地位的原則。在當(dāng)今時代背景下，漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)必須要創(chuàng)新，變革陳舊的教學(xué)方法，走一條能夠?qū)⑽膶W(xué)作品以及文學(xué)史共融共生、相互結(jié)合的辯證發(fā)展之路，促進(jìn)文學(xué)作品及其理論的有效結(jié)合，讓學(xué)生在教與學(xué)的過程中思考、實踐和產(chǎn)生認(rèn)知，以利于漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)成果的形成和學(xué)生的發(fā)展。對于教師而言，必須堅持這種思路，精心設(shè)計教學(xué)方式，如深入研究怎么引導(dǎo)學(xué)生自己在閱讀的過程中抓住文學(xué)的形成、發(fā)展的歷程以及規(guī)律性，怎么讓學(xué)生更好的通過閱讀來反觀現(xiàn)實生活以及社會。必須培養(yǎng)學(xué)生在閱讀的過程中獨立思考能力，借助作品的閱讀實現(xiàn)品讀人生和社會的目的，也讓學(xué)生在此過程中深層次地理解世間百態(tài)和社會變化。在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，作為教師，不能夠只是一味地將自己的所學(xué)所知傳授給學(xué)生，老師不可以代替學(xué)生的一言一行，要精心研究、探索怎么利用積極有效的教學(xué)法方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究文學(xué)作品;怎么讓學(xué)生在充分結(jié)合自己所學(xué)的理論基礎(chǔ)上來解決實際問題;怎么讓學(xué)生將所學(xué)和生活相關(guān)聯(lián)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題進(jìn)而解決問題。
二、結(jié)語
總而言之，當(dāng)今諸多高等院校在開展?jié)h語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的過程中，必須不斷地創(chuàng)新漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)課程，借助于對課程體系的優(yōu)化來實現(xiàn)學(xué)生對知識的全面有效掌握，增強學(xué)生利用自己所學(xué)理論知識來解決實際問題的能力，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)新和能力提高，讓漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在激烈的市場競爭中后形成自己的競爭優(yōu)勢，為學(xué)生的成長成才和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
漢語言文學(xué)論文范文二：漢語言文學(xué)教學(xué)的問題及對策分析
一、新形勢下漢語言文學(xué)教學(xué)存在的問題
(一)漢語言文學(xué)教學(xué)的師資隊伍專業(yè)水平不夠
隨著時代的發(fā)展，漢語言文學(xué)本來就已經(jīng)漸漸變得冷門，再加上其教學(xué)方式傳統(tǒng)落后，導(dǎo)致社會中人們普遍對漢語言文學(xué)這門學(xué)科的研究大幅度減少，所以，能夠真正勝任漢語言文學(xué)教學(xué)的老師一直在減少，而且由于現(xiàn)在社會風(fēng)氣的敗壞，導(dǎo)致學(xué)校在招聘教漢語言文學(xué)老師的門檻一直在降低，所以，有越來越多沒有足夠資歷能力的人進(jìn)入學(xué)校魚龍混珠。而且，由于學(xué)校對漢語言文學(xué)這一學(xué)科的不重視，給教漢語言文學(xué)的老師安排了很多政務(wù)，使得老師對漢語言文學(xué)的教學(xué)變成一種兼職，學(xué)校的行政工作非常繁重雜亂，如此繁雜的工作已經(jīng)導(dǎo)致老師精疲力竭，他們沒有更多的精力投身于漢語言文學(xué)的教學(xué)中去，導(dǎo)致學(xué)校的漢語言文學(xué)的教學(xué)一直荒廢，無法進(jìn)步。
(二)漢語言文學(xué)的教材內(nèi)容落后陳舊
現(xiàn)如今，有很多院校的漢語言文學(xué)的教材內(nèi)容都非常傳統(tǒng)，在如今發(fā)展的新形勢下，其教材內(nèi)容不能夠脫離傳統(tǒng)刻板的教材形式，而我們都知道，傳統(tǒng)的教材內(nèi)容都相當(dāng)?shù)目贪?，它要求學(xué)生對教材內(nèi)容能夠死記硬背，但是充滿朝氣活力的學(xué)生需要的不是死記硬背，他們更需要的是有實踐性的學(xué)習(xí)。所以，對于枯燥無味的漢語言文學(xué)的教材內(nèi)容。他們除了反感就是抵觸，又怎么會又興趣去主動學(xué)習(xí)呢。對于傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教材內(nèi)容，他們不能夠接觸到具有實踐性的學(xué)習(xí)機會，所以，漢語言文學(xué)也就不能夠調(diào)動他們的積極性。
(三)漢語言文學(xué)的考試形式陳舊單一
雖然新的教學(xué)方式已在全國各大院校大力推行開來，但是如今有很多學(xué)校的漢語言文學(xué)的考試形式還是非常陳舊單一刻板，存在很多弊端，考試形式是對學(xué)生學(xué)習(xí)以及老師教學(xué)的最直接的考核，它對于漢語言文學(xué)的教學(xué)起到非常重要的作用。如今的漢語言文學(xué)的考試方式主要是“要點式”的考核方式，很明顯，這種考試方式只要是考察學(xué)生死記硬背的能力，考察學(xué)生背誦要點知識的能力，這對提高學(xué)生漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量是毫無意義的。學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)僅限于考試要點重點，這和當(dāng)今教育中的應(yīng)試教育也正好相對應(yīng)。
(四)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高
漢語言文學(xué)本就是一門比較枯燥難懂的學(xué)科，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，他們都是非常有朝氣，有活力的青少年，他們更感興趣的是比較新奇，有活力的事物，對于漢語言文學(xué)，他們不僅不感興趣，甚至，大多數(shù)人對它是反感的，再加上漢語言文學(xué)的教學(xué)方式傳統(tǒng)落后，內(nèi)容陳舊落后，講課方式刻板，考核方式單一，學(xué)生對這一學(xué)科更是沒有一點的積極性，這對于學(xué)好漢語言文學(xué)來說是非常嚴(yán)重的問題。
(五)學(xué)校不重視漢語言文學(xué)的教學(xué)
在現(xiàn)代的社會中，人們很多時候?qū)ξ镔|(zhì)的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對精神的，在如此物欲橫流的社會當(dāng)中，人們漸漸的認(rèn)為漢語言文學(xué)已經(jīng)無法在現(xiàn)代社會中存活下來，也沒必要去費勁力氣去學(xué)習(xí)這一門學(xué)科，所以，理所當(dāng)然，學(xué)校也越來越不重視對漢語言文學(xué)的教育工作，學(xué)校不會設(shè)立專門的漢語言文學(xué)教學(xué)研究小組，而且學(xué)校對于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的情況考察也非常松懈，根本不能達(dá)到學(xué)校對課程考察的標(biāo)準(zhǔn)。最重要的是學(xué)校對于漢語言文學(xué)的教學(xué)老師的培養(yǎng)也變得越來越松懈，老師被安排更多的行政事務(wù)工作，導(dǎo)致老師沒有太多的精力專注于漢語言文學(xué)的教學(xué)工作，從而漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然會越降越低。
二、新形勢下漢語言文學(xué)教學(xué)水平提升對策
(一)提升師資隊伍的專業(yè)水平
首先，學(xué)校在聘請老師的時候一定要嚴(yán)格按照招聘的標(biāo)準(zhǔn)對老師進(jìn)行嚴(yán)格篩選，聘請有資歷有能力的老師來教漢語言文學(xué)這一門課程，只有這樣，才能保證老師教學(xué)的起步就在一個比較高的平臺上。其次，學(xué)校應(yīng)該鼓勵老師形成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，漢語言文學(xué)是一門極有內(nèi)涵的學(xué)科，教師必須不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，深究其中的一字一詞才能夠所有進(jìn)步，提升自己的專業(yè)知識能力。而且學(xué)校也應(yīng)該定期對老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)他們對漢語言文學(xué)的傳授技巧和傳授能力，讓他們了解新形勢下漢語言文學(xué)的教學(xué)形式，以及不斷改進(jìn)教學(xué)方式，對漢語言文學(xué)的教學(xué)方式嘗試不斷創(chuàng)新。最重要的是，學(xué)校應(yīng)該盡量爭取老師外出學(xué)習(xí)的機會，派遣有能力的老師去其他模范學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，借鑒人家有優(yōu)勢的一面，來彌補自己的不足，從而，提升自己，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的其他老師共同改進(jìn)漢語言文學(xué)的教學(xué)，從而提升漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
(二)對漢語言文學(xué)的教材進(jìn)行改革創(chuàng)新
如今的教育都是以開放教育為主且著重培養(yǎng)實用型人才，所以在教學(xué)過程中，一定要注重教學(xué)的實踐性。首先。我們應(yīng)該做的是對漢語言文學(xué)的教材內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，漢語言文學(xué)的教材內(nèi)容應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)新形勢下漢語言文學(xué)教學(xué)的發(fā)展，以必要的理論知識為核心，在教材中融入更多的實踐性強的實驗應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以及對漢語言文學(xué)的研究能力。
(三)對漢語言文學(xué)的考試形式進(jìn)行改革
學(xué)校應(yīng)該積極對漢語言文學(xué)的考試形式進(jìn)行改革創(chuàng)新，切忌一直搬照以前傳統(tǒng)的考試形式，這樣不僅不能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的能力和質(zhì)量，而且嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。對漢語言文學(xué)的考試形式的改革主要是將漢語言文學(xué)的考試活化，在考試中更多的融入實踐性的題型，漸漸培養(yǎng)學(xué)生探究性、研究性的學(xué)習(xí)方式，而不是被動的去接受知識。只有這樣，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)的過程中真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣和知識的深奧與奧妙，才能夠主動的融入到學(xué)習(xí)中去研究文學(xué)知識。
(四)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
漢語言文學(xué)對于現(xiàn)在的學(xué)生來說本就比較枯燥難懂，學(xué)生對其沒有很高的積極性是可以理解的，但是作為新形勢下漢語言文學(xué)的教師是完全有義務(wù)在教育上來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。首先，老師應(yīng)該耐心的給學(xué)生講解學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的重要性，讓他們懂得學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的意義，讓他們懂得漢語言文學(xué)在他們今后生活工作發(fā)展中的重要作用，這樣，他們才有學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的動力。其次，老師應(yīng)該對其上課方式進(jìn)行改革，現(xiàn)在新課標(biāo)的教學(xué)方式已大力推行開來，學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，對老師的教學(xué)方式有所改革，老師應(yīng)該極力對自己的課堂講課方式進(jìn)行創(chuàng)新，不能一直進(jìn)行填鴨式的講課方式。老師應(yīng)該重視學(xué)生在課堂上的主體地位，而不是一味的提升自己的主導(dǎo)地位，在課堂中多設(shè)置能夠讓學(xué)生積極參與進(jìn)來的課堂活動，讓學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)中去，這樣，學(xué)生才有可能提升對課堂的興趣。而且老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行提問時一定要注意提問的方式，并且對于學(xué)生的回答一定要做出認(rèn)真的分析評價，切不能簡單應(yīng)付。最重要的是，對于學(xué)生的作業(yè)，老師要認(rèn)真做出評價，根據(jù)每一個學(xué)生的不同情況做出不同的評價，提出最適于學(xué)生改進(jìn)的意見和建議，并且要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)進(jìn)步，并適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生，這樣學(xué)生就會漸漸對老師尊敬，對從而對他所教的漢語言文學(xué)也感興趣。
(五)學(xué)校應(yīng)該重視漢語言文學(xué)的教學(xué)
學(xué)校應(yīng)該重視漢語言文學(xué)的教學(xué)工作，首先，學(xué)校應(yīng)該成立專門的漢語言文學(xué)的教學(xué)研究小組，根據(jù)新形勢積極對漢語言文學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，并且在實施措施后的一段時間內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查了解，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)狀況中出現(xiàn)的問題及時予以解決，并且對于改革過程中出現(xiàn)的任何教學(xué)問題進(jìn)行解決改善，這樣，才能在不斷的摸索中得到進(jìn)步。其次，學(xué)校應(yīng)該讓漢語言文學(xué)教學(xué)老師放下一切行政事務(wù)，專注于漢語言文學(xué)的教學(xué)工作，將所有時間和精力都放在研究漢語言文學(xué)的教學(xué)方法的改進(jìn)創(chuàng)新上，這樣，學(xué)校漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就一定能夠得到提升。
三、結(jié)語
總之，無論是何種學(xué)科，何種教學(xué)策略，都不可能是萬能的，也都不是一成不變的，我們要做的就是分析當(dāng)下的形勢，對比當(dāng)下的教學(xué)策略，然后找出其中存在的問題，并不斷探索相應(yīng)的對策，從而研究出最順應(yīng)時代發(fā)展的、最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，幫助學(xué)生在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。對于漢語言文學(xué)教學(xué)的問題及對策，我們也需要更加深入地研究分析，并結(jié)合社會及企業(yè)對漢語言文學(xué)素養(yǎng)的需求與要求，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而更有效地推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)我國經(jīng)濟水平的提高。
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