新聞學畢業(yè)論文發(fā)表
新聞學畢業(yè)論文發(fā)表
新聞學的研究必須回到它的內核,接近鮮活的新聞活動實踐,觀照學科的整體視野,以此對中國新聞學的研究進行改良與提升。下面是學習啦小編為大家整理的新聞學畢業(yè)論文，供大家參考。
新聞學畢業(yè)論文范文一：現代科技對新聞傳播方式的影響分析
摘要：眾所周知電視就是電子科技發(fā)展過程中的產物，現如今電視也成為全球范圍內影響力最大的新聞媒體，并且在人們的生活中是不可缺少的。而隨著現代科技的發(fā)展和完善，在一定程度上不僅推動了社會經濟的發(fā)展，還有效的改變了人們生活、工作、學習的方式，所以科技現如今已經成為了人們日常生活的有力支撐。在此背景下電視新聞傳播的形式也在不斷的進行完善，進而給觀眾帶來更的感受。文章對現代科技發(fā)展對電視新聞傳播方式的實際影響進行分析，希望能夠使新聞傳播變得更加完善。
關鍵詞：現代科技、電視、新聞傳播方式、實際影響
科技的快速發(fā)展，推動了行業(yè)領域的改革和完善，而對于電視更是如此。電視新聞傳播由原來傳統(tǒng)的采集、制作、傳播等逐漸向便捷化、高效化的方式轉變，因此可以說電視新聞傳播的每一次完善都是在科技的推動下來完成的，不僅使新聞傳播方式更加的完善，還使得相關人員的思想和觀念在不斷的更新，進而更好的投入到電視新聞工作中，為人們提供更準確、更新穎的新聞節(jié)目。
一、現代科技背景下電視新技術的進展
數字化的采編設備在現在電視新聞制作過程中得到了很好的應用，雖然在采攝方面還依舊使用原來的分工模式，但是在某些情況下有效的采編和攝像進行了有效結合。最近幾年，在很多新聞事件現場中，電視新聞采編和傳播更加及時，這樣一來就使得新聞報道更加與觀眾個體視角相符合，同時還保證了新聞報道的個性化以及色彩化[1]。而使用這種數字化以及小型化的采編設備會變得更加普遍，不僅能夠實時將新聞事件與觀眾進行分享，還讓觀眾可以對事件的發(fā)展進行了解，而這種實時傳播也被叫做交互式技術，而該技術的有效應用能夠讓采訪對象和觀眾之間進行良好的溝通，還能對各類信息進行深層次的加工和處理，進而更好的保證電視新聞水平提升。
二、在現代科技背景下電視新聞進行創(chuàng)新的主要表現
在科技發(fā)展的進程中，圖像傳播技術的誕生，使得電視這一高科技產物出現。而電視一經出現就不難發(fā)現，它從里到外就都是科技的化身，同時它的應用和進步也離不開科技的支撐。而從電視新聞角度上來說，其自身發(fā)展已經不再滿足于原本的基礎技術，在畫面、色彩效果等方面上也有了更好的追求。而計算機以及數字技術的快速發(fā)展進程中，為電視新聞傳播形式的改進和創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的環(huán)境，并提供了多樣化的可能，因此電視一直都在這一過程中不斷地吸收科技成果，進而對自身進行完善和強化[2]?，F階段電視新聞傳播在互聯(lián)網、計算機以及數字化的推動和作用下，正朝著更好更高的層次上發(fā)展，并且在一定程度上也開始對新聞傳播時效、采編形式、制作模式以及觀眾收看形式等進行改變，進而使新聞傳播具備高水平、高科技含量，更好的進行創(chuàng)新滿足社會發(fā)展的實際需求。
1.現代科技推動了新聞采集方式的改變。在傳統(tǒng)電視新聞進行遠程采集過程中，采集受圖像、聲音等傳輸技術的影響和制約，致使新聞記者不能像報社記者一樣進行傳輸采訪信息，并且電視記者通常會跨地區(qū)進行采訪，通常情況下不僅沒有SNG的有效配合，也沒有跨地區(qū)的光纜能夠對畫面?zhèn)鬏斶M行有效支撐，只能回到電視臺里發(fā)出，而這樣一來就使得新聞的時效性喪失。而近些年，計算機視頻以及圖像壓縮技術的有效發(fā)展和應用，使得電視新聞在跨區(qū)域采集過程中變得較為便捷。現階段，電視新聞記者不管是在哪一個地區(qū)進行采集新聞，只要該區(qū)域有互聯(lián)網結構，就可以通過電腦將新聞進行處理以后發(fā)回本部就可以。也正是現代科技的快速發(fā)展，使得圖像傳輸這一問題得到了有效解決，讓電視新聞圖像傳輸像電話傳真一樣便捷，因此使得新聞采訪再也不受異地采訪的限制，真正的保證了電視的時效性。例如，某電視臺推出了對奧斯卡金像獎頒獎的特別報道，多天且連續(xù)的對頒獎禮進行報道，而在對頒獎禮進行報道的過程中，通過互聯(lián)網傳播的方式有效將地域的影響進行打破，從而實現電視新聞素材的良好采集，并且保證了電視新聞自身的時效性，同時也達到了跨國報道的目的。此外，在很長的一段時間內，電視新聞一般都會在異地報道過程中盡可能的規(guī)避一些具有加強時效性的新聞選題，而現代科技和互聯(lián)網技術的發(fā)展讓原來的跨地區(qū)采訪變得像在同一區(qū)域內一樣簡單，使得新聞選題再也不會受到各種因素的影響，這樣就保證了電視新聞報道的全面性?，F階段，科技發(fā)展為新聞遠程的采訪和報道提供了便捷的方式和通道，并且在一定程度上也對新聞采訪拍攝的形式進行了改變，從而有效的對新聞采集內容進行了影響[3]。以往電視新聞記者通常采用的事后拍攝的方式來進行報道，而城市建設水平的提升，使得各街道、各地點監(jiān)控更加完善，對于一些突發(fā)事件能夠進行有效記錄，使得新聞報道逐漸向進行式報道方面上轉變。
2.現代科技對以往新聞制作方式進行了完善。眾所周知，電視新聞是利用聲音和圖像來對事件進行表達，因此，聲音及圖像處理的越好，所能表達出現的新聞就越豐富、越清晰。就現階段實際情況來看，計算機技術、多媒體技術的發(fā)展和完善，都推動了電視新聞表現手法的創(chuàng)新，并且在一定程度上提升了電視新聞后期制作的水平。例如，中央電視臺的《焦點訪談》以及《今日說法》等節(jié)目中，開始融入了FLASH動畫這一表現形式，它和監(jiān)控視頻一樣，都能夠將事件經過進行描述，進而將新聞事件更加直觀的展示給觀眾，而這兩之間還有一定的不同，動畫手法是后期制作時對事件的還原。因此動畫手法的有效應用對較為傳統(tǒng)的新聞傳播方式產生了一定的影響。通常情況下，傳統(tǒng)新聞是在事發(fā)后的圖像以及文字對事件進行描述，雖然使用了一定的特技或者是其他手法，但實際上收到的效果都不是十分理想，而FLASH這種方式制作相對便捷，并且具有十分良好的表現力，能夠有效將事情發(fā)生的經過進行展示，使觀眾有一個更加直觀的了解。因此在電視新聞進行傳播過程中，這一新技術有效的改變了以往新聞的傳播觀念[4]。
3.現代科技改變了以往電視新聞的收視習慣。在以往的新聞傳播過程中，電視新聞本身就具有一定的不可重復性，通常也就是播過以后就過去了，因此這也成為電視媒體最大的缺陷。而近些年，存儲技術和水平的發(fā)展，有效推動了電視新聞收視屬性的改變，最明顯的表現就是一旦要忘記某檔新聞節(jié)目的收看，只需要在互聯(lián)網上找到相應的門戶網站，就可以在其中收看到十分完整的節(jié)目，現階段很多電視臺都已經實現這種存儲，這樣就可以使觀眾觀看新聞節(jié)目不再受時間、地域等多種情況的影響，只要有網絡就可以實現觀看的目的[5]。與此同時，在很多網站的瀏覽邊框上，都會將最近兩天的新聞羅列出現，因此不管是想看整期內容還是其中的幾條，只需要鼠標一點就可以所見即所得。也正是現代科技的完善和進步，使得現階段收看電視新聞像閱讀報紙一樣便捷和靈活，不僅可以進行跳躍觀看，還能進行有效的挑選，即使需要在觀看中間做些別的事情，在完成其他事情以后還能繼續(xù)觀看，所以電視新聞節(jié)目在科技力量的支持下，實現了有效的超越。
4.現代科技將觀眾與事件融合到一起。現代科技中衛(wèi)星技術、光纜技術、微波技術等等的有效發(fā)展，都給電視新聞傳播帶來了巨大的影響，其中最為明顯的就是電視新聞的直播，這些技術能夠打破原有空間格局的阻礙，加之新聞事件所具有的不確定性，都增加電視新聞的傳播的魅力[6]。現階段，電視新聞在進行直播時可以通過兩種手段來進行，一種是有線傳輸，另外一種是無線傳輸，而使用這兩種傳輸方式就能夠將新聞記者和觀眾放置在同一的時間軸線上，讓二者能夠一同隨著時間的變化來見證某些事件的發(fā)生、過程以及結局。因此新聞直播憑借自身同步性，對直播的魅力進行體現。例如，2015年9月3號我國抗戰(zhàn)勝利70周年的閱兵式，中央電視臺對其進行了直播，充分利用衛(wèi)星采集的方式實現與觀眾之間的零距離接受，不僅保證了時間的同步性，還讓觀眾產生了一種親臨現場的感覺。
三、電視新聞在創(chuàng)新傳播方式時要充分利用現代科技
在電視新聞傳播方式不斷完善過程中，現代科技對其產生的影響是非常巨大且直接的，不僅使傳統(tǒng)傳播觀念進行了改變和更新，還有效為新聞節(jié)目的創(chuàng)新創(chuàng)造了更加廣泛的空間[7]。但是還需注意的是科技也具有一定的兩面性，因此怎樣充分利用現代科技的優(yōu)勢，避免其消極方面對新聞的影響，就需要相關人員更加深入的對現代科技進行探究，進而提升運用現代科技的水平和能力。
1.正確看待成本問題。雖然現代科技有效地推動了電視新聞傳播的發(fā)展，但是這些現代技術的有效應用必須要有大量的人力、物力、資金等方面的支撐，因此對于一些規(guī)模一般的電視臺來說是十分困難的。有時電視臺為了實現異地的采訪和新聞傳輸，通常會使用較為昂貴的直播車來進行，同時也可以使用電視傳真技術來實現傳輸，而通過對比可知電視傳真技術的成本較低，并且也不會對畫面質量造成嚴重的影響[8]。因此在對新聞節(jié)目進行直播時，不僅要選擇最為適合的方式，還要保證傳播效果的有效化，所以在對新聞節(jié)目進行設計過程中，要充分對直播對象進行考慮，看新聞題材是否重大，觀眾是否對其進行高度關注等，如果單純的為直播進行直播，就會出現形式大于內容的現象，進而導致直播效果不足，出現資源浪費的現象。
2.注重新聞直播的時效性。對新聞事件進行現場直播的目的就是為了保證新聞傳播的時效性，讓觀眾能夠有效的對新聞事件進行了解。同時進行現場直播時也是對新聞記者的一種考核，因為在這一過程中不能出現任何失誤，如果出現錯誤就會被觀眾看到，嚴重的還會導致直播事故[9]。所以進行直播也會對記者自身對事件現場的掌控力、業(yè)務水平以及綜合素質等有著嚴格要求，而這樣就需要記者不斷對記者能力進行培養(yǎng)，制定良好的反應機制，進而將消極因素降到最低，更好的對新聞傳播方式進行創(chuàng)新。
3.借助各項資源將科技與新聞傳播進行整合。就電視新聞傳播來說，不是所有能用的科技成果都要運用到新聞傳播中去，一定要有選擇性的使用現代科技，同時還要充分借助社會力量來實現對科技資源進行整合。例如，雖然部分網站為了增加自身內容的豐富性，增添了網頁的點擊率，也正是它這種節(jié)目留存的操作，有效地的彌補了電視不具重復性的缺點?；诖?，電視新聞一定要認識到自身的不足，加強與各門戶網站間的合作，加大對電視新聞的宣傳，進而增加電視新聞觀眾群體結構性。例如，各相關部門在各路口、人流較為密集的區(qū)域內安裝了監(jiān)控設備，而這些設備都是二十四小時運行的，可以拍攝到一些事件的發(fā)展過程，因此電視新聞一定要加強與各相關部門溝通和聯(lián)系，進而獲得各新聞事件的第一手資料，有效增加電視新聞的內容量，提高電視新聞的收視率。同時，借用社會力量和科技手段來對電視新聞進行創(chuàng)新，進而實現對電視新聞傳播進行完善和改善的目的[10]。
4.保證新聞業(yè)務與科學技術之間的有效結合
作為新聞工作者一定要對新聞業(yè)務進行良好的認知，真正的對新聞業(yè)務的實際需求進行了解，深度挖掘現代科技與業(yè)務之間的有效結合點，進而在現代技術良好應用的基礎上激發(fā)新聞創(chuàng)作靈感和動力，制定最佳的電視新聞傳播方案，確保以最少的投入獲得最大的效益。因此，在電視新聞傳播過程中應用的任何一項技術，都需要在客戶和相應受眾的反應中體現出現，并且現代技術所創(chuàng)造的價值以及效益需要從良好傳播服務中進行獲取。所以想要使電視傳播業(yè)務更好的發(fā)展，相關人員一定要認識到現代技術的重要性，并不斷的聽取受眾的意見，滿足其實際要求，只有這樣才能更好的促進電視新聞傳播的發(fā)展。
四、結論
總而言之，電視新聞傳播的完善以及發(fā)展需要現代科技的推動和促進，而現代科技的實際發(fā)展水平也決定了電視新聞傳播能否進一步發(fā)展和完善。因此一定要注重現代科技與新聞傳播之間的有效融合，將現代科技的作用和影響全部發(fā)揮出來，進而更好的促進新聞傳播的創(chuàng)新和發(fā)展。
參考文獻：
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新聞學畢業(yè)論文范文二：新聞傳播類碩士培養(yǎng)問題分析
摘要:今天的媒介傳播環(huán)境正在發(fā)生巨大的變革———媒介融合成為必然趨勢。媒介融合引發(fā)對從業(yè)者素質和能力需求的新變化，對高校新聞傳播類碩士培養(yǎng)提出新要求:新聞傳播類碩士培養(yǎng)出復合型新聞傳播人才成為教育的重要目標。
關鍵詞:新聞傳播類碩士;媒介融合;培養(yǎng)目標;培養(yǎng)模式
一、新聞傳播類碩士培養(yǎng)中的問題探析
1.培養(yǎng)目標不明確。2010年，新聞與傳播專業(yè)型碩士(MJC)成為新增專業(yè)型碩士學位之一，高校開始明確定位以學術型碩士及專業(yè)型碩士為兩種培養(yǎng)目標:培養(yǎng)重科研的學術型人才和重業(yè)務的實踐型人才。但就實際辦學情況來看，各培養(yǎng)單位依然沿用以往學術型碩士的教學方式統(tǒng)一培養(yǎng)兩類碩士研究生，最多在原則上按照新聞傳播專業(yè)學位全國教育指導委員會制定的指導性培養(yǎng)方案執(zhí)行，可實際執(zhí)行中卻是教學偏重于學術理論教授，實踐部分常常被忽略。從各高校碩士研究生培養(yǎng)學分制實施方案中可以看出，在必修環(huán)節(jié)中，課程學習所占比例較大，而學術活動或實踐活動的比例只占極少部分，該學分制方案的實施使得學生難以了解傳媒的真實情況，缺少與現實媒體的溝通，增加了畢業(yè)后的工作難度。
2.培養(yǎng)模式單一。近年來，層出不窮的新技術推動著媒體不斷更新?lián)Q代、融合互通，以往的傳播領域主要包括報紙、廣播、電視、網絡等幾大領域，高等學校的新聞傳播學教育在專業(yè)設置方面也主要是以報刊、廣播電視、廣告、網絡等專業(yè)為主，如新聞編輯專業(yè)、廣播電視學專業(yè)、廣告學專業(yè)等，課程設置也僅限定于這幾個專業(yè)，專業(yè)之間、學科之間沒有聯(lián)系與互通，導致學生的專業(yè)知識面狹窄，對媒介融合的新動態(tài)知之甚少。另外，在授課模式上，各培養(yǎng)單位只采用傳統(tǒng)的課堂講授，老師與學生互動交流少，導致無法激發(fā)學生參與思考、實踐的積極性。面對來自媒介融合的挑戰(zhàn)，高校應革新單一的培養(yǎng)模式，做出切實的解決措施。
二、新聞傳播類碩士培養(yǎng)中的對策研究
高校教育作為新聞傳播類碩士人才培養(yǎng)的實現途徑，面對媒介融合對新聞傳播教育及人才培養(yǎng)提出的新挑戰(zhàn)，著重構建新媒體環(huán)境下交叉型復合型新聞傳播類人才培養(yǎng)體系。
1.以學界和業(yè)界需求為導向，明確培養(yǎng)目標。新的培養(yǎng)體系應以學界研究和業(yè)界需求為導向，清晰定位培養(yǎng)目標，使專業(yè)型碩士走出傳統(tǒng)學術型碩士的培養(yǎng)模式，從根本上改變新聞傳播類碩士研究生畢業(yè)后與社會需求脫節(jié)的問題。準確的說，是讓學術型碩士更學術，讓專業(yè)型碩士更專業(yè)。①因此，在培養(yǎng)目標上，新聞傳播類專業(yè)型碩士與學術型碩士要有非常明確的邊界，學術型碩士應以培養(yǎng)高校的學術研究者和科研后備軍為方向，注重強化學術訓練，培養(yǎng)學術能力及科研水平，其培養(yǎng)目標是具備從事規(guī)范的學術研究的能力;專業(yè)型碩士則以滿足市場需要為主要目標和方向，強化專業(yè)訓練，提升實踐操作的能力，其培養(yǎng)目標是可以應對新聞傳播實務中的問題。同時，針對不同的培養(yǎng)目標，各高校應有區(qū)別地設置課程、選擇教學模式，在具體教學實施中，尤其要考慮到設置較晚的新聞傳播類專業(yè)型碩士實踐能力的培養(yǎng)，構建功能齊全的實踐平臺，包括課堂教學實踐平臺、校內媒體為主的綜合實踐平臺和業(yè)界為主的實習實訓基地，讓研究生有機會進入實踐基地參與實習、實訓、實戰(zhàn)，真正落實“高理論性+強實踐性”的人才培養(yǎng)目標。②
2.融合教學資源，培養(yǎng)全媒體人才。隨著融媒體的到來，傳媒生態(tài)環(huán)境正發(fā)生著巨大的變化，相應地，高校在培養(yǎng)新聞傳播類碩士研究生時，要緊密關注當下的傳媒環(huán)境對新型人才的需求。日益變化的媒體環(huán)境要求新聞傳播從業(yè)人員不僅要具備在媒體工作的專業(yè)能力，還要掌握業(yè)界發(fā)展新動態(tài)及應對新技術的學習能力，也就是說，多面型新聞與傳播類碩士是目前各高校培養(yǎng)的目標。由此出發(fā)，立足于融媒體時代新聞傳媒人才的培養(yǎng)目標，在教學中實現教學資源的融合互通。首先，打破學科間的界限，拓寬新聞傳播學科外延。在媒體融合大潮下，將新聞傳播學與社會學、經濟學、文學、信息技術等學科交叉設置，如媒介經濟學、媒介心理學、體育新聞學、傳媒管理學等學科的設置。人才培養(yǎng)目標強調從培養(yǎng)單一的“應用型人才”向培養(yǎng)能夠在社會各行業(yè)發(fā)揮能量的“戰(zhàn)略型人才”轉變，從而實現多元化的就業(yè)方向。③其次，在課程設置上要開設媒介融合和新媒體相關課程，實現新聞傳播學各專業(yè)之間課程整合，如構建全媒體實驗室，將傳統(tǒng)的報刊編輯、電視節(jié)目制作、廣播節(jié)目制作等版塊融合為能夠在網絡、手機等新媒介條件下展示的產品，盡快適應新媒介發(fā)展對傳媒人才的要求。④尤其是社交媒體盛行、互聯(lián)網+、大數據、云計算等各項新技術革命的出現，高校課程設置更應涉及最新媒體與信息技術。為適應時代人才需求。
三、結語
研究生教育是高層次的教育，肩負著為建設創(chuàng)新型國家培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才的重要使命。各高校新聞傳播類培養(yǎng)單位應明確培養(yǎng)目標，在專業(yè)課程設置、培養(yǎng)模式上有區(qū)別地對待學術型碩士和專業(yè)型碩士。各高校需審時度勢，及時改革新聞傳播類碩士的培養(yǎng)方式，學習和借鑒優(yōu)秀院校教育培養(yǎng)經驗，同時，還要根據自己實際情況，拓展新聞教育的思路，這樣才能培養(yǎng)出適應媒介融合的新聞傳播人才。
參考文獻:
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[2]董小玉，韓丹雨.開放融合實踐:建構西部高校新聞傳播學碩士生培養(yǎng)體系.現代傳播，2012(10).
[3]孫保營.媒介融合背景下新聞與傳播碩士培養(yǎng)體系的建構.新聞愛好者，2013(11).
注解:
①董天策.新聞與傳播專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標和模式.新聞與寫作，2014(4).
?、诙∮?，韓丹雨.開放融合實踐:建構西部高校新聞傳播學碩士生培養(yǎng)體系.現代傳播，2012(10).
?、壑x天武.“拆墻”與“厚重”———中國人民大學新聞學院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[N].光明日報，2013-03-20.
④劉紹芹.融媒體時代新聞傳媒人才培養(yǎng)的實踐教學路徑探析.中國成人教育，P120-P121.
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