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新聞專業(yè)主義起源于美國,伴隨著19世紀(jì)西方自由主義思潮的興起,新聞專業(yè)主義的誕生為西方新聞界帶來了一股以客觀性、自由性、真實(shí)性、獨(dú)立性為核心理念的進(jìn)步之風(fēng),之后一直被西方新聞界所推崇,并被視為最經(jīng)典的理論之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)新聞?wù)撐模┐蠹覅⒖肌?/p>
有關(guān)新聞?wù)撐姆段囊唬盒旅襟w下新聞傳播專業(yè)實(shí)踐教學(xué)路徑
摘要：當(dāng)今時(shí)代，媒介新技術(shù)不斷的發(fā)展，媒介格局、媒介生態(tài)發(fā)生顯著的變化，媒介融合是未來的發(fā)展方向。新媒體背景下，新聞收集、加工、制作等新聞傳播活動(dòng)的步驟、要求及信息傳播的方法必須要加以變化，才能符合新媒體的發(fā)展，這對高校新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)及新聞工作人員的實(shí)際操作本領(lǐng)提出了更新的挑戰(zhàn)。本文對目前我國高校新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的不足、媒介融合給高校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)進(jìn)行了探索，并相應(yīng)地提出了新時(shí)代我國高校新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的方法。
關(guān)鍵詞：新媒體;實(shí)踐教學(xué)革新;新聞學(xué)專業(yè)
我們處于向多媒體進(jìn)發(fā)的時(shí)期，媒介融合是新媒體時(shí)代的最大特色，所以這個(gè)時(shí)代也可稱為全媒體時(shí)代或媒介融合時(shí)代。隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣，新媒體技術(shù)快速成熟，以電子化及數(shù)字化為特點(diǎn)的全新媒介使傳媒生態(tài)發(fā)生了顯著的改變，當(dāng)今傳媒發(fā)展的根本方向是媒介融合，而固有的媒體和新媒體融合進(jìn)步，是傳媒界正在面臨的一項(xiàng)深刻及關(guān)鍵的變革。
1新媒體時(shí)代高校新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的不足
1.1教育理念較為傳統(tǒng)，對實(shí)踐教學(xué)部重視
在近幾年高校學(xué)生增加及辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大的情況下，我國的新聞教育領(lǐng)域得到了進(jìn)一步的發(fā)展，到2011年底，教育部備案的新聞傳播專業(yè)本科在校大學(xué)生人數(shù)接近20萬人，教學(xué)部門高達(dá)975個(gè)。很多具有高學(xué)歷的青年老師畢業(yè)于新聞院校并進(jìn)入工作崗位中，沒有經(jīng)過媒體實(shí)踐的鍛煉，不具備豐富的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐本領(lǐng)，專業(yè)教學(xué)缺乏實(shí)踐訓(xùn)練。
1.2設(shè)置新聞專業(yè)的課程不能緊跟時(shí)代發(fā)展的需要
首先，固有的新聞教育中，專業(yè)導(dǎo)向是新聞實(shí)務(wù)課程的內(nèi)容指向，以廣播電視、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等單一媒介介質(zhì)進(jìn)行區(qū)分，不重視當(dāng)今不同媒體間逐漸融合的總體形勢，缺乏媒介融合的思想。專業(yè)間分業(yè)比較顯著，學(xué)生不具備較好的適應(yīng)能力及跨專業(yè)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。與此同時(shí)，針對不同媒體，對同一種實(shí)務(wù)技能進(jìn)行課程的劃分，也必然會導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費(fèi)及教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。在新媒體階段，這種課程體系所塑造的學(xué)生的專業(yè)本領(lǐng)不能很好的滿足新媒體發(fā)展的需要。另外，在設(shè)置新聞專業(yè)課程時(shí)，或因?yàn)闆]有及時(shí)轉(zhuǎn)變老師的思想，或受有限的專業(yè)實(shí)踐平臺條件的制約，我國很多的高校面臨輕實(shí)踐課程、重理論課程的狀況，實(shí)踐課程很少，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)僅僅是流于形式，學(xué)生沒有實(shí)質(zhì)性的鍛煉及改進(jìn)實(shí)踐動(dòng)手能力。
1.3專業(yè)實(shí)驗(yàn)室較為單調(diào)，且媒介技術(shù)的發(fā)展提前于建設(shè)
因不同的高校具備有差異的辦學(xué)經(jīng)濟(jì)狀況，高校新聞院系不一定開設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。盡管某些高校具備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室彼此間也具有相互分離的情況。例如，攝影實(shí)驗(yàn)室、報(bào)紙編輯實(shí)驗(yàn)室、廣播電視節(jié)目編輯實(shí)驗(yàn)室等，這種彼此無關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)室不能使融合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到滿足;另一層面上，媒介技術(shù)逐步發(fā)展，革新速度快，我國高校目前的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室裝置較為落后，不能適應(yīng)新時(shí)代實(shí)踐教學(xué)的要求。
2新媒體視闕下對高校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)提出的要求
在媒介融合的環(huán)境下，媒體人需要掌握的能力是資訊整理、跨媒體傳播策劃、大數(shù)據(jù)的收集及分析能力及“融合新聞”的制作本領(lǐng)等，都對高校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高水平的準(zhǔn)則額。目前很多綜合類高校新聞專業(yè)的培養(yǎng)方向是一專多能的高素質(zhì)綜合性新聞傳播人才。“一專”指的是深厚的新聞傳播知識的能力，“多能”表現(xiàn)在多媒體技能及多學(xué)科環(huán)境，在媒介融合的時(shí)期，單一的專業(yè)技能不能符合媒體工作的需要。從新聞傳播學(xué)可采用綜合性的人才培養(yǎng)目的角度上出發(fā)，我國新聞傳播教育制度創(chuàng)新的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是跨媒體工作能力教育制度的塑造及專門學(xué)科基礎(chǔ)教育制度的引入。
3媒介融合時(shí)期我國高校新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新途徑
3.1加強(qiáng)教學(xué)思想的創(chuàng)新及專業(yè)教師全媒體實(shí)踐技能的訓(xùn)練
面對新媒體背景，高校新聞教師團(tuán)隊(duì)面對著實(shí)踐技能邁向全媒體發(fā)展、知識系統(tǒng)重新組裝的緊急狀況。首先，高校應(yīng)注重專業(yè)間的彼此結(jié)合，分析新聞專業(yè)及與媒介息息相關(guān)的專業(yè)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)等方面的合作，在新聞專業(yè)師資隊(duì)伍中引入具備多媒體技術(shù)背景的老師，在這個(gè)基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)本專業(yè)老師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)其全媒體實(shí)踐的本領(lǐng)。
3.2創(chuàng)新考察形式，增加融合媒體實(shí)踐課程的比重
我國媒介技術(shù)的高速進(jìn)步及高校專業(yè)課程安排的周期性存在很大的沖突，媒介技術(shù)的發(fā)展提前于新聞專業(yè)課程內(nèi)容。媒介融合環(huán)境下。我們必須結(jié)合未來的發(fā)展安排課程專業(yè)實(shí)踐類課程，同時(shí)，還應(yīng)增加融合媒體實(shí)踐課程的比重。
3.3改進(jìn)教學(xué)裝備，努力搭建融合媒體實(shí)驗(yàn)基地
建設(shè)交互式的新媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)背景。媒介融合時(shí)期的新聞專業(yè)應(yīng)打破固有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)以媒介形式為根據(jù)，努力構(gòu)建跨媒體、多功能的融合媒體實(shí)踐教學(xué)基地。并不斷的更新平臺的教學(xué)裝置，努力實(shí)現(xiàn)前沿性及時(shí)新性。
4結(jié)語
隨著新媒體時(shí)期的到來，媒體融合逐步發(fā)展，作為國家文明程度的象征，新聞傳播對社會穩(wěn)定發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用，其影響力及地位得到了更多的社會人士的關(guān)注。為促進(jìn)新聞傳播事業(yè)的逐步進(jìn)步、滿足全媒體時(shí)期新聞傳播工作的要求，新聞傳播教育面臨著很大的挑戰(zhàn)及前所未有的機(jī)遇，只有與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)持理想、改革創(chuàng)新及放眼世界，才能獲得巨大的成功，在社會競爭中處于不敗之地。
參考文獻(xiàn)：
[1]李敏軍.探析媒介融合對傳統(tǒng)媒體的影響[J].西部廣播電視，2015(21)
[2]王雅琴.媒介融合背景下受眾的“二律背反”變化[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2016(02)
[3]王哲浩.融合背景下新聞生產(chǎn)經(jīng)營管理的優(yōu)化策略[J].新聞戰(zhàn)線，2015(16)
[4]張世超.媒介融合之“電視端+手機(jī)端”———以東方衛(wèi)視與《今日頭條》融合為例[J].現(xiàn)代視聽，2015(12)
有關(guān)新聞?wù)撐姆段亩盒侣劜删幦藛T的職業(yè)素養(yǎng)分析
摘要：隨著計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，受眾接收信息的方式日趨網(wǎng)絡(luò)化，媒介融合成為了一種不可阻擋的時(shí)代發(fā)展趨勢。而在這種媒介融合的大環(huán)境下，新聞采編人員只有掌握媒體發(fā)展趨勢，進(jìn)一步了解受眾獲得信息的新習(xí)慣、新變化，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和綜合業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)新聞宣傳工作的新形勢、新要求。
關(guān)鍵詞：媒介融合;新聞采編;職業(yè)素養(yǎng)
在現(xiàn)代社會發(fā)展進(jìn)程中，網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)運(yùn)用已成為當(dāng)代社會發(fā)展不可缺少的驅(qū)動(dòng)力。計(jì)算機(jī)、平板電腦、智能手機(jī)等數(shù)字終端被廣泛用于人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中，人們獲取信息的方法越來越多樣化，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來臨，媒介融合是必然趨勢。然而，在媒介融合的環(huán)境下，要掙脫“老”媒體的束縛、適應(yīng)“新”媒體的變化，做出更好的新聞，新聞采編人員就要有適應(yīng)發(fā)展形勢的基本職業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)新變化的過程中不斷獲得提高。
1新聞采編人員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)
1.1具備采、攝、編、傳等基本技能
隨著“媒體融合”腳步的不斷加快，各類媒體之間原有的界限被打破，它們不再孤立存在，它們之間的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，帶來新聞傳播形態(tài)的變化。在這種背景下，報(bào)紙、廣播、電視媒體的新聞采編人員也要擺脫“采編慣性”“行業(yè)束縛”，掌握更多本領(lǐng)，這樣才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐，采制編播更多受大眾歡迎的好新聞。新時(shí)期的新聞，對靈活運(yùn)用“文、圖、聲、畫”表現(xiàn)信息的要求更高。新聞采編人員首先要具有扎實(shí)的文字功底和熟練的攝、錄技巧，確保新聞采寫和編輯工作更快速、順利;其次，新聞采編人員要在編輯、整合報(bào)道內(nèi)容的過程中融入多媒體技術(shù)，熟練掌握“網(wǎng)上作業(yè)”、傳輸信息的新技能;同時(shí)，新聞采編人員還要能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化采編錄傳設(shè)備編輯整合文字、圖片、聲音、畫面等內(nèi)容，利用音頻剪輯、視頻制作、圖片編輯等軟件技術(shù)編排新聞，使受眾接收到的信息更加多元、豐滿而又“現(xiàn)代化”。掌握這些基本技能，新聞采編人員才能在媒介融合背景下獲得更好的發(fā)展。
1.2具備判斷新聞價(jià)值的能力
價(jià)值性是新聞的基本特征，具備“準(zhǔn)確、客觀、快速”判斷新聞價(jià)值的能力，是一名新聞采編人員最重要的一項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)。信息時(shí)代，新聞媒體的存在價(jià)值，關(guān)鍵要看是否得到受眾的認(rèn)可。新聞采編人員是聯(lián)系媒體和受眾的橋梁。媒介融合背景下，新聞采編人員應(yīng)具備良好的新聞價(jià)值判斷能力和信息分析、整合能力。新聞傳播的互動(dòng)性和多元性正以難以預(yù)見的速度不斷增強(qiáng)，新聞采編人員要不斷提高自己的判斷、分析及整合能力，在大量豐富的信息來源中選擇具有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道，才能吸引受眾的眼光。同時(shí)，在采編過程中，新聞采編人員要隨著采訪進(jìn)程的推進(jìn)，及時(shí)在眾多信息中甄別并提煉出有價(jià)值的信息，才能充分挖掘其新聞價(jià)值。
1.3具備優(yōu)秀的新聞策劃能力
在媒介融合環(huán)境下，各種媒體之間的競爭逐漸加大，而媒體之間競爭力的加大會促使新聞采編人員不斷提高新聞策劃水平和發(fā)掘新聞資源能力[1]。今天的新聞媒體，正在向傳統(tǒng)的新聞信息編輯和整合方式告別。在媒介融合背景下，大量的信息鋪天蓋地對大眾進(jìn)行轟炸，繁雜的各類信息填補(bǔ)著受眾的“碎片化時(shí)間”，能否吸引受眾注意力是新聞媒體競爭力的最直接表現(xiàn)，“有價(jià)值的新聞”是吸引受眾注意力的重要因素。采編一條讓大家關(guān)注的好新聞，還是在于新聞采編人員是否具備挖掘新聞價(jià)值的能力。在跟蹤報(bào)道實(shí)事的過程中，采編人員要時(shí)刻保持一份敏銳的洞察力，用好“策劃思維”，通過精心策劃，充分挖掘新聞價(jià)值，讓一篇新聞報(bào)道以有限的篇幅吸引受眾無限的注意力。
2新時(shí)期新聞采編人員提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性
一方面，我國改革和發(fā)展的腳步越來越快，新聞事業(yè)作為社會文化事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，在不斷邁開改革和發(fā)展的步伐，文化體制改革，對我國新聞事業(yè)發(fā)展也提出了新要求。提升新聞從業(yè)人員的綜合能力和水平，建設(shè)一支高素質(zhì)新聞宣傳隊(duì)伍，是順應(yīng)發(fā)展和改革步伐的迫切需要。另一方面，數(shù)字媒體被廣泛運(yùn)用，計(jì)算機(jī)、平板電腦、手機(jī)等“智能工具”快速普及，無論在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，人們都能足不出戶了解天下事。在媒介加速融合、競爭如此激烈的當(dāng)下，各新聞媒體要贏得發(fā)展空間，做“快速、多元、豐滿”的新聞是取勝之道。新聞采編人員要適應(yīng)媒介發(fā)展、受眾需求產(chǎn)生的新變化，提高職業(yè)素養(yǎng)是很好的途徑。
3結(jié)語
簡而言之，當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會正處于改革發(fā)展的加速期，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展、媒介加速融合的大背景下，新聞事業(yè)發(fā)展的新變化對新聞采編人員提出了新要求，特別是受眾對新聞內(nèi)容和新聞報(bào)道的水平有了更高要求。廣大新聞采編人員要高度重視這一變化，不因循守舊、固步自封，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升綜合職業(yè)素養(yǎng)，在激烈競爭中脫穎而出。
參考文獻(xiàn)：
[1]湯艷.媒介融合環(huán)境下新聞采編人員的職業(yè)素養(yǎng)[J].赤子(上中旬),2015(11).
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