有關(guān)軍事理論論文(2)
有關(guān)軍事理論論文
大學(xué)軍事理論論文范文篇二
《高校國(guó)防教育課程設(shè)置問題及對(duì)策》
摘 要：國(guó)防教育課程是每個(gè)大學(xué)生的必修課程，是培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防觀念與國(guó)防知識(shí)的主要陣地。文章從高校開設(shè)國(guó)防教育課程的意義出發(fā)，分析了當(dāng)前高校國(guó)防教育課程設(shè)置存在的問題，并提出了解決國(guó)防教育課程設(shè)置問題的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：國(guó)防教育;高校;課程設(shè)置;對(duì)策
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107(2015)07-0067-02
我國(guó)一直非常重視對(duì)高校在校生進(jìn)行國(guó)防教育，國(guó)防的強(qiáng)弱對(duì)一個(gè)國(guó)家安全來說至關(guān)重要。高校開設(shè)這種課程一般只是通過簡(jiǎn)單的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，學(xué)生不能從根本上真正了解國(guó)防教育的意義之所在。在現(xiàn)階段，各高校對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的方式主要有四種：開學(xué)初期的軍訓(xùn)，開設(shè)軍事理論課程，各種形式國(guó)防知識(shí)的宣傳，參觀部隊(duì)和部隊(duì)訓(xùn)練場(chǎng)。理論和實(shí)踐結(jié)合才能起到更好的教育效果。然而，部分高校不能做到二者的有機(jī)結(jié)合。
一、國(guó)防教育課程開設(shè)的意義
大學(xué)生是中國(guó)未來國(guó)防事業(yè)的締造者，他們應(yīng)承擔(dān)起保衛(wèi)國(guó)家安全的重任及祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的責(zé)任與義務(wù)。一個(gè)國(guó)家的國(guó)防強(qiáng)弱標(biāo)志著這個(gè)國(guó)家的實(shí)力強(qiáng)弱，國(guó)防安全是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的前提條件。高校開設(shè)國(guó)防教育課程的目的即讓大學(xué)生了解國(guó)防知識(shí)，樹立國(guó)防意識(shí)，堅(jiān)定保家衛(wèi)國(guó)的信念。
黨的十六大提出：“加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，這一關(guān)乎國(guó)家興衰成敗的重要的戰(zhàn)略任務(wù)，黨和國(guó)家非常重視國(guó)防教育工作，尤其是針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。”《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》第四十二條規(guī)定：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程，或者在有關(guān)課程中增加國(guó)防教育的內(nèi)容。軍事機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)校開展國(guó)防教育。”國(guó)家教育部、總參謀長(zhǎng)部、總政治部聯(lián)合頒發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練大綱》指出：“軍事訓(xùn)練要作為高等學(xué)校的一門必修課，訓(xùn)練成績(jī)計(jì)入大學(xué)生檔案。”
高校國(guó)防教育課程是大學(xué)生了解國(guó)防、認(rèn)識(shí)國(guó)防的主要陣地，大學(xué)生可以通過這門課程了解到更多關(guān)于國(guó)防的知識(shí)和理論，使自己對(duì)國(guó)防有更加系統(tǒng)的了解，掌握軍事技能，形成更加系統(tǒng)的國(guó)防觀念。高校開設(shè)國(guó)防教育軍事理論課，對(duì)普及國(guó)防知識(shí)可以起到很大的促進(jìn)作用。
二、高校國(guó)防教育課程設(shè)置存在的問題
除高等軍事院校外，按照教育部教育大綱規(guī)定，普通高等學(xué)校也必須開設(shè)國(guó)防教育課程及軍事訓(xùn)練課程。但是在課程開設(shè)的過程中還存在著許多問題，如高校不重視，開課學(xué)時(shí)少，教材各式各樣，沒有統(tǒng)一的大綱教程等。
(一)課時(shí)少，學(xué)校不夠重視
許多高校沒有理解開設(shè)國(guó)防教育課程的深切含義，雖然開設(shè)了國(guó)防教育理論課、軍事訓(xùn)練課及軍事參觀課等一系列課程或活動(dòng)，但是效果不佳。課時(shí)少是很多高校存在的問題，大多院校是開學(xué)軍訓(xùn)兩周，然后開設(shè)一門軍事理論課安排18或36課時(shí)。課時(shí)相對(duì)較少。部分院校把這門課程當(dāng)成任務(wù)來完成，不會(huì)像專業(yè)課那樣給予足夠的重視。
表1 國(guó)外國(guó)防教育課程的設(shè)置
(二)缺乏大綱教程，教材不統(tǒng)一，與實(shí)踐脫離
雖然我國(guó)各個(gè)高校都相繼按照要求開設(shè)了國(guó)防教育相關(guān)課程，但是，現(xiàn)行的教育大綱沒有統(tǒng)一的教材，各高校教學(xué)所使用的教材參差不齊，軍事理論體系缺乏統(tǒng)一，教授的內(nèi)容比較零散，給學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握國(guó)防教育理論造成困擾。
在開設(shè)國(guó)防教育課程的高校中，部分高校只注重課堂軍事理論學(xué)習(xí)，沒有給學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。這種現(xiàn)象在普通高校十分常見，很多高校表示沒有時(shí)間、缺乏場(chǎng)地，學(xué)生太多不好組織等。
(三)師資隊(duì)伍薄弱，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足
高校開設(shè)軍事理論課程，就必須安排教師來教授這門課程，都聘請(qǐng)軍隊(duì)文職人員任教顯然不現(xiàn)實(shí)，因此，就會(huì)由一些非軍事人員的教師來補(bǔ)充這方面的師資力量，但是他們很多都缺乏軍隊(duì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能教授學(xué)生理論知識(shí)，而不能講授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，我國(guó)高校講授國(guó)防教育課的教師隊(duì)伍中，具有高級(jí)職稱的教師數(shù)量偏低，并且從事國(guó)防教育教學(xué)的專職教師學(xué)歷層次與其他學(xué)科相比差距較大，教師學(xué)歷偏低且經(jīng)驗(yàn)不足，科研成果也比較少。
《中國(guó)國(guó)防報(bào)》記者2000年對(duì)我國(guó)西南地區(qū)部分高校進(jìn)行問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)部分高校武裝部人員職稱，高校25所，高校武裝部人員140人，其中專職教師大專以下學(xué)歷占64.30%，本科學(xué)歷為32.1%，碩士學(xué)歷僅占3.5%，暫無博士學(xué)歷。其職稱評(píng)定情況見表2。
表2 部分高校武裝部人員職稱評(píng)定情況
表3 國(guó)外國(guó)防教育師資隊(duì)伍的建設(shè)情況
三、解決國(guó)防教育課程設(shè)置問題的對(duì)策
針對(duì)以下在國(guó)防教育課程設(shè)置方面存在的問題，制定相關(guān)的解決對(duì)策。
(一)提高對(duì)國(guó)防教育的認(rèn)識(shí)，適當(dāng)增加課時(shí)
高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定理想。高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，高校要起到引導(dǎo)的作用，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的考核，對(duì)國(guó)防教育課程重視程度應(yīng)與專業(yè)課相當(dāng)，適當(dāng)增加學(xué)分的比重，考核合格方可得到學(xué)分。
安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，增加適當(dāng)?shù)恼n時(shí)，大學(xué)一般都是四個(gè)學(xué)年，可以把國(guó)防教育課程分為幾部分開設(shè)，即必修課、選修課及自學(xué)課程，并且把課程的內(nèi)容也分幾個(gè)部分開設(shè)，軍事技能訓(xùn)練課、軍事理論課、活動(dòng)課等，課程學(xué)時(shí)分布在三個(gè)學(xué)年六學(xué)期開設(shè)，增加學(xué)分比重。
(二)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合
國(guó)家應(yīng)該制定關(guān)于國(guó)防教育的大綱教程，形成統(tǒng)一的國(guó)防教育思想體系，讓學(xué)生掌握更加系統(tǒng)的國(guó)防知識(shí)。教材的編寫要更加貼近實(shí)際，來源于現(xiàn)實(shí)，不能脫離現(xiàn)實(shí)。
課程設(shè)置不能僅限于教材，高校開設(shè)國(guó)防教育課程應(yīng)該讓學(xué)生更多參加實(shí)踐，不能只在課堂中學(xué)習(xí)基本理論。例如，可以安排參觀部隊(duì)，參觀軍事訓(xùn)練等，還可以安排學(xué)生到部隊(duì)實(shí)訓(xùn)，這樣既能讓學(xué)生增加親身體會(huì)的機(jī)會(huì)，也能對(duì)學(xué)生的思想直到更深入的觸動(dòng)作用。
(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
依據(jù)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)就必須加強(qiáng)高校與軍隊(duì)的聯(lián)系，讓軍隊(duì)來幫助和指導(dǎo)高校完成對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育。建設(shè)一支具有高素質(zhì)的穩(wěn)定的能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。加強(qiáng)培養(yǎng)優(yōu)秀的教師或者聘任一些優(yōu)秀的學(xué)者講學(xué)，在有條件的情況下，高?？梢灾苯悠溉诬娙藖砑媛毥淌谠撜n程，讓軍隊(duì)為高校培養(yǎng)一批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，這樣能更好地做到教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。
另外，高校還可以從其他渠道聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的專業(yè)人員來補(bǔ)充國(guó)防教育的師資力量，一是可以從軍事院校任教的退役軍人中選聘;二是可以在軍事高校中選拔優(yōu)秀的國(guó)防教育專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生;三是從校內(nèi)外選聘一些與軍事學(xué)相關(guān)的教師。
綜上所述，我國(guó)高校開設(shè)國(guó)防教育理論課對(duì)樹立大學(xué)生國(guó)防意識(shí)起到了極大的促進(jìn)作用，可以激發(fā)他們的愛國(guó)之情和獻(xiàn)身國(guó)防之志。國(guó)防教育對(duì)一個(gè)國(guó)家來說至關(guān)重要，普及國(guó)防知識(shí)尤其是針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育理論課程的開設(shè)，能夠有效地促進(jìn)全民國(guó)防意識(shí)的提高。本文提到了幾個(gè)問題是許多高校普遍存在的、較典型的，此外還有很多問題待有識(shí)之士提出和解決。
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