大一軍事理論論文

　　高等學校軍事理論課,是高等學校在培養(yǎng)大學生知識與思想的過程中,非常重要的課程之一，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。。下面是學習啦小編給大家推薦的大學軍事理論論文范文，希望大家喜歡!

　　大學軍事理論論文范文篇一

　　《軍校培育當代革命軍人核心價值觀與發(fā)展先進軍事文化問題研究》

　　作者簡介：博嵐嵐(1983.10—)，女，河南籍人，碩士研究生學歷，解放軍信息工程大學講師，主要研究方向：政治軍事理論及教育。

　　摘要：

　　本文在明確培育當代革命軍人核心價值觀是建設(shè)先進軍事文化的根本目標的基礎(chǔ)之上，從創(chuàng)新軍校學員核心價值觀的培養(yǎng)方法上，探索軍事院校培育學員革命軍人核心價值觀和發(fā)展先進軍事文化的有效途徑，進而為推動我軍科學發(fā)展、有效履行使命任務(wù)提供堅強思想保證和有力的文化支撐。

　　關(guān)鍵詞：軍人; 核心價值觀; 先進軍事文化

　　文化是一個民族的精神和靈魂，文化的核心是價值觀。先進軍事文化作為社會主義文化的重要組成部分，其內(nèi)核和精華，就是軍委胡錦濤同志闡述的“忠誠于黨，熱愛人民，報效祖國，獻身使命，崇尚榮譽”的當代革命軍人核心價值觀。新時期軍校學員的價值觀培育，必須堅持當代革命軍人核心價值觀的引領(lǐng)，發(fā)展先進軍事文化，為推動部隊科學發(fā)展、有效履行使命任務(wù)提供堅強思想保證和有力文化支撐。

　　1培育當代革命軍人核心價值觀是建設(shè)先進軍事文化的根本目標

　　我軍先進文化建設(shè)的根本目標，就在于引導官兵始終堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導，忠實履行黨和人民賦予的歷史使命，也就是引導官兵自覺踐行當代革命軍人核心價值，培育“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的當代革命軍人核心價值觀，既是先進軍事文化的主要內(nèi)容，也是根本目的。

　　1.1當代革命軍人核心價值觀體現(xiàn)了我軍先進軍事文化的性質(zhì)和方向，規(guī)定了軍事文化的先進性本質(zhì)。

　　當代革命軍人核心價值觀，體現(xiàn)了我軍作為一個執(zhí)行革命政治任務(wù)的武裝集團的先進性質(zhì)，體現(xiàn)了我軍全心全意為人民服務(wù)的宗旨，體現(xiàn)了我軍在新世紀新階段所面臨的主要任務(wù)，體現(xiàn)了革命軍人所應(yīng)擁有的革命氣節(jié)和崇高榮譽。這是保持人民軍隊性質(zhì)、戰(zhàn)勝一切艱難險阻和強大敵人的優(yōu)勢所在。同樣，在新時期堅持我軍的性質(zhì)、宗旨，履行新世紀新階段軍隊歷史使命也是軍事文化建設(shè)的根本目的。因此，軍隊核心價值觀體現(xiàn)了軍事文化的性質(zhì)和方向，加強當代革命軍人核心價值觀建設(shè)也就抓住了軍事文化建設(shè)的根本。

　　1.2培育當代革命軍人核心價值觀，是充分發(fā)揮軍事文化作用的重要途徑。

　　先進的軍事文化作為有軍事特征的先進文化，在軍隊建設(shè)中有著重大的影響和作用。它具有保證我軍性質(zhì)的政治導向功能，具有促進我軍戰(zhàn)斗力提高的強軍功能，具有培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的育人功能，具有充分發(fā)揮我軍制度和紀律優(yōu)勢的規(guī)范功能。但是，軍事文化只有注重培養(yǎng)先進的核心價值觀，其作用功能才能充分發(fā)揮出來。圍繞當代革命軍人核心價值觀加強軍事文化建設(shè)，使軍事文化建設(shè)有了明確的目標，突出了重點。當代革命軍人核心價值觀的培育，作為一個動態(tài)過程，實質(zhì)上正是通過官兵自覺樹立并踐行核心價值觀，將先進軍事文化“催活”的過程，從而在軍隊建設(shè)中發(fā)揮其特有的功能，為軍隊“三化”建設(shè)提供政治保證、精神動力和智力支持。

　　2創(chuàng)新學員核心價值觀的培養(yǎng)途徑，弘揚先進軍事文化

　　2.1推進政治教育模式多樣化，發(fā)揮綜合效能。

　　當前，政治理論課教學面臨著內(nèi)外多方挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教育模式己經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教育對象，必須進一步改進教育模式，使具有我軍優(yōu)良傳統(tǒng)和特色的政治教育發(fā)揮新的效能。在教學理念上，要使教為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W為主體，從知識傳授轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)，從注重理論轉(zhuǎn)向注重現(xiàn)實求索，充分發(fā)揮學員的主觀能動性，使他們自覺地對馬克思主義理論產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學方法上，可以利用“專題式”、“案例式”和“研討式”教學，豐富課堂教學內(nèi)容，活躍教學氛圍，增強教學效果。在教學環(huán)節(jié)設(shè)置上，要從培養(yǎng)學員的認知能力、分析能力、表達能力為出發(fā)點，采取靈活的教學方式，增強政治理論課教學吸引力和教學針對性，實現(xiàn)政治理論教學的育人作用。

　　2.2對學員加強革命軍人意識教育，使先進軍事文化深入校園。

　　軍隊因使命而存在，忠誠使命、獻身使命、不辱使命像一根紅線，貫穿于我軍官兵的全部實踐，這是軍人核心價值觀的本質(zhì)屬性。軍校學員從穿上軍裝的那天起，就要以抵御外敵侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整為使命。院校是我軍干部培訓的源頭，必須牢固樹立青年學員的使命意識。院校教育工作者要針對當前部分青年學員中存在的“仗打不起來，當和平兵”的思想，教育他們牢固樹立軍人意識，理解獻身使命的內(nèi)涵，把獻身使命作為自身價值追求的最高境界。在教育形式上，可以采取理論灌輸、宣講輔導、參觀見學、個別談心等形式，激發(fā)他們履行使命、不辱使命的內(nèi)在動力，不斷增強履行使命的緊迫感和責任感。

　　2.3樹典型，立榜樣，激發(fā)學員奮發(fā)進取精神。

　　榜樣的力量是無窮的。學員身邊的典型真實感人，催人奮進，可信可學，教育者要抓住契機，激勵他們忠實踐行當代革命軍人核心價值觀，忠誠黨的事業(yè)、忠貞革命氣節(jié)、忠實履行職責，自覺把學習先進典型的激情，轉(zhuǎn)化為履行神圣使命的忠勇之舉，轉(zhuǎn)化為完成任務(wù)的實際行動，找到差距，不負重托、不辱使命、忠于職守，在平凡崗位上默默奉獻，在奮進的道路上不斷前行。

　　3充分發(fā)揮駐地教育資源功能，促進學員核心價值觀的培養(yǎng)

　　培育學員核心價值觀，不僅要依靠內(nèi)部環(huán)境，還要利用外部資源，只有加強軍地教育資源互動融合，形成內(nèi)外互動、潛移默化的過程，進一步優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，才能把核心價值觀培育建立在厚實的文化沃土中，為常態(tài)化培育營造良好的文化氛圍。在教育實踐中，教育者應(yīng)該從中華民族五千年歷史文化積淀中，從我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)中挖掘根脈、吸取精髓，用好民族文化資源，組織學員閱讀我國歷史上的愛國主義故事、英模人物事跡，引導學員在感受傳統(tǒng)文化底蘊中培育為國為民的赤子情環(huán)。院校還要注重用本單位積淀形成的傳統(tǒng)精神和駐地特有的教育資源，設(shè)立教育基地，弘揚我軍光榮傳統(tǒng)，組織學員踏訪戰(zhàn)斗遺址、緬懷革命先烈，激勵大家發(fā)揚革命傳統(tǒng)、爭當革命傳人。引導學員自覺弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，積極踐行當代革命軍人核心價值觀。

　　參考文獻

　　[1]鮮開林，論培育當代革命軍人核心價值觀[J]，軍隊政工理論研究，2009(1)

　　[2]方永剛，試論中國先進軍事文化發(fā)展的原則要求[J]，復旦學報，2007(4)

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