計(jì)算機(jī)多媒體淺議論文(2)
計(jì)算機(jī)多媒體淺議論文篇二
《巧用多媒體計(jì)算機(jī)》
摘 要：現(xiàn)代教育手段多媒體計(jì)算機(jī)的廣泛運(yùn)用，加快了素質(zhì)教育和新課改不斷深入的步伐，促進(jìn)了學(xué)生的思維能力的形成和發(fā)展，提高了學(xué)生自主探究科學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);巧用;作用;探究能力
隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，多媒體計(jì)算機(jī)這一新型科技手段已在各行業(yè)、各領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，它的使用在教育教學(xué)中起著不可估量的作用，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能拓寬學(xué)生的思維，能在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生很快掌握知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
一、要充分認(rèn)識(shí)多媒體計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中的作用。
利用現(xiàn)代教育手段多媒體計(jì)算機(jī)，可以對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、廳、觸、想等多種教育方式，這種教育方式能使教育內(nèi)容形象化、生動(dòng)化、具體化。在教學(xué)中合理的利用多媒體計(jì)算機(jī)，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感等方面具有獨(dú)特的作用，因?yàn)橥ㄟ^利用計(jì)算機(jī)可以將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容能直觀形象的顯現(xiàn)出來，有利于學(xué)生入情入境，借鏡感悟。利用多媒體計(jì)算機(jī)可以克服時(shí)空，將教學(xué)內(nèi)容化難為易，因?yàn)榻虒W(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色，或者需要長(zhǎng)時(shí)間才能感知的事物，因受時(shí)間和空間的制約，無法讓學(xué)生親眼看見;一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生觀察，因受時(shí)間和空間的制約的一些宏觀事物以及難以看到的微觀東西是教學(xué)的難點(diǎn)，也是我們教師授課的重點(diǎn)。多媒體的出現(xiàn)以及廣泛運(yùn)用為學(xué)生提供了形象又生動(dòng)、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感悟認(rèn)識(shí)材料，使學(xué)生看到了事物在運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化的一些具體情況，這樣學(xué)生能以真情實(shí)感取代了憑空想象，難題無須多講，學(xué)生可以一目了然明白和掌握，真是“百聞不如一見”。學(xué)生通過聽、視、評(píng)、語，能充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的心理需求，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生拓展了視野，豐富了知識(shí)，加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，發(fā)展了思維能力，從而保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、巧用多媒體計(jì)算機(jī)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是通過課堂教學(xué)的新穎性、趣味性、獨(dú)特性來滿足學(xué)生的心理而引起的。多媒體計(jì)算機(jī)能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻影像等多種信息集于一身，具有新穎、獨(dú)特、有趣的特點(diǎn)，它所表現(xiàn)出來的功能很多，如：教學(xué)演示功能;作業(yè)示范功能;練習(xí)自學(xué)功能;個(gè)別輔導(dǎo)功能等等，這種功能對(duì)素質(zhì)教育和新課改產(chǎn)生了極大深遠(yuǎn)的影響，能使教學(xué)形象化，提高質(zhì)量;能面向全體學(xué)生，實(shí)施因人施教;能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性;能促使思維，發(fā)展思維，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力;能激發(fā)興趣，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣;能調(diào)動(dòng)激情，發(fā)揮學(xué)生的主體性;能聯(lián)系實(shí)踐，情感延伸。巧用多媒體計(jì)算機(jī)可以突出教學(xué)的重點(diǎn)，解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在實(shí)施教學(xué)的活動(dòng)中，利用計(jì)算機(jī)將把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，即把課堂內(nèi)容編制成電子文稿、教學(xué)軟件，把共享的信息化資源與學(xué)科內(nèi)容融入一起，讓學(xué)生聽、學(xué)、讀、評(píng)、分、討，同時(shí)要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的再創(chuàng)新。巧用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過情景畫面，以情激情，進(jìn)行全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)最基本的要求就是教師的教學(xué)內(nèi)容要緊扣教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)來進(jìn)行授課，而多媒體計(jì)算機(jī)的教學(xué)手段的運(yùn)用給我們提供了有利的條件，將抽象的文字符合轉(zhuǎn)化為了形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化抽象為形象、化概括為具體、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出了重點(diǎn)，分化了難點(diǎn)，化難為易，逐步解決了許多問題，極大地提高了教師教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)施了新課改的教育教學(xué)方法。
三、巧用多媒體計(jì)算機(jī)，提高學(xué)生的探究能力。
多媒體計(jì)算機(jī)能方便迅速處理信息，教學(xué)打破了“一書、一板、一粉筆”的教學(xué)模式，大大加快了教學(xué)節(jié)奏。在課堂上只要巧用它，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行相互交流，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的作用，促進(jìn)學(xué)生以合作的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獲取新知識(shí)，獲得新方法，并利用它展示相關(guān)的資料，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生自主探究的能力。因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)改變過去教學(xué)內(nèi)容主要來自于教科書的那一單一狀況，重視培養(yǎng)學(xué)生從其它資源中獲取學(xué)習(xí)知識(shí)及有關(guān)聯(lián)的補(bǔ)充素材，自我改造、重組、創(chuàng)造學(xué)習(xí)內(nèi)容的技能，養(yǎng)成從其它渠道獲取學(xué)習(xí)資源的能力和習(xí)慣，讓學(xué)生親手操作實(shí)踐過程，通過自由的集體協(xié)作探究，提高學(xué)生的合作意識(shí)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程主要是填鴨式的灌輸書本知識(shí)，認(rèn)為只有課本上的知識(shí)才是學(xué)習(xí)的真正知識(shí)，只有學(xué)習(xí)書本知識(shí)才算是學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都把學(xué)習(xí)的目光牢牢地盯死在書本上。而利用多媒體計(jì)算機(jī)為學(xué)生開辟了無限廣闊的空間和視野，通過利用它，合作學(xué)習(xí)小組中的每位成員都可以自主實(shí)踐和探究，學(xué)生不但學(xué)習(xí)和鞏固了新課學(xué)習(xí)知識(shí)，而且補(bǔ)充了學(xué)生的課外知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，從而可以說明學(xué)生親手實(shí)踐操作、勤于動(dòng)腦思考、親自主動(dòng)探究是教學(xué)過程中極為重要的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情景，給以足夠?qū)W習(xí)時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，很有興趣的輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)鞏固知識(shí)、發(fā)展智力和提高能力。
四、巧用多媒體計(jì)算機(jī)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
素質(zhì)教育和新課改再三強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與課堂學(xué)習(xí)的全過程。而邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，前幾年課堂教學(xué)中還存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)莊廓，教師仍然主宰課堂學(xué)習(xí)的全過程，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，根本無法開展合作學(xué)習(xí)和自主探究，而近幾年隨著新課改的不斷深入和多媒體計(jì)算機(jī)的廣泛運(yùn)用，通過屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展開學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題，使學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行自主探究和合作學(xué)生，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加快了教改的進(jìn)一步發(fā)展，提高了學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力。
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