計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)畢業(yè)論文
計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)畢業(yè)論文
隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展,多媒體在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)畢業(yè)論文篇一
《 多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析 》
[摘要]如今信息化技術(shù)涉獵到了各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，很多行業(yè)都有了質(zhì)的變化，鋼琴教學(xué)在原有的方式下進(jìn)行了很大的突破性改革，逐步的引入多媒體教學(xué)到鋼琴教學(xué)當(dāng)中，這樣的教學(xué)方式豐富了鋼琴教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，本文首先分析了目前我國(guó)鋼琴教育的現(xiàn)狀，以及目前我國(guó)鋼琴教育存在的缺點(diǎn)，提出了相對(duì)比的多媒體教育的優(yōu)勢(shì)，從多媒體教學(xué)在鋼琴教育中的應(yīng)用來分析，說明了多媒體教育在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，并提出了多媒體技術(shù)在鋼琴教育中需要注意的問題。
[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù);鋼琴教學(xué);應(yīng)用分析
鋼琴是一種十分美的藝術(shù)教育，鋼琴教育是音樂專業(yè)最基礎(chǔ)的課程之一，鋼琴的學(xué)習(xí)是一種美的學(xué)習(xí)，是一種手、腦、心并用的學(xué)科，鋼琴教學(xué)要求教師傳授鋼琴理論的基礎(chǔ)知識(shí)，還要求鋼琴教師將道德修養(yǎng)、各種創(chuàng)新理念和演奏基本功都傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本的鋼琴的知識(shí)和正確的思想、正確的演奏姿勢(shì)、正確的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成一個(gè)很好的習(xí)慣使得學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠正確的應(yīng)用鋼琴的來創(chuàng)作曲子。目前我國(guó)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，我國(guó)鋼琴教學(xué)是晚于歐美的國(guó)家的，鋼琴流傳到我國(guó)只有百年左右，目前很多學(xué)校已經(jīng)開始增加鋼琴課程，很多鋼琴教師也認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)改革，和國(guó)際鋼琴教育接軌，提高鋼琴教育的質(zhì)量。這種形式下，我國(guó)很多高校開始引入多媒體教學(xué)來輔助鋼琴教學(xué)，這樣就可以從感官上直接感受一首曲子的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多媒體的推廣大大促進(jìn)學(xué)生鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了鋼琴教育改革的新模式，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)，鋼琴教育的改革也是一個(gè)必然的趨勢(shì)，不斷地提高學(xué)生音樂的綜合素質(zhì)，這已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)的目標(biāo)之一，鋼琴教育已經(jīng)成為音樂教學(xué)最重要的專業(yè)，因此鋼琴教育的好壞關(guān)系著整個(gè)國(guó)家音樂素質(zhì)教育的高低，多媒體技術(shù)下的鋼琴教學(xué)促進(jìn)了教學(xué)的多元化，很好的調(diào)節(jié)鋼琴教學(xué)的氣氛，提升了鋼琴教學(xué)的整體效果，有著非常重要的作用。
一、傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)存在的問題
傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中，由于學(xué)時(shí)少或是其他主觀原因造成了學(xué)生雖然花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)鋼琴理論知識(shí)，但是學(xué)習(xí)的效果卻不是很好，甚至有一些學(xué)生連五線譜的知識(shí)都不知道，升號(hào)，降號(hào)、大小調(diào)等沒有真正認(rèn)識(shí)。根本都不知道這些符號(hào)的用處，這樣怎么進(jìn)行音樂的創(chuàng)作，怎么樣能夠提高自己的音樂素質(zhì)，如何來欣賞音樂作品，此外鋼琴教育是一個(gè)十分注重實(shí)踐的課程，不能采用傳統(tǒng)的教與學(xué)的方法，因?yàn)槟菢拥膶W(xué)習(xí)效果差，不能培養(yǎng)出孩子思考、創(chuàng)新和探索的能力，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，沒有最新的理論和最新的曲目與教學(xué)相關(guān)，使得學(xué)生彈奏的曲目總是那些曲子，讓學(xué)生對(duì)鋼琴?zèng)]有任何興趣，使他們產(chǎn)生厭煩，對(duì)彈琴失去樂趣，失去自主學(xué)習(xí)的想法，教學(xué)過程得不到學(xué)生的認(rèn)可，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式缺少靈活性，有很多教師認(rèn)為多練習(xí)就一定能彈出好的曲目，就叫做教學(xué)質(zhì)量好，于是讓學(xué)生不斷地進(jìn)行練習(xí)外國(guó)的名曲，反復(fù)練習(xí)但卻進(jìn)步不大，即使學(xué)生的彈琴水平再高，他們也不具備創(chuàng)新意識(shí)，不能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能進(jìn)行曲子的二次創(chuàng)作，不符合我國(guó)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，因?yàn)槟壳昂芏嘣盒６奸_設(shè)了鋼琴教育的課程，這些學(xué)生一般都有一定的基礎(chǔ)，但是去不盡相同，學(xué)習(xí)鋼琴課程的學(xué)生來自五湖四海，以前所讀的學(xué)校、所教的教師，教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量均不在同一個(gè)起跑線上，音樂樂理基礎(chǔ)知識(shí)像音高、音準(zhǔn)和節(jié)奏概念掌握的程度也不一樣，個(gè)人的接受能力和理解能力也不在同一個(gè)層次，采用相同的教學(xué)方式方法，不能保證每一個(gè)學(xué)生聽進(jìn)去、學(xué)好、學(xué)會(huì)。
二、多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中作用
(一)幫助學(xué)生對(duì)音樂作品的欣賞
我們的終極目標(biāo)就是想讓學(xué)生具備創(chuàng)作作品、演奏作品的能力，但這些能力的最初能力就是讓這些學(xué)生懂得欣賞音樂作品，而多媒體教學(xué)就是提高學(xué)生這個(gè)能力的重要手段，提高學(xué)生對(duì)作品的欣賞能力，就會(huì)幫助學(xué)生理解相關(guān)作品的創(chuàng)作方法，在鋼琴的演奏過程中，多媒體教學(xué)就可以配有一些畫面的事物，使得學(xué)生能夠突破普通教學(xué)的局限性，在這個(gè)過程中，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到了很多樂理知識(shí)和相關(guān)的創(chuàng)作方法，使得學(xué)生具有很大的興趣，激發(fā)學(xué)生的靈感。
(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)作的興趣
多媒體教學(xué)有著它獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，通過計(jì)算機(jī)、投影儀以及各種多媒體技術(shù)將整個(gè)教學(xué)所需要的信息、文字以動(dòng)畫版的效果展示給學(xué)生，學(xué)生可以從聲音、圖像等多個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)只能從聲音方面?zhèn)魇诮o學(xué)生的缺陷。借助多媒體教學(xué)使得聲音和影響緊密地結(jié)合在一起，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂的理解，加深了學(xué)生對(duì)鋼琴教育中的知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
(三)擴(kuò)大了鋼琴教學(xué)的知識(shí)量
傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是教師演奏一個(gè)曲子，先讓大家進(jìn)行欣賞，整個(gè)曲子演奏完了之后進(jìn)行一些知識(shí)點(diǎn)的介紹，使得學(xué)生根本不知道教師在講什么知識(shí)點(diǎn)，在什么地方進(jìn)行應(yīng)用過，而多媒體教學(xué)卻不一樣，教師可以選擇隨時(shí)停止提出一些知識(shí)點(diǎn)，或是一些智能軟件在曲子進(jìn)行時(shí)就把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行顯示，因此學(xué)生很容易就掌握了該知識(shí)點(diǎn)以及該知識(shí)點(diǎn)是如何應(yīng)用的。可以很顯著的提高鋼琴教學(xué)的知識(shí)量，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，也使得學(xué)生所接受的鋼琴知識(shí)更為廣泛，也使得鋼琴的課堂的內(nèi)容不會(huì)那么枯燥，教師的教學(xué)任務(wù)就是提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)和鋼琴技巧，使得學(xué)生對(duì)鋼琴曲子的欣賞能力和表達(dá)能力，使得學(xué)生在更輕松地狀態(tài)下進(jìn)行樂曲的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不用再像以往的傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要花費(fèi)教師大量的時(shí)間來進(jìn)行解答知識(shí)點(diǎn)的問題，也不必使學(xué)生不知道知識(shí)點(diǎn)該如何使用而困惑，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以很高效的幫教師解決這些問題，提高教師的授課教學(xué)效率。
三、多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用方法分析
(一)利用多媒體來欣賞名家音樂會(huì)
很多院校還不能有條件讓學(xué)生參加大型的音樂會(huì)，此外還有很多著名的作曲家已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，因此很多音樂教學(xué)欣賞是不能做到的，但是多媒體技術(shù)卻可以完成這個(gè)任務(wù)，教師可以搜集多年來著名的音樂會(huì)，或是一些名教師的鋼琴教學(xué)的視頻，這樣學(xué)生就可以在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)典作品的創(chuàng)作和外國(guó)著名的音樂會(huì)的演出，更容易學(xué)到經(jīng)典作品的優(yōu)秀之處，使得學(xué)生在欣賞音樂作品的同時(shí)很容易學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的激情，同時(shí)也受到了優(yōu)美音樂的熏陶。為音樂創(chuàng)作起到了推動(dòng)的作用。
(二)利用一些小軟件進(jìn)行作品的創(chuàng)作
目前的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展得十分迅速的，很多小程序已經(jīng)做成了小軟件在手機(jī)或是電腦中下載使用，有很多是輔助鋼琴教育的，應(yīng)用這些技術(shù)可以自己創(chuàng)作一些作品上傳到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，供大家進(jìn)行討論和分析，教師可以在討論區(qū)對(duì)各個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)析，學(xué)生也可以對(duì)互相的作品進(jìn)行指點(diǎn)并提出意見，這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的這些小作品來為學(xué)生的課程進(jìn)行打分，這種實(shí)際創(chuàng)作的考試方式必然會(huì)提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，這符合我國(guó)對(duì)音樂專業(yè)教育的總體要求。
(三)采用鋼琴教室進(jìn)行集體授課
由于師資和學(xué)生時(shí)間的限制，學(xué)生很難做到一對(duì)一的和教師進(jìn)行上課，但是有了多媒體教學(xué)中網(wǎng)上教師資源，學(xué)生只需點(diǎn)開相應(yīng)的APP軟件就可以實(shí)現(xiàn)教師的一對(duì)一的教學(xué)，各種電子鋼琴軟件可以十分逼真的模仿鋼琴的效果，絲毫不會(huì)遜色于傳統(tǒng)的鋼琴，因此這大大地方便了學(xué)生和教師，提高了教學(xué)效率。
四、多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)應(yīng)用中注意事項(xiàng)
(一)應(yīng)加強(qiáng)和重視對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
在提升學(xué)生鋼琴能力的過程中，一定要重視對(duì)于學(xué)生綜合的鋼琴素質(zhì)的培養(yǎng)，多媒體是一個(gè)很綜合的教學(xué)平臺(tái)，因此教師在開發(fā)各種軟件和錄制各種課程的時(shí)候一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，秉著為學(xué)生服務(wù)的原則，進(jìn)行開發(fā)各種學(xué)習(xí)資源為學(xué)生服務(wù)。
(二)教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)的使用多媒體來輔助教學(xué)
多媒體教學(xué)無論有多大的優(yōu)勢(shì)都應(yīng)該是一個(gè)教師上課的輔助環(huán)節(jié)，很多地方是多媒體教學(xué)無法提供的，因此教師必須也要做一定的教學(xué)示范，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)示范，學(xué)生可以零距離的進(jìn)行觀察，每個(gè)手指的力度、每個(gè)樂曲教師的表現(xiàn)形式，都可以給學(xué)生帶來很大的觸動(dòng)。更容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師在演奏樂曲的過程中，會(huì)使學(xué)生對(duì)教師十分佩服，更容易產(chǎn)生對(duì)音樂的熱愛和鋼琴曲的創(chuàng)作。因此將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體教育相結(jié)合才能更好地向?qū)W生傳授知識(shí)，如果只是多媒體教學(xué)，勢(shì)必使的課堂氣氛不佳，因此多媒體教學(xué)的學(xué)時(shí)不能占據(jù)整個(gè)鋼琴教學(xué)的時(shí)間，要安排合理時(shí)間。
五、結(jié)語
通過本文的討論，多媒體教學(xué)十分適合輔助鋼琴教學(xué)，提高了鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，但是要合理的安排多媒體教學(xué)時(shí)間和教學(xué)方式，以及教師要有一個(gè)科學(xué)的方法來設(shè)計(jì)多媒體的教學(xué)軟件和教學(xué)課件，才能更好地為鋼琴教學(xué)服務(wù)。
參考文獻(xiàn):
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計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)畢業(yè)論文篇二
《 媒體技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用分析 》
[摘要]在新課程理念的引導(dǎo)下,越來越多的教師開始傾向于使用多媒體這種新穎的教學(xué)手段來開展教學(xué)工作。然而,隨著多媒體教學(xué)的日益推廣,使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的弊端也日益暴露出來。這些問題的出現(xiàn),在時(shí)刻題提醒我們要正確靈活的運(yùn)用多媒體。
[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù);物理實(shí)驗(yàn);物理課堂教學(xué);問題;靈活
在《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的引導(dǎo)下，越來越多的教師開始傾向于使用多媒體這種新穎的教學(xué)手段來開展教學(xué)工作，然而,隨著多媒體教學(xué)的日益推廣,使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的弊端也日益暴露出，這就提醒我們?cè)诮虒W(xué)中要有選擇的靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)。目前，在使用多媒體技術(shù)上還存在以下現(xiàn)象：一是用多媒體技術(shù)代替物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，節(jié)省課堂時(shí)間，把一些簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)甚至學(xué)生實(shí)驗(yàn)用多媒體技術(shù)處理，具體做法如下：1、老師從網(wǎng)絡(luò)上下載物理課程相關(guān)的視屏或Flash，直接投在屏幕上，組織學(xué)生觀看，進(jìn)而說明知識(shí)內(nèi)容。這是一種“裹足”式多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生聽聽聲音，湊湊熱鬧，毫無動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。2、教師象征性地?cái)[出實(shí)驗(yàn)器材，講述實(shí)驗(yàn)的步驟，陳述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。鄭重地打開多媒體，將事先準(zhǔn)備好反映實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的視頻或Flash播放。并且把一些本來用真實(shí)實(shí)驗(yàn)很好說明物理概念或規(guī)律的實(shí)驗(yàn)也做成了動(dòng)畫,取而代之了真實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)，這是一種“造假”式的多媒體技術(shù)應(yīng)用，物理知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性被學(xué)生否認(rèn)，學(xué)生會(huì)說：假的。二是用多媒體技術(shù)代替整個(gè)課堂教學(xué)。有的老師總是把新授課都設(shè)計(jì)成完整的多媒體課件，并去追求一種外表的華麗以及絞盡腦汁地如何把自己的課件做成更形象，更動(dòng)感的效果，投影儀和實(shí)物展臺(tái)也想盡辦法要用上去，覺得這樣做才是多媒體教學(xué)，甚至把習(xí)題課的每一道題目和解答都做成了幻燈片等等。這是一種多媒體教學(xué)中的“滿堂灌”。通過調(diào)查表明，90%以上的學(xué)生開始對(duì)此只是有種新鮮感，時(shí)間長(zhǎng)了根本不歡迎這種教學(xué)，甚至有些學(xué)生對(duì)這種多媒體教學(xué)產(chǎn)生一種厭煩感。因?yàn)檫@樣做，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探究問題。針對(duì)以上現(xiàn)象，本人就對(duì)“如何在物理教學(xué)中靈活應(yīng)用多媒體“談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、在講述一些較復(fù)雜的機(jī)械原理時(shí)，用多媒體做輔助，可以降低教學(xué)難度
如在《電動(dòng)機(jī)》一節(jié)中，學(xué)生通過電動(dòng)模型顯示了電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造，工作過程，然后運(yùn)用教學(xué)掛圖，講解電動(dòng)機(jī)的原理。但學(xué)生對(duì)此還是比較模糊，如果制作了《電動(dòng)機(jī)》的課件，用多媒體計(jì)算機(jī)顯示動(dòng)畫課件并播放內(nèi)容解說，能使學(xué)生順利地理解這部分知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生不僅知道電動(dòng)機(jī)的基本工作原理，還詳細(xì)體驗(yàn)了電動(dòng)機(jī)工作過程中換向器的作用，電流方向的周期性改變也看得清二楚。這樣通過多媒體做輔助，不突破了教學(xué)難點(diǎn)，也保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的即時(shí)有效性，取得了好的學(xué)習(xí)效果。如果是用來說明某種物理現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，最好讓學(xué)生親自動(dòng)手去做，這樣才有真實(shí)性，如果用多媒體動(dòng)畫代替，就太假了。
二、教學(xué)抽象的理論時(shí)，用多媒體使其具體化
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)借助儀器設(shè)備來幫助學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解物理知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力具有至關(guān)重要的作用。但有些抽象的理論僅憑教學(xué)儀器并不能達(dá)到預(yù)期的目的，還需要借助多媒體技術(shù)。如“磁場(chǎng)”是一個(gè)抽象的概念，它看不見、摸不著，特別是磁場(chǎng)在空間的分布用“磁感應(yīng)線”來描述時(shí)，學(xué)生對(duì)此很難理解和想象，教學(xué)中為突破這一實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，先用視頻實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行實(shí)物投影，在條形和馬蹄形磁鐵上方玻璃板上放一些鐵屑，然后輕敲玻璃板，則出現(xiàn)規(guī)則的磁感應(yīng)線譜，經(jīng)電子投影儀放大出來，更形象直觀且清晰，學(xué)生對(duì)其一目了然，然后利用課件進(jìn)行定性分析和模擬，作出磁鐵周圍用磁感應(yīng)線來描述磁場(chǎng)的立體分布圖，將微觀現(xiàn)象宏觀化，平面顯示立體化，讓學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)得以化解，獲得全面具體的認(rèn)識(shí)。
三、不易實(shí)際操作或儀器短缺而無法操作的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體技術(shù)可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的不足
初中物理實(shí)驗(yàn)非常多，但有些實(shí)驗(yàn)不可能在實(shí)驗(yàn)室完成，還有些實(shí)驗(yàn)效果不好，由于條件限制有些實(shí)驗(yàn)也不可能由學(xué)生自己動(dòng)手。因而借助計(jì)算機(jī)多媒體強(qiáng)大的模擬功能、動(dòng)畫功能，能解決許多難以表現(xiàn)或操作的物理實(shí)驗(yàn)和情景。如在《大氣壓強(qiáng)》研究托里拆利實(shí)驗(yàn)，由于水銀有毒沒法讓學(xué)生操作，通過多媒體演示彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的不足。再如，在教學(xué)“通電螺線管的磁場(chǎng)”時(shí)，又如在《光的折射》一課教學(xué)中，光線的傳播方向在實(shí)驗(yàn)中很難被觀測(cè)到，為此教師利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫和文字功能來模擬光線，設(shè)計(jì)了《光的折射》課件，讓學(xué)生觀看到模擬的物理圖景，從而對(duì)這一抽象的理論有了直觀的認(rèn)識(shí)。其中“光的折射應(yīng)用”中“筷子插入水中彎折”的動(dòng)畫，引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣，很容易發(fā)現(xiàn)了光的折射的原理，達(dá)到了較理想的教學(xué)效果。
四、在中考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，利用多媒體技術(shù)重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)的綜合復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)
中考復(fù)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)是整體復(fù)習(xí)中非常重要的一部分。由于從初二到初三相隔時(shí)間比較長(zhǎng)，好多演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和分組實(shí)驗(yàn)的過程、情景學(xué)生都已淡忘。尤其是學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，對(duì)前面學(xué)習(xí)過的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作技能，要么全部遺忘，要么將有些類似的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程互相混淆。如果就這樣進(jìn)入全面的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握也只能是生吞活剝，模棱兩可。因此，中考實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，單純通過老師的講授和學(xué)生作業(yè)練習(xí)，很難達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。所以復(fù)習(xí)過程中，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象的重現(xiàn)和分組實(shí)驗(yàn)的重做就有一定的必要性。如果能利用多媒體技術(shù)，把有實(shí)驗(yàn)做成錄像，讓學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)過程，這樣既節(jié)省大量時(shí)間，擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課容量，也可以讓學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以便規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，同時(shí)引入多媒體加強(qiáng)了人機(jī)交互性，增加學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?？傊谶\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，不能為了順應(yīng)新課標(biāo)的理念而過濫地用多媒體“動(dòng)畫”實(shí)驗(yàn)來替代實(shí)際實(shí)驗(yàn)，剝奪學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，也不能用多媒體完全代替物物理課堂教學(xué)，而省去應(yīng)有的板書，更不能用是否使用多媒體來評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞。在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，有選擇的靈活應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
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[2]《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》-----初中物理在線--隴東中學(xué)劉淑霞.
計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)畢業(yè)論文篇三
《 中職旅游多媒體技術(shù)教學(xué)策略 》
【摘要】中職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向在于提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力以及技術(shù)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠更加快速的適應(yīng)社會(huì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，從根本上提高學(xué)生的就業(yè)能力。尤其是中職院校中的旅游專業(yè)，需要學(xué)生具備豐富的旅游行業(yè)知識(shí)，這樣才能保證學(xué)生在實(shí)際的工作中，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)到文化知識(shí)，提高旅游服務(wù)質(zhì)量。但是，許多教師對(duì)于多媒體技術(shù)的不當(dāng)使用，嚴(yán)重阻礙了旅游教學(xué)的有序開展。文章通過對(duì)教師在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)存在的認(rèn)識(shí)和使用誤區(qū)進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)橹新毥處煾玫睦枚嗝襟w技術(shù)提供參考。
【關(guān)鍵詞】中職旅游教學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用
1前言
多媒體技術(shù)在中職旅游教學(xué)中的應(yīng)用，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將世界各地的旅游文化知識(shí)更加生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來，有利于推動(dòng)旅游教學(xué)水平的進(jìn)一步提高，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。
2教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用存在誤區(qū)
2.1過于重視多媒體觀賞性造成本末倒置
有的中職教師在制作多媒體課件時(shí)，太過于注重觀賞性，插入大量的圖片和過多的視頻，在切換幻燈片時(shí)又使用較多的動(dòng)畫效果和聲音效果，在進(jìn)行課堂問題設(shè)計(jì)時(shí)，又引用具有趣味性的卡通圖片等等。雖然觀看起來內(nèi)容很豐富同時(shí)又帶有趣味性，使得教師認(rèn)為這樣能夠更多的吸引學(xué)生對(duì)于旅游文化課程的學(xué)習(xí)興趣。但是內(nèi)容過于復(fù)雜的多媒體課件在課堂上實(shí)際播放時(shí)，會(huì)使學(xué)生的注意力更多的放在和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫效果上，觀看時(shí)間一長(zhǎng)容易分散學(xué)生的注意力，起到相反的效果。在觀看的過程中，還會(huì)造成教師提出相應(yīng)問題時(shí)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)還放在視頻動(dòng)畫上，根本無法讓學(xué)生好好思考問題的答案。另外，過于復(fù)雜的課件還會(huì)使教師將過多的精力放在展示多媒體內(nèi)容上，而減少了實(shí)際教學(xué)的時(shí)間。過于重視多媒體的觀賞性反而會(huì)影響到最終的教學(xué)效果。
2.2教師過于依賴多媒體教學(xué)方式
多媒體技術(shù)在中職課堂上得到了廣泛應(yīng)用，但是也容易滋生教師的懶惰心理。有的教師過多的依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)帶來的極大便利性，完全拋棄了教案和課本，在上課時(shí)只簡(jiǎn)單的通過播放教學(xué)課件就自認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)。這使得多媒體技術(shù)占據(jù)了旅游課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，教師只是在使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的課件播放和操作，而學(xué)生也只能單純的觀看多媒體播放的內(nèi)容，不利于充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思考方向的有效引導(dǎo)。中職旅游教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力，教師過于依賴多媒體技術(shù)，這樣無法加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旅游課程的學(xué)習(xí)興趣。在中職旅游課堂教學(xué)中，教師過多的使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容沒有主次之分，無法突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外，也會(huì)讓學(xué)生懶于思考，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
2.3教師對(duì)多媒體技術(shù)的接受能力和操作能力有限
運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行旅游教學(xué)不是簡(jiǎn)單的使用計(jì)算機(jī)播放一下教學(xué)課件就能達(dá)到教學(xué)目的的。多媒體技術(shù)是將各種視頻動(dòng)畫以及聲音文字和課本知識(shí)相結(jié)合，在中職旅游課堂上全面的呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容。因此，要保證多媒體課件內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)還要求教師具有一定的制作多媒體課件的能力和較高的技術(shù)操作水平。但是，由于教師所處的年齡段不同，對(duì)新的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的接受能力也不盡相同，這就容易造成不同的教師制作出來的教學(xué)課件的質(zhì)量參差不齊。在課堂上使用多媒體時(shí)會(huì)出現(xiàn)視頻鏈接錯(cuò)誤、圖片變形、播放卡頓等問題，不但不能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)方式的作用，還會(huì)影響到旅游課程的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。另外，一些教師由于能力有限，會(huì)直接使用現(xiàn)成的課件而不做任何修改，這樣會(huì)使得課堂教學(xué)內(nèi)容千篇一律，喪失教師教學(xué)的個(gè)性化，教師無法向?qū)W生傳遞自己真實(shí)的教學(xué)思想。
3中職旅游教學(xué)對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的有效措施
3.1注意多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理性
在中職旅游課堂上使用多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生展示豐富多彩的旅游文化以及地域風(fēng)情，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在進(jìn)行多媒體課件的制作時(shí)，要注重內(nèi)容的精煉，在插入視頻、圖片和動(dòng)畫時(shí)要適量，不可使課件所呈現(xiàn)出來的內(nèi)容只有一小部分和教學(xué)知識(shí)有關(guān)，而大部分內(nèi)容都是一些有趣的圖片和動(dòng)畫，這樣無法使學(xué)生將注意力放在旅游知識(shí)的學(xué)習(xí)上。同時(shí)也不能一整堂課的大部分時(shí)間都在播放教學(xué)課件，而忽略了教師對(duì)課堂知識(shí)的分析和說明以及和學(xué)生之間的互動(dòng)交流。教師在進(jìn)行多媒體課件的內(nèi)容編排時(shí)，要以旅游教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，課件要能突出旅游教學(xué)的特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜の秷D片或是動(dòng)畫的添加，同時(shí)還要注意把握數(shù)量的適度性以及插入的時(shí)機(jī)，在需要的位置插入合適的圖片、動(dòng)畫等，避免隨意放置影響到課件的整體編排以及教學(xué)內(nèi)容的有效呈現(xiàn)。要恰當(dāng)利用多媒體技術(shù)對(duì)中職學(xué)生吸引力，否則會(huì)適得其反。
3.2適度使用而又不依賴多媒體技術(shù)
教師要合理使用多媒體技術(shù)手段來輔助教學(xué)，不應(yīng)該過于依賴多媒體帶來的便利性。多媒體技術(shù)在中職旅游課堂上的應(yīng)用，能夠帶給學(xué)生以往課堂教學(xué)過程中不具備的更加直觀、立體的教學(xué)體驗(yàn)，同時(shí)也大大豐富了課本上的知識(shí)內(nèi)容。多媒體技術(shù)作為一種新型教學(xué)手段，不但能夠幫助教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授更多的旅游知識(shí)，還能夠提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果，是一種有利于促進(jìn)旅游教學(xué)順利開展的有效教學(xué)手段。教師要清楚知道自己的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目的，不能讓多媒體技術(shù)完全代替自己進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)避免中職旅游教學(xué)過程中教師只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的視頻播放操作這種情況的出現(xiàn)。另外，還應(yīng)充分發(fā)揮旅游教師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)作用，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著深入的理解，同時(shí)結(jié)合多種有效的方法進(jìn)行教學(xué)，才能保證將重點(diǎn)、難點(diǎn)以合適的方式向?qū)W生表現(xiàn)出來，還可以達(dá)到加深學(xué)生記憶的目的。教師只有適度使用而又不依賴，才能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在旅游教學(xué)中的作用。
3.3教師應(yīng)當(dāng)提高多媒體技術(shù)的操作水平
由于旅游行業(yè)具有較大的自由性，因此需要旅游教師不斷開闊自己的眼界，更多的了解國(guó)內(nèi)外的各種旅游資源以及和旅游相關(guān)的法律法規(guī)，只有這樣才能保證自己跟得上時(shí)代的腳步和旅游新形勢(shì)的發(fā)展。這樣一來，能夠極大的豐富旅游教師的知識(shí)儲(chǔ)備，為中職學(xué)生的旅游課堂注入新的知識(shí)，同時(shí)也有利于根據(jù)就業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的旅游實(shí)踐能力，提高旅游專業(yè)中職學(xué)生的就業(yè)成功率。旅游教師自身知識(shí)儲(chǔ)備的增加以及教學(xué)能力的提高還能夠?yàn)槎嗝襟w教學(xué)課件的制作提供更多的視頻圖片素材。旅游教師在開闊了自己眼界的同時(shí)，對(duì)新事物的接受能力也會(huì)得到相應(yīng)提高，有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師將多媒體技術(shù)與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使多媒體教學(xué)方式在旅游課堂實(shí)踐應(yīng)用中取得的教學(xué)成果得到進(jìn)一步提升。另外，教師要多向技術(shù)水平較高同事學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)，并按照參考說明進(jìn)行自學(xué)。這樣才能保證多媒體課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，同時(shí)也能夠在制作旅游教學(xué)課件時(shí)更加得心應(yīng)手。
4結(jié)束語
多媒體作為一種新的教學(xué)手段在中職課堂中的應(yīng)用很大程度上方便了教師對(duì)于旅游文化知識(shí)的講解。要想充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，帶動(dòng)中職學(xué)生對(duì)于旅游課程的學(xué)習(xí)興趣，需要旅游教師從自身做起，尋求教學(xué)觀念的改變以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作熟練應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
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2.計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)畢業(yè)論文
3.淺析多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用