多媒體信息技術(shù)論文題目
多媒體信息技術(shù)論文題目
在美術(shù)活動中，視頻、動畫、音樂、圖片、照片等多媒體信息技術(shù)的整合運用，下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的多媒體信息技術(shù)論文題目，謝謝你的閱讀。
多媒體信息技術(shù)論文題目
1、區(qū)域內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)教研的研究與實踐
2、淺談信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)策略
3、運用“分層教學(xué)”優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計
4、新課程算法教學(xué)給我的啟迪
5、算法與程序設(shè)計教學(xué)方法探討
6、用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價平臺提高課堂教學(xué)效果
7、“算法與程序設(shè)計”的學(xué)習(xí)困難的討論
8、妥善處理課堂偶發(fā)事件，構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂
9、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實踐研究
10、網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室的預(yù)約管理模式
11、中學(xué)生信息技術(shù)課應(yīng)注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
12、 淺談信息技術(shù)教師的班主任工作方法
13、信息技術(shù)教學(xué)中實施和諧教育之我見
14、算法與程序設(shè)計之我見
15、感悟信息技術(shù)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)
16、高中新課程中《算法與程序設(shè)計》教學(xué)模式的探究
17、如何在新課程《算法與程序設(shè)計》中培養(yǎng)學(xué)生的成就感
18、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在WORD小報制作教學(xué)中的應(yīng)用
19、淺談小學(xué)信息技術(shù)的課堂點評
20、讓LOGO語言走進(jìn)信息技術(shù)課堂
21、機(jī)器人創(chuàng)新教育的實踐與探究
22、新課程下高中信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合新探
23、淺談信息技術(shù)新課程改革對課堂教學(xué)的改變
24、以情促興 以興促行 以行促果——談信息技術(shù)課堂的情感教學(xué)
25、以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為依托運，有效實施任務(wù)教學(xué)
26、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本課程教學(xué)模式研究—探究學(xué)習(xí)模式Big6的應(yīng)用
27、“任務(wù)驅(qū)動”在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
28、異構(gòu)校園信息系統(tǒng)的實現(xiàn)研究
29、淺談初中信息技術(shù)課教學(xué)中的分層教學(xué)
30、初探如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣
31、優(yōu)化導(dǎo)入技巧 讓課堂“活”起來
32、新課程環(huán)境下信息技術(shù)學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行評價的一點嘗試
33、淺談信息技術(shù)教學(xué)策略的開放設(shè)計
34、淺談建構(gòu)主義理論在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的作用
35、信息技術(shù)教師怎樣做博客
36、重視運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)新課程的實施
37、充分發(fā)揮課件室職能為教育教學(xué)服務(wù)
38、簡約而不簡單
39、新課程理念下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初探
40、新課程標(biāo)準(zhǔn)下信息技術(shù)教師的素質(zhì)與能力研究
41、《基于BLOG環(huán)境下的教師成長之路》
42、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合性研究與實踐
43、如何真正的實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合
多媒體信息技術(shù)論文
多媒體信息技術(shù)讓美術(shù)活動越變越“美”
摘 要
在美術(shù)活動中，視頻、動畫、音樂、圖片、照片等多媒體信息技術(shù)的整合運用，不僅能創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的學(xué)習(xí)氛圍，為幼兒提供充分的感受美，欣賞美的平臺，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，而且能通過解決重難點，提高美術(shù)教學(xué)效果和質(zhì)量，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，真正讓美術(shù)活動越變越“美”。
關(guān)鍵詞
多媒體 信息技術(shù) 美術(shù)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。”而幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，決定了幼兒園的教學(xué)活動應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而運用多媒體信息技術(shù)可以使教學(xué)信息形象生動化。多媒體信息技術(shù)優(yōu)勢就是將形、聲、光、色、動、靜融為一體，突破時空限制，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使幼兒積極主動愉快地參與教學(xué)活動。特別是電子白板以其新穎生動的畫面、直觀動態(tài)的演示、充滿童真的游戲、方便快捷的操作強(qiáng)有力地吸引著幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美的環(huán)境。
一、 視頻、動畫等“活”素材的引入，開啟幼兒感受美、欣賞美的大門
在幼兒園美術(shù)活動中，利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，選擇幼兒熟悉或感興趣的題材，積極運用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，將幼兒引入情境之中，激起幼兒求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，這樣不僅使幼兒欣賞審美對象的外部特征，更重要的是對審美對象有了更深入的情感體驗，從而引發(fā)幼兒參與繪畫創(chuàng)作的興趣，并伴隨著對創(chuàng)作對象的情感完成作品。
(一) 精彩回顧，喚醒幼兒已有經(jīng)驗
同一個主題內(nèi)，很多活動都是互相關(guān)聯(lián)的，活動間有一定的系統(tǒng)性或者遞進(jìn)性，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)或者創(chuàng)作前欣賞環(huán)節(jié)，播放幼兒之前創(chuàng)作的作品，或幫助孩子回憶已有經(jīng)驗，引入視頻等是最直觀有效的方法，既可以大大縮短時間，立竿見影，又可以幫助幼兒喚醒已有經(jīng)驗，為活動的深入做好鋪墊。
如《美術(shù)欣賞：錢鼠來了》，導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓孩子們欣賞了以前做過的許多對稱的團(tuán)花剪紙和連續(xù)紋樣的花邊，幫助孩子激活已有經(jīng)驗，起到承上啟下的作用。
(二) 視聽結(jié)合，激發(fā)幼兒參與興趣
在美術(shù)活動教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)實際巧妙運用多媒體信息技術(shù)，促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
例如《創(chuàng)意美術(shù)：有趣的沙畫》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放沙畫大師作畫的視頻，孩子們看著沙子在大師的手下，不斷變幻出各種美麗的畫面，孩子們臉上露出了驚異的笑容，有的則對不斷變化的一幅幅沙畫作品發(fā)出由衷贊嘆，勾起了孩子們的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了孩子們體驗美、創(chuàng)作性的表現(xiàn)美的興趣。
二、 交互式電子白板活用，提供幼兒進(jìn)一步感知美、體驗美的機(jī)會
在幼兒園美術(shù)活動中巧用交互式電子白板貫穿整個活動，旨在通過幼兒喜聞樂見的各種形式，為幼兒營造一個活潑有趣、形象生動、自由、寬松的獲取知識、信息的學(xué)習(xí)環(huán)境，觸動幼兒的各種感官，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，使他們樂于學(xué)習(xí)、樂于表達(dá)、樂于想象、樂于創(chuàng)造。
(一) 自由涂鴉，靈活回放，讓幼兒充分感受、樂于學(xué)習(xí)
美術(shù)教學(xué)時，可以在白板上自由選不同顏色進(jìn)行作畫，最神奇的就是它的回放功能，在畫過之后只要點擊“回放”按鈕，就會自動播放整個作畫過程，每一筆都清楚、直觀，既減少教師重復(fù)示范時間，又增強(qiáng)了幼兒的印象。
如《創(chuàng)意美術(shù)：種子花樣蛋糕》活動中，將制作泥盤的步驟拍下來，做成步驟圖，第1步團(tuán)圓→第2
步壓扁→第3步捏平→第4步翻身，利用箭頭圖示法，讓幼兒在大腦中形成制作流程，一目了然。而在引導(dǎo)孩子找蛋糕表面裝飾材料排列規(guī)律時，利用了電子白板的“書寫”功能，直接在蛋糕圖片上圈畫如環(huán)狀排列、放射狀排列的方法，快速、有效地解決了活動中的重難點。
而在《大班 美術(shù)：跳繩》活動中，示范多種跳繩動 作時，及時點擊“回放”功能，快速重現(xiàn)了人物不同動作的畫法，幫助幼兒建構(gòu)畫跳繩小人的具體步驟，也為孩子創(chuàng)作不同跳繩動作提供幫助。
(二) 龐大的資源庫，讓教師變身魔術(shù)師
交互式電子白板的資源庫可儲存大量的信息資源，如文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等影音結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料，讓您取之不盡用之不竭;教師還可建立各自的樹型目錄結(jié)構(gòu)，方便查找和調(diào)用。
還可以將“教師示范環(huán)節(jié)”簡單化，在教學(xué)中靈活利用白板的拖曳功能，可以有效地進(jìn)行師幼互動，特別是在孩子們想象時，根據(jù)孩子說的，教師通過拖拽功能，像變魔術(shù)一樣，從龐大的資源庫中輕輕一拖，就能“變出”孩子們說的內(nèi)容，突顯交互白板方便快捷的特點，突顯教師“魔術(shù)師”的神奇，既省了教師準(zhǔn)備大量范作的時間，還能充分發(fā)揮孩子的想象，增加課堂趣味性和游戲性，突顯交互白板的強(qiáng)大優(yōu)勢。
(三) 神奇的聚光燈，讓幼兒欣賞更仔細(xì)
神奇的聚光燈功能，可輕松地自由放大或縮小頁面的任一部分，“突顯焦點”的作用，增強(qiáng)了幼兒的視覺效果，為解決重難點服務(wù)。
如《大班美術(shù)欣賞：地下舞會》，各種昆蟲在地底下參加舞會，但因畫面上昆蟲較多(唱歌、跳舞、演奏、指揮、迎賓等)，畫面小不易仔細(xì)觀察，當(dāng)幼兒說到某種昆蟲，直接用聚光燈聚焦、放大，重點欣賞，如孩子說到有一只螞蟻姑娘在迎賓時，重點欣賞迎賓螞蟻的動作表情，猜測他們的對話等，這樣孩子們觀察更細(xì)致到位，也更有說服力，有助于提升幼兒美術(shù)欣賞的能力。
(四) 幕布效應(yīng)，讓課堂變“舞臺”
電子白板中的“幕布”功能，取代了傳統(tǒng)的遮蓋，能在需要的任意一張或多張，設(shè)置自由橫、豎反復(fù)伸縮，也能將部分或整體暫時遮蓋;這樣調(diào)動了幼兒極大的好奇心，從而優(yōu)化課堂，提高教學(xué)效率，讓教學(xué)變得輕松、有趣。
(五) 交互白板，讓演示更靈活、欣賞無極限
教師借助交互白板圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢，圖像大而清晰，色彩鮮艷，教師能直接與幼兒進(jìn)行面對面的相互溝通交流，并及時根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行及時、有效的反饋。如幼兒有疑問，老師通過電子筆點擊操作，可以多次演示，強(qiáng)化示范步驟，充分調(diào)動幼兒的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕松突破教學(xué)的重難點，而且還節(jié)約示范用的時間，使孩子有了更多的操作、練習(xí)時間，還給孩子們一個享受快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會，又充分調(diào)動幼兒的積極性和探索欲，提高幼兒審美情趣和審美能力。
三、 聲情并茂，鋪設(shè)幼兒創(chuàng)造美的溫床
所謂聲情并茂，即背景音樂與活動情境相結(jié)合，利用 網(wǎng)絡(luò)資源，運用多種媒體下載各種音樂，美術(shù)活動時巧妙插播適宜的音樂，不僅能營造輕松、愉快的氛圍，還能幫助幼兒開闊思維，提高幼兒的想象力、創(chuàng)作力。
(一) 創(chuàng)設(shè) 藝術(shù)氛圍，幫助幼兒感受美和欣賞美
聲音鏈接可以運用到幼兒想象和創(chuàng)作中，只要輕輕一點，就可以實現(xiàn)聲音文件的反復(fù)播放或者重復(fù)播放某一段，方便快捷，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松溫馨的藝術(shù)氛圍。
在欣賞活動中，播放與欣賞內(nèi)容相適宜的背景音樂，幫助孩子發(fā)散性地理解畫面內(nèi)涵，為欣賞提供助力。如大班米羅名畫欣賞：《子夜黃鶯的吟唱和晨雨》、《太陽人和鳥》，插播雨聲、小鳥的鳴唱等，讓孩子在音樂暗示下欣賞，幫助幼兒理解米羅名畫內(nèi)涵;又如在開展大班美術(shù)欣賞剪紙畫《錢鼠來了》時，“長城謠”音樂讓孩子感覺民間剪紙藝術(shù)和民樂的完美融合，更激發(fā)孩子對民間藝術(shù)的喜愛之情。
(二) 激發(fā)創(chuàng)作靈感，幫助幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)美
在美術(shù)操作活動中，用心選擇與美術(shù)活動相關(guān)的音樂播放欣賞，如在開展命題畫《送給媽媽的禮物》時，“魯冰花”的音樂使孩子回憶起了媽媽和自己之間濃濃的愛意，畫時特別細(xì)心因為是送給最愛的媽媽的。另外也常用班得瑞的輕音樂做背景，激發(fā)創(chuàng)作靈感，伴隨著孩子們在藝術(shù)的殿堂里遨游。
四、 影、相結(jié)合，提升幼兒鑒賞美、創(chuàng)造美的能力
心理學(xué)的研究表明，兒童往往是因為得到成人的認(rèn)可而學(xué)習(xí)，而所謂影、相結(jié)合，簡單來講，就是把幼兒創(chuàng)作的部分過程或者創(chuàng)作的作品錄或拍下來，以作講評之用，作用具體有以下兩點。
(一) 及時拍攝作品照片，大圖片大屏幕，便于幼兒欣賞與細(xì)致觀察，為提升幼兒鑒賞力加油
很多泥工、繪畫作品，由于體積較小，教師在結(jié)合作品評價時，細(xì)節(jié)之處幼兒看不清楚，所以每當(dāng)孩子完成作品后，都可以及時將孩子的作品拍照轉(zhuǎn)到屏幕上，引導(dǎo)幼兒通過觀察、交流，發(fā)現(xiàn)所欣賞作品中蘊(yùn)含的美。在這一過程中不論是欣賞自己還是同伴的作品，幼兒都會從中獲得美的感受和體驗：在自我欣賞中發(fā)現(xiàn)自己作品的美，獲得信心和成就感;在欣賞同伴作品的過程中，發(fā)現(xiàn)同伴作品的美，從同伴的作品中學(xué)習(xí)新的 經(jīng)驗，提高幼兒審美能力和審美情趣，同時激發(fā)幼兒對繪畫活動的熱愛之情。
(二) 長效保存作品照片，滿足幼兒情感需要，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作熱情，為提高幼兒創(chuàng)造美的能力添彩
有的美術(shù)作品展示評價有一定的難度，如橡皮泥作品、沙畫作品等如果長時間保存，會造成很大的浪費，我就把孩子的作品拍攝下來，在講評時直接在大屏幕上播放照片，不僅把原本不易長時間保留的作品長久的保留下來，特別是孩子們看著自己的作品出現(xiàn)在屏幕上的自豪滿足感，更能激發(fā)孩子繼續(xù)創(chuàng)作更好作品的興趣和愿望，幫助幼兒樹立成功感和自信心，提高幼兒的審美能力，升華情境，真正在相互交流、欣賞中 發(fā)展能力，共同提高。
總之，交互白 板通過對文字、圖片、動畫和課件的演示，讓教學(xué)不再枯燥乏味，孩子們每天都興致勃勃、精神飽滿地投入到教學(xué)活動中，只要我們多思、多想，活學(xué)、活用，一定能讓 美術(shù)活動越變越美, 讓每個孩子都得到美的熏陶和培養(yǎng)，充分挖掘美術(shù) 教育的情感教育價值，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，讓我們的孩子更健康、快樂的成長。
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