關(guān)于女性教育效益的分析論文
關(guān)于女性教育效益的分析論文
在經(jīng)濟領(lǐng)域中,成本和收益是決定人們進行某項投資的關(guān)鍵因素。教育作為一種既可以帶來私人效益又可以帶來社會效益的活動,無論國家對作為公共產(chǎn)品的義務(wù)教育的投入,還是個人對非義務(wù)教育的投入,都會引發(fā)教育的個人成本和效益問題。女性教育的成本與收益成為決定個體對女性教育投資的關(guān)鍵問題,影響女性教育的發(fā)展。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天要與大家分享：關(guān)于女性教育效益的分析相關(guān)論文，具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀!
關(guān)于女性教育效益的分析全文如下：
摘要：教育在我國經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)重要的地位，而女性在參與教育的過程中扮演重要的角色，本文將對女性參與教育的現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)的論述，并從女性參與教育所帶來的個人效益和社會效益兩個方面進行探討，并進一步分析了制約女性教育效益的因素，最后提出提高女性教育效益的積極措施。
關(guān)鍵詞：女性;教育效益;個人效益;社會效益
一、我國女性參與教育的現(xiàn)狀分析
1.女性參與教育機會總體呈上升趨勢
《中國婦女教育發(fā)展報告(2008年版)》指出，新中國成立以后，婦女接受高等教育經(jīng)歷了3個發(fā)展高峰期。第一個高峰期是從1949年至1954年，隨著新中國的成立，大批女性掙脫家庭的束縛，涌入學(xué)校接受高等教育，1949年全國女大學(xué)生只有2.3萬人，占比19.77%，到1954年，所占比例達到26.27%.第二個高峰期是““””期間，由于相關(guān)政策的制定和實施，有了能夠上大學(xué)的機會，在權(quán)衡男女比例的基礎(chǔ)下，加大了女性接受高等教育的機會，1976年女性接受高等教育的比例達到33.02%。第三個高峰期是1995年第四次世界婦女大會之后，特別是自1997年大學(xué)擴招以來，女性接受高等教育的人數(shù)和比例，從1995年的102.93萬人、占比35.4%，增長到2005年735.32萬人、占比47%。在相關(guān)的法律政策的實施下，為了能夠保證女性能夠擁有接受教育的權(quán)利，各級有關(guān)政府將女性受教育的權(quán)利納入了規(guī)劃之中，有關(guān)政府部門積極采取一系列有效的措施來控制輟學(xué)率保證入學(xué)率，提高女童的入學(xué)率，保障女性接受教育的權(quán)利。
2.女性受教育程度普遍偏低
據(jù)我國有關(guān)方面的統(tǒng)計資料分析，女性受教育程度相對偏低，根據(jù)2010年至2013年國家統(tǒng)計局人口和就業(yè)統(tǒng)計司的相關(guān)資料計算，全國平均100名就業(yè)女性中初中文化水平占46.25%，大學(xué)本科水平占4.8%，研究生水平僅占0.41%，但其中，受高等教育的女性比例逐年上升，在每年的考研大軍中，女性占據(jù)相當大的比例，造成這種現(xiàn)象的一部分原因是適齡女性有機會接受高等教育，更多原因是由于大學(xué)大規(guī)模招生之后，大學(xué)畢業(yè)就參加工作的期望收入變低，這種現(xiàn)象大大降低考研的機會成本，從而使讀研的期望收益增大。
二、女性參與教育所帶來的效益分析
教育這一人類特有的目的性的社會活動，它的產(chǎn)生是人們某種效益追求的反映，教育效益是指教育所產(chǎn)生的效果和利益，從事一切教育活動所帶來的直接和間接的利益，而女性教育的效益是指投資女性教育所帶來的利益，包括物質(zhì)性和非物質(zhì)性的，可以分為私人效益和社會效益。
1.女性教育的個人經(jīng)濟效益的分析
女性教育的私人經(jīng)濟效益是指女性自身從教育中獲得的利益，包括自身修養(yǎng)和生活質(zhì)量的提高以及收入的增加.女性的教育經(jīng)濟效益主要是在工資收入方面有所體現(xiàn)：美國學(xué)者舒爾茨以獨特的投資視角對經(jīng)濟發(fā)展的動力做出了全新的解釋，他認為，人對自身的投資歷來是巨大的，人力資源作為一種生產(chǎn)能力，已經(jīng)遠遠超過了一切其他形態(tài)的資本生產(chǎn)能力的總和，教育投資作為一種重要的生產(chǎn)性的投資，它不僅能夠?qū)㈦[藏在人體內(nèi)部的能力得以增長，而且還會在將來獲得收益，改革開放后，越來越多的女性重視自身的教育投資，提高自身的勞動效率，進入了更好的工作環(huán)境當中，并且獲得了更好地薪酬水平。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，大學(xué)群體個體工資水平明顯高于接受大學(xué)?？平逃膫€體水平，接受研究生教育的工資水平明顯高于接受大學(xué)本科教育的個體工資水平，說明接受高等教育對工資的影響體現(xiàn)出層次性，而女性研究生和本科畢業(yè)生與專科畢業(yè)生的工資差異呈現(xiàn)出先下降后上升的正U型趨勢。從個體縱向發(fā)展趨勢來看，受教育層次提高的同時，個人收益水平也相對提高。
2.女性教育的個人非經(jīng)濟效益的分析
女性教育的非經(jīng)濟效益在家庭方面的體現(xiàn)：在一定程度上，母親反映了家庭的整體素質(zhì)，德國著名教育學(xué)家福祿貝爾說：國民的命運，與其說握在掌權(quán)者的手中，倒不如說握在母親手中。印度女教育家卡魯納?卡蘭也說過：教育一個男孩只教育了一個人，教育一個女孩是教育了一代人，當父母親接受教育后，會產(chǎn)生影響深遠的效益，即代際效益，特別是母親，她的效益可以外溢到子女身上，父母受教育程度越高，不僅會加大子女的教育投資，還會注重醫(yī)療安全衛(wèi)生方面的投入，在家庭的日常生活開銷中，母親承擔重要角色，母親的教育程度對家庭的整體健康水平有重要意義，相關(guān)研究報告女性的教育機會每增加一年，嬰兒的死亡率就會下降2個百分點。
3.女性受教育的社會經(jīng)濟效益的分析
教育不僅僅是對知識的獲得，它還是追求社會平等的重要途徑，舒爾茨認為，社會中很大一部分的收入分配差異，實際上由于所受教育不同而引起的，教育不僅可以提高勞動者的個人勞動效率和收入水平，還會使社會收入分配趨于公平，在促進社會生產(chǎn)力和社會發(fā)展方面，女性在提高全社會的勞動力創(chuàng)造價值中占有很大的比重。在促進經(jīng)濟發(fā)展的過程中，不僅能提高后代的人口素質(zhì)，而且對經(jīng)濟發(fā)展儲備了更為優(yōu)質(zhì)的人力資源，而人口素質(zhì)、人力資源是經(jīng)濟發(fā)展的第一資源
4.女性教育的社會非經(jīng)濟效益分析
女性的生育觀念會極大地受教育的影響，女性處于更高的教育層次上時，結(jié)婚時間就會延遲，代際間隔年限就會加大，對于減緩人口速度增長、提高人口素質(zhì)具有潛移默化的影響。女性獲得教育機會越多，也越有機會使禁錮人們的舊思想“男尊女卑”“男主外，女主外”打破。在社會化民主進程中，女性教育同樣也發(fā)揮著重要的作用，它不僅有利于提高女性的自我覺醒和社會地位，同時也為實現(xiàn)男女性別平等提供更多地機會，進而推進社會民主化進程的發(fā)展。
三、制約女性教育效益的因素
1.性別歧視
在勞動力市場中，女性是處于劣勢地位的，因為女性勞動力供給的邊際成本是高于男性的，所以極大地降低了用人單位接納女性的積極性，在同等條件下，用人企業(yè)和事業(yè)單位更愿意雇傭男性勞動者，形成了所謂的就業(yè)的性別歧視，即教育水平越高，在尋找工作的過程中遇到的性別歧視就越高。而性別歧視在工資水平上也有明顯體現(xiàn)：在同等教育水平下，男性的工資水平比女性的高，在2011年相關(guān)問卷調(diào)查，2011屆大學(xué)和碩士畢業(yè)生中女性在此期間的平均簽約月收入均低于男性;學(xué)歷層次越高，同學(xué)歷層次的男女平均簽約月收入差距越大。其中，被調(diào)查2011屆女性本科畢業(yè)生的平均簽約月收入(2243元)比男性本科畢業(yè)生(2573元)低330元;被調(diào)查2011屆女性高職畢業(yè)生的平均簽約月收入(1917元)比男性高職畢業(yè)生(2086元)低169元;被調(diào)查2011屆女性碩士畢業(yè)生的平均簽約月收入(3623元)比男性碩士畢業(yè)生(4438元)低815元。 2.教育機會不平等
在經(jīng)濟發(fā)展過程中，由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟之間發(fā)展的不均衡，城鄉(xiāng)居民受教育的機會存在巨大的差異，由于教育和經(jīng)濟之間的互動效應(yīng)，西藏自治區(qū)等偏遠落后的地區(qū)陷入經(jīng)濟和教育雙重落后的局面，2000年，全國城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村居民的文盲率分別是4.04%和8.25%，其中女性文盲率的比例更加嚴重，從數(shù)據(jù)中可以看出，中國農(nóng)村的初中教育普及率較高，而高中教育的普及率較低，大大低于城鎮(zhèn)水平，高中教育在城鄉(xiāng)之間分布的巨大差異使廣大農(nóng)村學(xué)生受高中教育機會明顯小于城鎮(zhèn)學(xué)生，這直接導(dǎo)致了城鄉(xiāng)居民享受高等教育機會的不同，由于女性作為其中的弱勢群體，這種差距更加明顯，嚴重影響了城鄉(xiāng)勞動力的文化素質(zhì)。
3.傳統(tǒng)封建思想的禁錮
中國作為一個歷史悠久的文明古國，它的思想的發(fā)展有著巨大的歷史慣性，”女子無才便是德”，”相夫教子是女人最重要的工作”，這些傳統(tǒng)觀念是阻礙女性參與教育的最大約束，人們習(xí)慣于女性在家庭中承擔犧牲的角色，更容易為家庭和撫育子女而分心，錯失職業(yè)發(fā)展機會，由于社會和女性自身對自己錯誤的性別角色定位以及封建倫理道德的滲透，父母往往會讓女性放棄與男性同等的教育機會。
4.職業(yè)選擇的低風險傾向
女性在就業(yè)選擇中更多意識是傾向于選擇低風險，較穩(wěn)定的職業(yè)，比如，公務(wù)員，國企，由于風險與回報呈正相關(guān)，低風險的職業(yè)回報率一般較低，根據(jù)埃奇沃思和拉斯波恩的關(guān)于職業(yè)性別隔離的理論，發(fā)現(xiàn)女性在進行職業(yè)選擇時處于被動，女性較少進入男性領(lǐng)域，造成男性職業(yè)工資上漲。在2011年碩士群體的畢業(yè)收入調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，女性碩士畢業(yè)生去政府機構(gòu)、科研事業(yè)單位的比例最高(32%)，且遠高于被調(diào)查2011屆男性碩士畢業(yè)生與該類型單位簽約比例(18%)。分析認為，這可能與女碩士生畢業(yè)時接近婚育年齡，追求工作穩(wěn)定性有關(guān)。
四、提高女性教育效益的措施
1、社會方面
(1)政府財政投入方面：教育與經(jīng)濟的相互效應(yīng)促使政府應(yīng)對教育的投資加大力度，對辦學(xué)質(zhì)量的提高制定合理措施，在合理擴大教育規(guī)模，開闊女性就業(yè)的渠道，改變傳統(tǒng)的依靠政府的單一的投資模式的各種舉措下，促使投資主體的多元化，建立社會生養(yǎng)基金制度，減輕用人單位因女性婚假和生養(yǎng)等生理問題帶來的顧慮，解決女士的就業(yè)難問題，也要同時加大對貧困女大學(xué)生的扶持力度。從“教育有助于民主”的角度看，一個穩(wěn)定的民主會不可能與文盲共存，因此政府提供和支持教育，被看做是一種長期保存和鞏固民主的手段。
(2)法律制度的建設(shè)：加強對女性勞動力的法律保護，監(jiān)控勞動力市場上對女性的不公平的行為，為女性創(chuàng)造更多更公平的就業(yè)機會，建立健全更為公平和有效率的市場競爭法制環(huán)境。發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控職能，制定消除女性就業(yè)歧視的各項政策，提高決策層和管理層的女性比例，形成對決策的有效影響力，各級政府在招收錄用中要率先做出性別平等的示范。
(3)社會輿論的支持：社會輿論的力量是強大的，所以要合理引導(dǎo)社會輿論，發(fā)揮社會與媒體的作用，樹立一種積極的兩性平等的思想觀念，摒棄守舊的傳統(tǒng)思想觀念，真正確立女性在社會中與男性地位的平等，有意識的去形成良好的輿論環(huán)境。
2、自身方面
(1)女性要為自己增加教育的投入，為自己爭取受教育的權(quán)利，爭取社會參與的機會，提高自我意識的覺醒程度，從女性自身的舊觀念，舊思想，舊知識結(jié)構(gòu)和舊的思維方式中解放出來，根據(jù)人力資本理論的觀點，認為勞動力的收入直接取決于他們自身對工作的投入，包括教育，工作經(jīng)驗。所以，女性要獲得更高的社會地位，就要增強自己的實力，不斷進取。
(2)女性在承擔家庭中母親這一重要角色時，要為孩子樹立良好榜樣，施加積極的影響，越關(guān)注對子女的教育和培養(yǎng)，對子女的教育期望就越高，就越懂得如何教育子女，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的下一代，就會間接的對國家對社會產(chǎn)生不可估量的積極作用。
五、總結(jié)
教育是推進社會生產(chǎn)力發(fā)展的不可忽略的因素，是建設(shè)社會精神文明進程中必不可少的有效途徑，是社會進步得以延續(xù)和發(fā)展的重要條件，由于女性在文化傳承中扮演重要的角色，所以我們有必要以教育引領(lǐng)女性群體以全新的視角審視自身發(fā)展，科學(xué)認識自己，在更寬廣的領(lǐng)域發(fā)揮自己的才能與優(yōu)勢，在經(jīng)濟發(fā)展和文明建設(shè)的過程中發(fā)揮更積極樂觀的影響。
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