素質(zhì)教學(xué)背景下高校音樂教學(xué)改革問題探討論文
加強(qiáng)保證高等院校音樂教學(xué)的發(fā)展,推動(dòng)音樂教學(xué)改革在現(xiàn)階段的音樂教育中是非常必要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：素質(zhì)教學(xué)背景下高校音樂教學(xué)改革問題探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
素質(zhì)教學(xué)背景下高校音樂教學(xué)改革問題探討全文如下：
【摘要】加強(qiáng)保證高等院校音樂教學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)音樂教學(xué)改革在現(xiàn)階段的音樂教育中是非常必要的。本文闡述了在素質(zhì)教育的背景下各大高校的音樂教學(xué)的作用，細(xì)致研究了高校的音樂教學(xué)教育現(xiàn)狀和存在的問題，在這樣的基礎(chǔ)上對(duì)推進(jìn)高等院校音樂教育的改革提出可行的方案和解決的辦法。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;高校教學(xué);音樂教學(xué);教學(xué)改革
音樂教學(xué)是高校培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、人文素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)的有效途徑，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到心靈的放松，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性。然而，我國高校音樂教學(xué)面臨著許多難題，高校音樂教學(xué)的作用尚未完全發(fā)揮出來，因此要實(shí)現(xiàn)高校音樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，必須對(duì)其進(jìn)行改革和進(jìn)一步完善。
一、素質(zhì)教學(xué)背景下高校音樂教學(xué)的作用
音樂教學(xué)促進(jìn)了高校素質(zhì)教育的發(fā)展，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一方面，音樂教學(xué)擴(kuò)大了學(xué)生的視野，學(xué)生在長期的音樂學(xué)習(xí)下能夠感受到不同的音樂中透露的各種情感。學(xué)生可以一邊欣賞音樂，一邊了解音樂所包含的文化背景，豐富了自身的知識(shí)內(nèi)涵，對(duì)世界產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。另一方面，音樂教學(xué)不但能提升學(xué)生的文化素質(zhì)，更是同時(shí)滿足其精神需求。音樂教學(xué)除了帶給學(xué)生優(yōu)美的旋律，還引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去了解該音樂的創(chuàng)作背景和音樂家的人生浮沉，使學(xué)生的氣質(zhì)和素養(yǎng)在音樂的熏陶下無形中得到提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂教學(xué)還能夠幫助學(xué)生釋放各種壓力。高校學(xué)生整天面對(duì)著升學(xué)考試的壓力，并對(duì)自己的未來感到非常迷茫，音樂教學(xué)能夠有效地緩解他們的心理壓力，使他們的注意力得到一部分轉(zhuǎn)移，在音樂中重新找到不斷前行的動(dòng)力。
二、現(xiàn)狀
目前我國的音樂教學(xué)存在很多不足，對(duì)音樂教學(xué)的發(fā)展造成了嚴(yán)重的制約作用。我國高校音樂教學(xué)模式相對(duì)落后，難以滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。隨著高校音樂專業(yè)的不斷擴(kuò)招，若繼續(xù)維持一對(duì)一的傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，教師無法同時(shí)兼顧所有的學(xué)生，必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果的下降。此外，大多數(shù)高校在音樂教學(xué)方面還過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)化，雖然能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力，但是在綜合素養(yǎng)方面有所欠缺，不符合當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求，影響學(xué)生未來的就業(yè)水平和能力。
其次，高校音樂教師隊(duì)伍建設(shè)方面有所欠缺。一個(gè)成功的音樂教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及良好的綜合素養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。音樂教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的照明燈，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前我國高校音樂教師的整體水平并不是很高，其專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)方式都存在問題，不利于我國高校音樂教學(xué)的發(fā)展。此外，我國高校音樂教學(xué)教材也有著不合理的地方。音樂教學(xué)教材對(duì)高校的音樂教學(xué)效果有著最直接的影響，因此必須對(duì)其進(jìn)行合理的改革和完善。目前我國高校的音樂教材大部分與專業(yè)音樂院校教材一致，或是從國外引進(jìn)的，與我國當(dāng)前的教育現(xiàn)狀并不相符。因此必須根據(jù)我國音樂教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)音樂教學(xué)教材改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終推動(dòng)我國音樂事業(yè)的發(fā)展。
三、措施
(一)制定合理的高校音樂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步完善音樂教學(xué)體系
首先，必須給高校音樂教學(xué)制定一個(gè)明確的目標(biāo)。開展高校音樂教學(xué)活動(dòng)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力和道德情操，使學(xué)生在長期的音樂熏陶下養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)和健全的人格，讓學(xué)生能夠與他人建立良好的溝通方式，從而進(jìn)一步提升自己的綜合素養(yǎng)。此外，高校必須建立健全的音樂教學(xué)體系，這是實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)的重要保障，要將音樂理論教學(xué)與音樂時(shí)間教學(xué)相融合，一方面，向?qū)W生傳授音樂理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)理論基礎(chǔ);另一方面要注重學(xué)生音樂實(shí)踐技巧的提升，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的音樂專業(yè)知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而更好地掌握音樂實(shí)踐技能。
(二)挑選合適的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效率的提升
根據(jù)高校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀選擇更加科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。高校音樂教學(xué)的課時(shí)有限，難以滿足完整的音樂教學(xué)活動(dòng)安排，因此必須提高音樂教學(xué)的效率。在決定音樂教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注意對(duì)教學(xué)資源的挑選，使其不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識(shí)層面，還能簡化教學(xué)過程，提升教學(xué)效率。教師要結(jié)合學(xué)生的興趣以及每節(jié)課的時(shí)間合理的安排教學(xué)內(nèi)容，避免課堂過于枯燥和拖沓，能夠有效地集中學(xué)生的注意力，從而使教學(xué)效果得到大幅度提升。此外，教師可在教學(xué)內(nèi)容中穿插相關(guān)音樂實(shí)踐活動(dòng)，比如現(xiàn)場樂器演奏表演或是音樂鑒賞等，這樣可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，促進(jìn)音樂教學(xué)效率的提高。
(三)以學(xué)生為主體，組織各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)
傳統(tǒng)的高校音樂課程主要是以理論教學(xué)為主，讓大多數(shù)學(xué)生覺得枯燥乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在授課時(shí)并沒有考慮到學(xué)生的聽課需求，造成教師在前面講課，學(xué)生在下面走神或是做其他事的局面。所以，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，必須以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度來制定教學(xué)內(nèi)容以及選擇教學(xué)手段，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣和熱情，最終提高音樂教學(xué)質(zhì)量，改善音樂教學(xué)效果。比如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并安排特定的課堂環(huán)節(jié)讓學(xué)生演奏自己的音樂，這不僅能有效地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和創(chuàng)新性思維。
四、結(jié)語
加強(qiáng)高校音樂教學(xué)改革，有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，提高學(xué)生的審美水平、高尚情操和綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生塑造健康的心理狀態(tài)和健全的人格，是高校素質(zhì)教育的不可或缺的一部分，對(duì)提升國民整體的綜合素質(zhì)具有重要意義。
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