遠程教育問題探討論文
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現(xiàn)代遠程教育說簡單點，其實是通過互聯(lián)網(wǎng)進行的一個遠程教育學(xué)習(xí)活動。它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學(xué)活動。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的遠程教育問題探討論文，希望大家喜歡!
遠程教育問題探討論文篇一
《淺析網(wǎng)絡(luò)遠程教育的意義》
摘要：在競爭日趨激烈的21世紀，進入數(shù)字化、信息化的時代，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟初見端倪，人們對知識和教育的需求日益增加。但是人們平常忙于工作，沒有時間學(xué)習(xí)，而遠程教育的出現(xiàn)，解決了這個問題?，F(xiàn)代遠程高等教育作為一種新的教育模式，是推動教育現(xiàn)代化，尤其是計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，是滿足社會日益增長的終身學(xué)習(xí)需求的重要手段，給教育界帶來了前所未有的發(fā)展機遇。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠程教育;科學(xué)技術(shù);網(wǎng)絡(luò);學(xué)習(xí);應(yīng)用;發(fā)展
我國人眾地廣、社會事業(yè)開展不均衡、精品教育資源匱乏，要把宏大的人口資源轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源，需求在建立完善的國民系列教育體系的根底上，樹立構(gòu)成一個便于全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的終身教育體系，使廣闊成員都享有承受對等教育的時機。開展遠程教育和繼續(xù)教育，正是構(gòu)建終身教育體系、建立學(xué)習(xí)型社會的重要途徑。
1現(xiàn)代遠程教育概述
現(xiàn)代遠程教育說簡單點，其實是通過互聯(lián)網(wǎng)進行的一個遠程教育學(xué)習(xí)活動。它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學(xué)活動，網(wǎng)絡(luò)遠程教育可以有效地發(fā)揮遠程教育的特點，它的特點是：學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變;信息的傳輸方式多種多樣;采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學(xué);學(xué)生與教師分離。與面授教育相比，遠距離教育的優(yōu)勢在于：降低教學(xué)的成本;提高教學(xué)質(zhì)量;擴大教學(xué)規(guī)模;提供更多的學(xué)習(xí)機會;突破時空的限制，許多有識之士已經(jīng)認識到發(fā)展遠程教育的重要意義和廣闊前景，基于遠程教育的特點和優(yōu)勢，將有更為理想的發(fā)展前景。
中國經(jīng)濟景氣檢測中心調(diào)查結(jié)果顯示：進入信息化時代，人們對遠程教育表示出極大的關(guān)注。88.7%的人認為遠程教育是未來的主流教育，85.3%的人認為遠程教育能學(xué)到更多的知識，對遠程教育持肯定態(tài)度的人已達89.4%，遠程教育已成為我國教育的發(fā)展趨勢。
2網(wǎng)絡(luò)教育對培養(yǎng)社會人才的意義
隨著經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為代表的信息高速公路已經(jīng)觸及到了社會的各個方面，我國已進入了一個嶄新的信息時代。以網(wǎng)絡(luò)為代表的信息高速公路已經(jīng)觸及到了社會的各個方面。網(wǎng)絡(luò)遠程教育的模式，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，尤其在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)遠程教育越來越顯現(xiàn)出其優(yōu)越性和快捷性，它開辟了教育的新時代。它中心宗旨就是——培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新能力的人才。無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是現(xiàn)代的教學(xué)方式，都緊緊圍繞這個中心來進行。
因為創(chuàng)新人才是社會和科技飛躍發(fā)展的生力軍，在信息技術(shù)與知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，它是國家和民族興旺發(fā)達的持續(xù)性的基石，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)受到教育界的普遍關(guān)注?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)遠程教育則適應(yīng)新世紀對人才培養(yǎng)的需求，新世紀需要創(chuàng)新人才，它的發(fā)展極大地提高了在教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效率和成功率。
與普通的教學(xué)模式不同，在網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)的模式下，學(xué)生是主體，他們充分發(fā)揮自己的主觀能動性，既可按照自己的興趣和個性去學(xué)習(xí)，也可以對信息資源進行改造、重組，自由控制。比如在觀看課件時，就可根據(jù)自身特點，對聲音、錄像、電影、動畫這些媒體進行播放、暫停、重播等。以上這種對信息加工的過程，無形中就提高了學(xué)生對現(xiàn)代信息處理、加工的能力，動手操作能力。其次，學(xué)生在網(wǎng)上討論時，可以自由地闡述自己的觀點，獨樹一幟地創(chuàng)作，同時可以竭盡所學(xué)，綜合運用各種方法展現(xiàn)自己的創(chuàng)作，也可以將抽象的、概念化的想法，具體地、生動地展現(xiàn)給別人，這就會提高學(xué)生創(chuàng)新成果的表現(xiàn)能力及物化能力。再次，虛擬情境的設(shè)置，讓學(xué)生感受到前所未有的新鮮和刺激，也讓學(xué)生操作了夢寐以求的實驗，例如太空探險、物理微觀實驗等等，這些都提高了學(xué)生的創(chuàng)新技能。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起到了一定的作用。今后，我們應(yīng)該繼續(xù)挖掘網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)的潛能，進一步發(fā)展和完善網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)的建設(shè)，讓它對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起到更大的作用。
3遠程教育在社會發(fā)展中的作用
教育的目的之一是完成公平。教育公平是社會公平在教育范疇的價值延伸和詳細表現(xiàn)，包括教育時機均等和教育權(quán)益對等兩個方面，詳細內(nèi)涵分為三個層次：一是提供相對對等承受教育的條件，二是確保人人享有對等承受教育的權(quán)益，三是保證教育效果相對均等，這三個層次又通常被概括為起點公平、過程公平和結(jié)果公平。我們以為，電大遠程教育表現(xiàn)了教育公平的根本價值趨向，是完成全民教育公平的重要砝碼。
3.1充沛發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育在構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)社會中的重要作用
我國是人口大國、人員散布寬廣、經(jīng)濟開展不均衡、教育資源缺乏。以開放理念、計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)為支撐的電大遠程開放教育打破時空的限制，使“人人旨學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”成為可能，充沛發(fā)揮在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會進程中的突出作用。
3.2充沛發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育在開展繼續(xù)教育中的重要作用
由于科學(xué)技術(shù)的飛速開展，需求勞動者不時進步本人的學(xué)問程度與業(yè)務(wù)技藝，將有大量的在職人員參與繼續(xù)學(xué)習(xí);隨著職業(yè)和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的變化，人員在職業(yè)崗位和產(chǎn)業(yè)間的活動性增加，勞動者的轉(zhuǎn)業(yè)、轉(zhuǎn)崗及再就業(yè)培訓(xùn)也越來越多?，F(xiàn)代遠程教育具有共享優(yōu)質(zhì)資源、便當成人自主學(xué)習(xí)等共同優(yōu)勢，應(yīng)充沛發(fā)揮在各項繼續(xù)教育和培訓(xùn)中的重要作用。
3.3充沛發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育在減少城鄉(xiāng)差距，促進教育公平中的重要作用
由于歷史、經(jīng)濟、社會等諸方面的要素，我國城鄉(xiāng)、地域和行業(yè)之間的教育差距還比擬大，廣闊鄉(xiāng)村牧區(qū)、遙遠民族地域因地域環(huán)境所限，信息閉塞、教育資源短缺，承受優(yōu)質(zhì)教育的時機相對較少;教育的弱勢限制著欠興旺地域的開展?，F(xiàn)代遠程教育具有掩蓋普遍、優(yōu)質(zhì)資源共享的共同優(yōu)勢，可充沛發(fā)揮其在完教師繼續(xù)教育教學(xué)論文成教育平衡進程中的重要作用。
4網(wǎng)絡(luò)遠程教育對我國終身教育應(yīng)用意義
我們都知道，現(xiàn)代遠程教育則是實現(xiàn)終身教育和終身學(xué)習(xí)理想的現(xiàn)實途徑，快速發(fā)展的信息技術(shù)是現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。遠程教育可以做到資源利用最大化，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育，各種教育資源庫通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制。遠程教育可以做到學(xué)習(xí)行為自主化、學(xué)習(xí)形式交互化，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)形式修改化、教學(xué)管理自動化。把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時期、任何地點、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。因為其所具有的開放性、交互性、個性化、先進性等特質(zhì)，現(xiàn)代遠程教育構(gòu)成了新型的現(xiàn)代教育與教學(xué)體系，其具有變革與發(fā)展的堅實根基，同時是對于傳統(tǒng)教育的根本性變革和挑戰(zhàn)，。因此，它對于現(xiàn)時中國教育的改革與發(fā)展，標示了世界教育領(lǐng)域發(fā)展的大勢趨，既是強勁的挑戰(zhàn)，更是難得的機遇。實施“現(xiàn)代遠程教育工程”，教育部在《面向21世紀教育振興行動計劃》中決定，形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身教育體系，十六大報告中作出了一個不失時機的重大舉措，“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”便是對它的具體論述。
5前景
綜上所述，我們清楚的了解到，現(xiàn)代遠程教育則是實現(xiàn)終身教育和終身學(xué)習(xí)理想的現(xiàn)實途徑，快速發(fā)展的信息技術(shù)是現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。中國的現(xiàn)代遠程教育是變革開放的一大創(chuàng)新成果，是世界遠程教育的一支重要力氣。它為占世界人口五分之一的中國完成教育公平和高等教育群眾化，促進經(jīng)濟飛躍、縮短城鄉(xiāng)差距、構(gòu)建社會公平與調(diào)和開展發(fā)揮著不可替代的作用。
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