“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢探討論文
網(wǎng)絡(luò)教育又稱遠(yuǎn)程教育，由于不需要到特定地點(diǎn)上課，因此可以隨時(shí)隨地上課。學(xué)生亦可以透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導(dǎo)專線、課研社、面授(函授)等多種不同管道互助學(xué)習(xí)。是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育。招生對(duì)象不受年齡和先前學(xué)歷限制，為廣大已步入社會(huì)的群眾提供了學(xué)歷提升的機(jī)會(huì)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢探討全文如下：
【摘 要】由于互聯(lián)網(wǎng)浪潮的高漲，offline to online的興起，很多原來只有在線下提供的服務(wù)也已經(jīng)產(chǎn)生了互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)，并漸漸被人們所接受，成為人們生活中不可缺少的部分。伴隨著人們對(duì)教育重視程度的提高，網(wǎng)絡(luò)教育業(yè)務(wù)形態(tài)正在展示著旺盛的生命力，吸引著來自傳統(tǒng)教育產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)注。與此同時(shí)，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在經(jīng)歷規(guī)?；臉I(yè)務(wù)復(fù)制后，遇到了業(yè)務(wù)增長的瓶頸。
1“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教育的含義
網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，在現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢，向教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)字內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)者為中心的非面對(duì)面的教育活動(dòng)。它突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，其快速和靈活的交互式功能的多數(shù)教育者和學(xué)習(xí)者。“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教育作為一種網(wǎng)絡(luò)教育，已經(jīng)突破了時(shí)間和空間的概念，但是隨之而來的也有互動(dòng)和溝通的問題。
2互聯(lián)網(wǎng)形勢下網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀
2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教育普及未有達(dá)到絕對(duì)的高度
網(wǎng)絡(luò)普及已經(jīng)達(dá)到一定程度，并向移動(dòng)端快速蔓延，在不久的未來，甚至現(xiàn)在，移動(dòng)互聯(lián)已經(jīng)成為人們的主要生活方式之一。網(wǎng)絡(luò)教育如何從固定臺(tái)式機(jī)用戶向移動(dòng)端用戶發(fā)展。是“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教育所面臨的巨大挑戰(zhàn)。
2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教育缺乏吸引力
從“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)置和內(nèi)容上看，其特點(diǎn)在于：網(wǎng)絡(luò)資源呈多樣化發(fā)展，但內(nèi)容偏重課程教學(xué)如同步教學(xué)、多媒體教學(xué)等，通常是將教學(xué)內(nèi)容做成教學(xué)軟件后供學(xué)員在線觀看和下載，并輔以答疑輔一導(dǎo)等服務(wù)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教育欄目建設(shè)上，本文認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該辦出自己的特色。“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教育要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，教學(xué)內(nèi)容的組織安排上應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和在線交互的功能，通過演示和講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。
2.3國家政策對(duì)產(chǎn)業(yè)支持有限
“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教育采用線上培訓(xùn)的發(fā)展模式。國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育信用制度尚沒有建設(shè)完善，單純的在線培訓(xùn)較難取得用戶的信任。十一五以來，國家政策一方面集中在傳統(tǒng)領(lǐng)域的正規(guī)教育，另一方面為中心的素質(zhì)教育對(duì)中小學(xué)生“負(fù)擔(dān)”，支持網(wǎng)絡(luò)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他教育方式，相比之下，當(dāng)?shù)氐募?lì)，每個(gè)學(xué)校和課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展規(guī)劃成為貢獻(xiàn)更多的工業(yè)發(fā)展的主要推動(dòng)力量。
3促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教育的對(duì)策
3.1加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)與規(guī)范管理
“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展離不開平臺(tái)的支持。平臺(tái)不但是教師培訓(xùn)的土壤，而且通常決定了教師培訓(xùn)的實(shí)施模式與管理模式，因此研究教師培訓(xùn)平臺(tái)的發(fā)展就具有了重要意義。理念和技術(shù)是決定教師培訓(xùn)平臺(tái)設(shè)計(jì)與開發(fā)的兩個(gè)核心要素。其中，平臺(tái)的設(shè)計(jì)理念，尤其是教學(xué)理念，決定了平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路和平臺(tái)的核心功能，是增強(qiáng)平臺(tái)教學(xué)可用性及附加值的關(guān)鍵。而技術(shù)為理念的落地提供了條件和可能，是平臺(tái)功能最終實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。很多時(shí)候，技術(shù)還會(huì)引領(lǐng)教師培訓(xùn)實(shí)踐，成為推動(dòng)理念革新的先導(dǎo)。本文通過基于實(shí)踐的剖析，試圖呈現(xiàn)各個(gè)階段的平臺(tái)特征及演替規(guī)律，以期為我國教師培訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)與發(fā)展創(chuàng)新提供有益借鑒。
3.2對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合與優(yōu)化
如何有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)勢，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)整體水平的提高，激發(fā)學(xué)生的興趣，這正是網(wǎng)絡(luò)教育資源輔助教學(xué)的優(yōu)勢之一。通過網(wǎng)絡(luò)教育資源，烘托場面，使學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容充分感知的基礎(chǔ)上加深對(duì)生字的印象，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境。課堂上可以利用視頻將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生對(duì)課文有初步的感知。自然過渡到識(shí)字教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，印象深刻。
3.3建立基于網(wǎng)絡(luò)的面向網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略支持系統(tǒng)和技術(shù)支持系統(tǒng)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于成功的網(wǎng)絡(luò)教育具有非常重要的意義，而且經(jīng)常缺乏網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的理解，學(xué)生也缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)。所以在互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)教育，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院應(yīng)該添加負(fù)責(zé)咨詢學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，也可以設(shè)計(jì)和開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)咨詢系統(tǒng)基于網(wǎng)絡(luò)，特別對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培訓(xùn)和公開討論，鼓勵(lì)學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中存在的問題。
3.4制定相關(guān)的法令法規(guī)，提供質(zhì)量保證體制
相關(guān)政府部門應(yīng)該制定相關(guān)的法律和政策，盡快以法律的形式的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)單位各級(jí)的規(guī)定權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范化管理，同時(shí)建立相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)、運(yùn)行過程的合法性和監(jiān)控質(zhì)量教育。各級(jí)教育部門也應(yīng)該盡快相應(yīng)的系統(tǒng)，以確保網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展。
4結(jié)語
目前，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教育在世界范圍內(nèi)得到了快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育影響國家高等教育，成為整個(gè)高等教育系統(tǒng)的重要組成部分，也是世界教育發(fā)展趨勢的網(wǎng)絡(luò)。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)教育是滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展的需要，滿足個(gè)人學(xué)習(xí)社會(huì)的發(fā)展的需要，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展我國高等教育，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展帶來了教育質(zhì)量和效益，網(wǎng)絡(luò)的矛盾帶來了資源與利用之間的矛盾，高等教育的傳統(tǒng)文化觀念帶來了巨大的影響，不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)。提出有針對(duì)性的、切實(shí)可行的建議和對(duì)策，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育形式。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，網(wǎng)絡(luò)教育并非團(tuán)購這種類型可以瞬間爆發(fā)的業(yè)務(wù)，它需要網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育行業(yè)的深刻理解，也同樣需要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有著深刻的理解，offline to online網(wǎng)絡(luò)需要并非只是將線下售賣的產(chǎn)品和服務(wù)遷移到線上來售賣，其中也許伴隨著業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的規(guī)模調(diào)整。新的合理的商業(yè)模式和用戶價(jià)值一定是顛覆性的，期間的陣痛網(wǎng)絡(luò)在所難免，一定要以開放的態(tài)度去面對(duì)變革，擁抱變革。
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