學校教育發(fā)展論文

　　當前我國家庭學校教育發(fā)展速度加快,但社會各界對之認識不足,缺乏良好的可持續(xù)發(fā)展環(huán)境。我們要牢固樹立和落實科學發(fā)展觀,按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求,深化教育改革,促進學校發(fā)展。下面是學習啦小編給大家推薦的學校教育發(fā)展論文，希望大家喜歡!

　　學校教育發(fā)展論文篇一

　　《構(gòu)建和諧校園，發(fā)展學校教育》

　　摘要:構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分,是衡量教學工作水平的一個重要的方面,把我校建設(shè)成和諧校園是廣大師生的共同愿望和奮斗目標。我們要牢固樹立和落實科學發(fā)展觀,按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求,深化教育改革,促進學校發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞:以人為本;和諧;親和力

　　胡錦濤同志指出,我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會,應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分,是衡量教學工作水平的一個重要的方面,把我校建設(shè)成和諧校園是廣大師生的共同愿望和奮斗目標。我們要牢固樹立和落實科學發(fā)展觀,按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求,深化教育改革,促進學校發(fā)展。

　　一、堅持”以人為本“,促進人的全面和諧發(fā)展,這是構(gòu)建和諧校園的本質(zhì)要求

　　和諧校園以校園為載體,以內(nèi)和外順、同舟共濟、政通人和、穩(wěn)定有序為主要特征。確立學校教育各個子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動、整體優(yōu)化的教育理念,具有十分重要的現(xiàn)實意義。

　　人的身心是和諧發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。捷克大教育家夸美鈕斯認為“人的本身里外都是一種和諧”。這就不僅要求學校德、智、體、美、勞“五育”要和諧發(fā)展,各門課程之間、各個教學環(huán)節(jié)之間相互匹配和諧發(fā)展,而且要求各種教育資源的和諧利用,學校教育、社會教育、家庭教育環(huán)境的和諧結(jié)合,教育者與受教育者之間的和諧互動,使受教育者的身心和個性全面發(fā)展,實現(xiàn)個體與社會的和諧,使和諧社會成為由和諧的人組成的社會,也使和諧的人成為和諧社會的合格成員。聯(lián)合國科教文組織的著名權(quán)威報告《學會生存》指出:“應該把培養(yǎng)人的自我生存能力,促進人的個性全面和諧發(fā)展,作為當代教育的基本宗旨。”這應該成為我校師生共同追求的目標。

　　教育是充滿愛的陽光事業(yè)。堅持“以人為本”,就是要體現(xiàn)以學生為中心、以育人為己任,以全面推進素質(zhì)教育為主線,教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人,引導、促進全體學生全面發(fā)展、健康成長。要實施人性化管理,促進教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。母愛給學生以成長的生命,師愛給學生以發(fā)展的生命。實施人性化管理,就是要在學校的管理活動中給學生以關(guān)愛,始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想,以誠待人,以情感人,以理服人。大學應有大愛,大學教師應以“俯首甘為孺子牛”的情懷,為學生的學業(yè)成才、健康成長、精神成人和事業(yè)成功無私奉獻。

　　要引導學生自主管理,建設(shè)和諧班級和年級。我校組織學生認真學習《中學生日常行為準則》和學校學生管理的各項規(guī)章制度,堅持以政治思想工作為先導,以素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以學風建設(shè)為核心,加強了日常行為管理和社團活動的管理,積極開展社會主義道德教育和科技、文化、體育等素質(zhì)教育,注重學生心理健康,培養(yǎng)學生高尚的思想情操和良好的道德品質(zhì),引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,提高學生的文化修養(yǎng),取得了顯著的成效。

　　應該指出的是,“以人為本”絕不是“隨人所欲”,我們也絕不能用“以人為本”作為不服從管理、不遵守規(guī)章制度的借口,而是要從“人本”的角度出發(fā),將合理有效的規(guī)章制度和人性化管理有機地結(jié)合起來。這就要加強制度建設(shè),減少隨意性行為,只有這樣,秩序規(guī)范才能得到強化,學校的各項日常工作才能按部就班、有條不紊地進行。我們要把制度建設(shè)貫穿于學校建設(shè)與發(fā)展之中,建立健全科學的制度體系,完善領(lǐng)導體制,創(chuàng)新工作機制,用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系,使一切活動都有制度可依、有制度可循,建立健全決策落實機制和責任追究制度,加大對制度執(zhí)行情況的檢查力度,定期對重要決策的執(zhí)行情況進行跟蹤反饋,從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率,切實提高決策執(zhí)行的科學化、民主化水平。行之有效的制度一定要嚴格執(zhí)行,并輔之以保證措施,這是構(gòu)建和諧校園不可缺失的一環(huán),也是“人本”管理的前提和保證。

　　二、加強領(lǐng)導班子建設(shè),提高領(lǐng)導和管理水平,這是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

　　學校各級領(lǐng)導班子是構(gòu)建和諧校園的第一要素。大學辦得好不好、水平高不高,關(guān)鍵取決于高校各級領(lǐng)導班子建設(shè)。領(lǐng)導干部,一定要牢固樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識,要按照政治堅定、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團結(jié)協(xié)調(diào)的要求,把各級領(lǐng)導班子建設(shè)成為堅強領(lǐng)導集體,提高各層次領(lǐng)導的整體素質(zhì)和親和力,為加快學校建設(shè)與發(fā)展提供堅強的組織和思想政治保證。我校各層次領(lǐng)導班子都要按照集體領(lǐng)導、民主集中、會議決定的原則,完善并嚴格執(zhí)行班子內(nèi)部的議事規(guī)則和決策程序,不斷提高按照教育規(guī)律辦學和治校的自覺性、主動性、前瞻性,提高決策科學化和民主化水平。領(lǐng)導班子成員要加強個人修養(yǎng),識大體、顧大局,大事講原則、小事講謙讓,以工作和事業(yè)為重。在班子內(nèi)部加強民主集中制建設(shè),充分發(fā)揮每名成員的聰明才智,實現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。

　　領(lǐng)導的親和力在構(gòu)建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和諧的人際關(guān)系,是實現(xiàn)育人使命的需要,是建設(shè)文明校園的需要,也是完善人格的需要。要實現(xiàn)人際和諧化,領(lǐng)導對師生,就要做到公正、公平,要尊重和保護每個人的合法權(quán)益。各級領(lǐng)導干部要始終與師生員工同呼吸、共命運、心連心,重實際、說實話、辦實事、求實效,全面貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針,形成人心思進、團結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。領(lǐng)導應為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件,營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境,創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學術(shù)氣氛。

　　和諧可以凝聚人心,和諧可以團結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律,必將為學校、教職工和學生的發(fā)展注入活力。我們要倍加珍惜韶師已有的團結(jié)和諧的局面,始終用和諧的音符推動學校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展,以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,使構(gòu)建和諧校園成為光輝的現(xiàn)實。

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