網(wǎng)絡(luò)教育論文參考

　　網(wǎng)絡(luò)教育是以學習者為中心，以因特網(wǎng)、計算機為基礎(chǔ)，課程教師在授課網(wǎng)站上提供課程視頻、課件、課程資料等，由學習者自行登陸網(wǎng)站在線或者下載學習的教育模式。下面是學習啦小編給大家推薦的網(wǎng)絡(luò)教育論文參考，希望大家喜歡!

　　網(wǎng)絡(luò)教育論文參考篇一

　　《高職教育中的網(wǎng)絡(luò)教育》

　　摘要：網(wǎng)絡(luò)教育異軍突起，對推動高職教育發(fā)展和實現(xiàn)終身教育的目標都起到了積極的作用。為此，應(yīng)當在高職教育中大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育;高職教育;社會經(jīng)濟發(fā)展

　　所謂網(wǎng)絡(luò)教育，指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學習理論為指導，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢，向受教育者和學習者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。

　　一、網(wǎng)絡(luò)教育的特點

　　網(wǎng)絡(luò)教育的突出優(yōu)勢表現(xiàn)在教學層次的多樣性、教學方式的靈活性和教學管理的高效性。主要表現(xiàn)在覆蓋面廣、教育類型多、教育對象限制少、學習形式靈活、多種媒體并用、設(shè)施先進，等等。這些優(yōu)勢其實也正適應(yīng)了高等職業(yè)教育的需要，特別是隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和學習型社會建設(shè)步伐的加快，各類轉(zhuǎn)崗教育培訓和在職人員的繼續(xù)教育需求日益旺盛，高等職業(yè)教育的社會需求日漸增大。網(wǎng)絡(luò)教育是一種相對于面授教育，師生分離，它是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式，可以突破空間與地域的限制，為不同地方的受教育者提供了便利。

　　當然，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育也有自身的劣勢所在，體現(xiàn)在實踐性教學環(huán)節(jié)方面還比較薄弱，實習實訓場所和設(shè)施的建設(shè)難度大。由于師生處于準永久性分離狀態(tài)之中，教學常常異步，師生之間、學生之間面對面的交流較少，加上缺乏具體可感的校園文化氛圍，素質(zhì)教育往往難以實施。此外，自身師資力量不足、水平不高也是目前各類網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)尤其是電大系統(tǒng)普遍存在的問題。

　　二、大力開展網(wǎng)絡(luò)教育

　　1、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)是高職素質(zhì)教育的一個組成部分。目前，國家對網(wǎng)絡(luò)教育高度重視，中央在第三次全國教育工作會議上就明確指出：“要以網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)為依托，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的開放教育體系，為各類社會成員提供多層次、多樣化的教育服務(wù)。”在經(jīng)過一年左右的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初步推廣之后，國內(nèi)相繼涌現(xiàn)出了一批網(wǎng)絡(luò)教育學院和機構(gòu)，特別是在高等教育領(lǐng)域，人大、清華、北大、復旦等著名高等學府紛紛辦起了自己的網(wǎng)絡(luò)教育學院。教育部信息管理中心也開辦了全國“信息技術(shù)及應(yīng)用遠程培訓”教育工程，目前已經(jīng)有五百多家學校和機構(gòu)成為其培訓基地或培訓點。網(wǎng)絡(luò)是目前知識傳播與更新最快的手段，所以應(yīng)該在高職教育中開設(shè)出一些具有高職特色的網(wǎng)絡(luò)教育課程，也只有充分利用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，才能更好地體現(xiàn)高職教育中素質(zhì)與技能的培養(yǎng)。

　　2、網(wǎng)絡(luò)教育有助于更好地解決高校教學資源與社會需求之間的矛盾。我國的高職教育正進入一個發(fā)展的黃金階段，但高校教學資源嚴重不足、實踐教育環(huán)節(jié)投入不夠、辦學成本過高都嚴重限制了高職教育質(zhì)量的提高和規(guī)?；陌l(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)教育是一種節(jié)約開支的教育手段，利用教學課件進行多媒體演示、虛擬教室、虛擬實訓等，可以更好地發(fā)揮高等院校的有限資源。

　　3、網(wǎng)絡(luò)教育是高職技能教育的有力補充，有助于體現(xiàn)出高職應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)手段，通過互動方式，可以讓學生自主選擇、隨時提問、分組討論、進行再學習等。在我們傳統(tǒng)的教學過程中，最經(jīng)典的教學模式是以教師為主，教師講、學生聽，這是一種單向溝通的教學模式。網(wǎng)絡(luò)教育的最大優(yōu)點在于它突破了傳統(tǒng)課堂中人數(shù)及地點的限制，有利于培養(yǎng)學生的主觀能動性與創(chuàng)新意識。網(wǎng)絡(luò)是虛擬的空間，目前網(wǎng)絡(luò)CAI(輔助教育技術(shù))正充分利用這一點蓬勃發(fā)展。在高職的網(wǎng)絡(luò)教育中，我們可以盡情地利用一些互動式的模擬與仿真，實現(xiàn)一些需要現(xiàn)場操作技能訓練的預準備。這就好像飛行員在真正飛行前的地面模擬一樣，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使更多的人可以共享這些訓練設(shè)備與資源。

　　4、網(wǎng)絡(luò)教育是繼續(xù)教育的有利途徑。高職院校的教師，可以通過網(wǎng)絡(luò)教育進行繼續(xù)教育，及時掌握最新的知識和技能，傳授給學生。節(jié)省資源，節(jié)省時間，是一種有效的再教育途徑。

　　5、網(wǎng)絡(luò)教育拓寬了高等職業(yè)技術(shù)教育市場。通過網(wǎng)絡(luò)教育，高等職業(yè)技術(shù)教育可以走向城鄉(xiāng)基層，更緊密地與企業(yè)、社會進行聯(lián)系。針對不同的地區(qū)或社區(qū)，可以通過網(wǎng)絡(luò)手段，實施教學與模擬實訓。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，高職教育可以克服地理局限，擴大招生的范圍，讓那些因各種原因不能入校園來讀書的人也有參加學習的機會。學校可以在自己的網(wǎng)站上開辟網(wǎng)絡(luò)教育模塊，把相關(guān)課程的課件放在上面，讓在外地的學生可以自主學習，也可以給上課的每位老師開通在線留言，讓師生及時交流，增強互動，幫助學生學習。不僅如此，還可以讓學校拓寬生源的范圍，不再局限在應(yīng)屆生，還可以讓那些參加工作了的，需要提高的人繼續(xù)參加學習，提高自身能力。

　　網(wǎng)絡(luò)教育試點工作以來，在網(wǎng)絡(luò)教育的管理機制、教學模式、教學管理模式、人才培養(yǎng)模式和資源建設(shè)等方面取得了卓有成效的進展，現(xiàn)代遠程教育已成為中國高等教育的重要組成部分。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和社會經(jīng)濟文化的進步，網(wǎng)絡(luò)教育在構(gòu)建終身教育體系方面將發(fā)揮越來越重要的作用，也將成為創(chuàng)建學習型社會的重要手段。

　　主要參考文獻：

　　[1]王憶南.高職教育和網(wǎng)絡(luò)教育的溝通與合作[J].教育與職業(yè)，2005.31.

　　[2]李儉霞.高職教育與網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢互補[J].科技信息，2008.24.

　　[3]何軍妹.試論網(wǎng)絡(luò)教育在高職教育中的作用[J].鎮(zhèn)江高專學報，2003.7.

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