大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育論文
大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育論文
高校是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、教育培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地。在大學(xué)生中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是高校目前必須牢牢把握的一項(xiàng)重要的思想政治工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育論文，希望大家喜歡!
大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育論文篇一
《高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育》
[摘要]高校是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、教育培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地。緊密圍繞“立德樹人”這一教育目標(biāo)，在大學(xué)生中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是高校目前必須牢牢把握的一項(xiàng)重要的思想政治工作。以大學(xué)生理想信念教育為核心任務(wù)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用、教師隊(duì)伍的示范引領(lǐng)作用、校園文化的熏陶作用、社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用以及校園網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)作用，是增強(qiáng)大學(xué)生思想信仰、激發(fā)青年學(xué)子報(bào)國(guó)熱情、凝聚國(guó)家建設(shè)后備力量的有效途徑。
[關(guān)鍵詞]高校 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 中國(guó)夢(mèng) 思想政治教育
[作者簡(jiǎn)介]王瑋(1978- )，女，遼寧海城人，鞍山師范學(xué)院思想政治理論課教學(xué)科研部，講師，碩士，研究方向?yàn)轳R克思主義理論與思想政治教育。(遼寧 鞍山 114007)
百年大計(jì)，教育為本。高校作為教育和培養(yǎng)廣大青年成長(zhǎng)成才的重要思想陣地，以其文化的倡導(dǎo)和教育的指引在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中對(duì)廣大青年發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，需要億萬(wàn)中華兒女前赴后繼、不懈奮斗，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為行動(dòng)的先導(dǎo)、力量的源泉，對(duì)于把高校大學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的中流砥柱，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步、發(fā)展和穩(wěn)定具有重要意義。
一、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義
《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，這“三個(gè)倡導(dǎo)”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，分別從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的核心價(jià)值理念進(jìn)行了進(jìn)一步的梳理和凝練。在國(guó)家價(jià)值目標(biāo)層面，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧;在社會(huì)價(jià)值取向?qū)用鎰t提出自由、平等、公正、法治;在公民個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)上則弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的道德追求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華民族的強(qiáng)大精神支柱、思想信仰，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論所體現(xiàn)的基本價(jià)值準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的強(qiáng)大助力器。新時(shí)期，我們黨立足于中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，進(jìn)一步改革發(fā)展，蓄力復(fù)興，提出在全社會(huì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這對(duì)于整合當(dāng)今多元化的社會(huì)思想意識(shí)，凝聚人心，激勵(lì)人們積極投身改革實(shí)踐，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展必將具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
“三個(gè)倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀以其鮮明的價(jià)值指引，展現(xiàn)了強(qiáng)大的凝聚力和持久的感召力。社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有鮮明的時(shí)代特征，既堅(jiān)持了馬克思主義價(jià)值理論的共性，又體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義理論的個(gè)性;既充分汲取了中華民族傳統(tǒng)文化的精華，又廣泛吸納了人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果。黨的將這一理論從價(jià)值理念的視角進(jìn)行了凝練和升華，奠定了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的價(jià)值觀基礎(chǔ)，使這一理論體系更具理論邏輯魅力，一經(jīng)提出就在全社會(huì)范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注。這一理論進(jìn)一步豐富和發(fā)展了馬克思主義有關(guān)價(jià)值和道德的理論，同時(shí)也開拓和提升了中國(guó)共產(chǎn)黨人在社會(huì)主義核心價(jià)值理論認(rèn)識(shí)上的新境界，通過(guò)進(jìn)一步的整合、凝練，使得這一理論體系更加簡(jiǎn)潔明白、通俗易懂，更易于被廣大民眾所了解和掌握，從而更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
“三個(gè)倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于堅(jiān)定信仰，在中國(guó)特色社會(huì)主義道路的指引下更好地實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興具有方向性的實(shí)踐意義。社會(huì)主義初級(jí)階段是我們將長(zhǎng)期面對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，改革開放的進(jìn)程中我們面臨的社會(huì)思潮復(fù)雜多樣，社會(huì)矛盾不斷凸顯，加之西方敵對(duì)勢(shì)力在加緊對(duì)我國(guó)實(shí)施西化、分化戰(zhàn)略，這些都迫使我們必須積極培育一種能夠指導(dǎo)中國(guó)改革發(fā)展實(shí)踐、凝聚國(guó)人共識(shí)的社會(huì)核心價(jià)值觀念。社會(huì)主義核心價(jià)值觀反映了社會(huì)價(jià)值的本質(zhì)和特性，它所涵蓋的價(jià)值觀念順應(yīng)了廣大人民群眾的心理訴求和美好愿望，能夠得到廣大人民群眾的普遍認(rèn)同。大力倡導(dǎo)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步，鞏固中國(guó)特色社會(huì)主義理論在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，最大限度地激發(fā)與增強(qiáng)全黨和全國(guó)各族人民的民族自豪感、責(zé)任感及愛(ài)國(guó)熱情，形成價(jià)值認(rèn)同和共識(shí)，從而堅(jiān)定不移地沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)。
二、高校大學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性
當(dāng)今世界，思想文化交融、交流，多元價(jià)值觀念交互碰撞，在思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融時(shí)期，青年一代在價(jià)值觀念、理想信仰等方面也經(jīng)受著嚴(yán)峻的沖擊與考驗(yàn)。能否使廣大青年學(xué)生透過(guò)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象看清社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，能否使他們?cè)诙喾N價(jià)值觀念的沖擊下堅(jiān)定理想信念，對(duì)于我國(guó)未來(lái)能否保持持續(xù)健康的發(fā)展具有不可估量的作用。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀助力“中國(guó)夢(mèng)”，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的價(jià)值內(nèi)核。在高校大學(xué)生中積極開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才非常必要。目前，大學(xué)生理想信念狀況主流積極健康，他們政治立場(chǎng)堅(jiān)定，主流價(jià)值觀念符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，但在理想的定位上趨于感性，存在理想信念淡化的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是理論素養(yǎng)不高，理想信念淡薄。一些大學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，理想信念不夠堅(jiān)定，不能正確處理個(gè)人理想和社會(huì)理想的關(guān)系，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義思想膨脹。二是人生觀、價(jià)值觀存在功利化和實(shí)用化。一些大學(xué)生只講眼前實(shí)惠，不講共產(chǎn)主義理想，只講有價(jià)索取，不講無(wú)私奉獻(xiàn)，過(guò)多地思考個(gè)人的利益問(wèn)題，不利于大學(xué)生形成健全的人格。三是黨性修養(yǎng)不足。有的大學(xué)生對(duì)工作和生活中不涉及自己切身利益的事從不主動(dòng)關(guān)注;有的大學(xué)生對(duì)同學(xué)中存在的不良傾向及問(wèn)題熟視無(wú)睹，是非不分，沒(méi)有組織原則;還有部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀雖持贊同態(tài)度，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻難以將其付諸行動(dòng)，知行相背離的情況較為普遍。
從以上分析我們不難看出，由于成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境不同，當(dāng)代大學(xué)生缺乏堅(jiān)定的理想信念，面對(duì)紛繁復(fù)雜的多元價(jià)值觀念的影響，人生觀、世界觀和價(jià)值觀尚處于成長(zhǎng)階段的大學(xué)生很容易迷失方向。為了在思想上給大學(xué)生的成長(zhǎng)以正確的引導(dǎo)，為了凝聚最優(yōu)秀、最有戰(zhàn)斗力的建設(shè)力量，提升大學(xué)生的政治理論素養(yǎng)和道德素質(zhì)，鼓勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)定崇高的共產(chǎn)主義信念，在民族復(fù)興的偉大社會(huì)實(shí)踐中更好地發(fā)揮正能量，就需要用體現(xiàn)社會(huì)及個(gè)人發(fā)展導(dǎo)向的社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)教育和引導(dǎo)廣大青年，在理論和實(shí)踐方面給大學(xué)生以更多的指導(dǎo)，使其在社會(huì)制度、發(fā)展道路等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上進(jìn)一步增強(qiáng)理論和制度自信，自覺(jué)追求和實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”所蘊(yùn)含的價(jià)值理想，激發(fā)其開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的精神。
三、高校大學(xué)生培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑
大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是高校思想政治教育工作的一個(gè)系統(tǒng)工程。在高校中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要把握好社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特征，創(chuàng)新方式方法，拓寬培育路徑，聯(lián)系生活實(shí)際，提升教育實(shí)效，在遵循高校思想政治教育工作基本規(guī)律的前提下，重點(diǎn)發(fā)揮好以下五個(gè)方面的主要作用。
(一)以思想政治理論課為陣地，充分發(fā)揮課堂主渠道作用
高校思想政治理論課是加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐的主陣地。高校要有高度的責(zé)任感和緊迫感，以培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人為總要求，將思想政治理論課程的建設(shè)落到實(shí)處，充分發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐的主渠道作用，建好大學(xué)生思想政治理論課“第一課堂”，夯實(shí)馬克思主義理論研究的“基礎(chǔ)工程”，積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程要結(jié)合大學(xué)生活的特點(diǎn)及大學(xué)生成長(zhǎng)所面臨的問(wèn)題，在解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和思想困惑的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”方面的道德引導(dǎo)，并在大學(xué)生的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)中融入“自由、平等、公正、法治”的核心價(jià)值觀念。“馬克思主義基本原理”課要重點(diǎn)加強(qiáng)馬克思主義世界觀和方法論的教育，使學(xué)生能夠正確分析社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的新情況、新問(wèn)題，以科學(xué)的方式方法來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)存在發(fā)展的本質(zhì)性規(guī)律，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和思想理論基礎(chǔ)有更加清晰的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的理解，從而堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念。“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課應(yīng)在深入分析史情、國(guó)情的基礎(chǔ)上，講清黨中央提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史背景、現(xiàn)實(shí)原因，并在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比分析中引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步明確培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義及價(jià)值。“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課應(yīng)在帶領(lǐng)學(xué)生了解馬克思主義中國(guó)化的過(guò)程中，著重在“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”這一國(guó)家層面加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，進(jìn)一步深化中國(guó)特色社會(huì)主義和“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育，從而使學(xué)生準(zhǔn)確把握理論精神的實(shí)質(zhì)，將個(gè)人夢(mèng)想與“中國(guó)夢(mèng)”緊密相連，激發(fā)廣大青年激揚(yáng)青春、服務(wù)社會(huì)的熱情。
(二)以教師示范為引領(lǐng)，充分發(fā)揮典型榜樣作用
“學(xué)高為師，身正為范”，教師作為學(xué)生教育的引導(dǎo)者，首先必須接受良好的教育，要成為學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范。在這方面，每位教師都要有高度的責(zé)任感和使命感，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)同志對(duì)高校教師所提出的要求，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師除了要努力鉆研業(yè)務(wù)，提升教學(xué)水平和科研能力，不斷增強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)和知識(shí)水平外，還要與時(shí)俱進(jìn)地提升自身的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)。教師在教育教學(xué)中要將知識(shí)傳授與答疑解惑、排憂解難有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，在專業(yè)知識(shí)講授中注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，以實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、勤奮創(chuàng)新、友善待人等價(jià)值觀念。在生活中要給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，要深入學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況，聆聽學(xué)生的訴求，為學(xué)生排憂解難，走進(jìn)學(xué)生的心靈，像關(guān)愛(ài)自己的孩子那樣關(guān)心幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。這里的教師不僅指站在講臺(tái)上的教師，還包括學(xué)校從事行政服務(wù)的管理教師。在全員育人的教育中，任何一位教育工作者都不應(yīng)缺位，只有每位教師都各盡其職，充分發(fā)揮師者的榜樣示范作用，才能從根本上讓學(xué)生認(rèn)同和踐行核心價(jià)值觀教育，提高教育的實(shí)效性。
(三)以校園文化為平臺(tái)，充分發(fā)揮環(huán)境熏陶作用
高校要抓住“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將民族精神與時(shí)代精神緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族情懷，增強(qiáng)廣大青年對(duì)自己國(guó)家歷史、文化及生活方式的歸屬感和認(rèn)同感，大力傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。要深入挖掘課堂教學(xué)資源，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，充分利用傳統(tǒng)節(jié)假日、宣傳日及軍訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)等有利契機(jī)開展以弘揚(yáng)民族精神、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)等為主題的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。經(jīng)常開展高雅藝術(shù)、勞動(dòng)模范進(jìn)校園等活動(dòng)，形成良好校園文化環(huán)境。充分發(fā)揮高校各類文藝體育社團(tuán)的作用，積極開展校園文化精品工程創(chuàng)建活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩、形式各異的藝術(shù)、體育類活動(dòng)，促使大學(xué)生在提升審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力的同時(shí)，在藝術(shù)熏陶和競(jìng)技娛樂(lè)中潛移默化地感受“自由、平等、友善、和諧”等核心價(jià)值觀念的魅力。加大誠(chéng)信教育力度，完善學(xué)生誠(chéng)信質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生日常表現(xiàn)記進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信記錄表。加強(qiáng)校報(bào)校刊、校內(nèi)廣播、出版物的管理以及成果發(fā)布的管理，提高教育工作者運(yùn)用和管理互聯(lián)網(wǎng)的能力水平，搶占校園文化制高點(diǎn)，充分釋放“微時(shí)代”正能量，將意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)牢牢掌握在手中。
(四)以社會(huì)實(shí)踐為載體，充分發(fā)揮行為養(yǎng)成作用
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，理論上的學(xué)習(xí)終歸要在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)，才能總結(jié)提高，并不斷內(nèi)化為個(gè)人的行為品質(zhì)和習(xí)慣。通過(guò)帶領(lǐng)大學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，可以讓廣大青年對(duì)當(dāng)前的國(guó)情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有更加清醒而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，從而明晰對(duì)未來(lái)發(fā)展的定位，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身所肩負(fù)的責(zé)任和使命，以便在社會(huì)實(shí)踐中有針對(duì)性地增長(zhǎng)各種才干，錘煉意志品質(zhì)，養(yǎng)成務(wù)實(shí)敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高貴品格。實(shí)踐中要不斷引導(dǎo)廣大學(xué)生以積極的心態(tài)看待社會(huì)現(xiàn)象，準(zhǔn)確而深入地理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在實(shí)踐中逐步增強(qiáng)理論踐行的主動(dòng)性和自覺(jué)性。大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)實(shí)踐要緊密圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循高校教育教學(xué)規(guī)律，對(duì)具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，要把社會(huì)實(shí)踐與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與弘揚(yáng)踐行新時(shí)期城市精神結(jié)合起來(lái)，與創(chuàng)建全國(guó)文明城市結(jié)合起來(lái)，深入開展黨員進(jìn)社區(qū)、志愿者在行動(dòng)、三下鄉(xiāng)等主題實(shí)踐活動(dòng)，積極組織開展“紅色之旅”學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃和遼西北計(jì)劃，引導(dǎo)青少年在真切的親身參與和深刻的實(shí)踐體驗(yàn)中升華思想認(rèn)識(shí)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
(五)以校園網(wǎng)絡(luò)為依托，充分發(fā)揮媒體引導(dǎo)作用
網(wǎng)絡(luò)媒介隨著科技發(fā)展已成為社會(huì)各界人士獲取資訊、傳遞信息的重要工具。大學(xué)生作為最容易接受新鮮事物的一個(gè)群體，自然成為網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)用的主力軍。依托網(wǎng)絡(luò)這一媒介來(lái)進(jìn)行形式多樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必將起到積極的效果。充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)資源的引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)建立內(nèi)容豐富、形式新穎、活動(dòng)多樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育網(wǎng)頁(yè)，可以更好地吸引廣大青年學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)理論的理解，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考。還可以通過(guò)郵箱、博客、QQ、論壇、微信等青年學(xué)生更常用的方式，開展師生間的對(duì)話和交流，從而給青年學(xué)生更直接有效的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷、后臺(tái)數(shù)據(jù)分析等方式還可以進(jìn)一步深入了解大學(xué)生的思想觀念、行為意識(shí)、思考習(xí)慣等，從而探討建立學(xué)生更喜歡的、覆蓋面較大的可讀性、服務(wù)性較好的教育載體，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容通過(guò)更加形象化和趣味性的方式傳達(dá)給高校大學(xué)生，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)促進(jìn)作用，與課堂、實(shí)踐等共同形成推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的合力。
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