幼兒園科學(xué)教育淺談?wù)撐?2)
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《淺談幼兒園實施科學(xué)教育的重要性》
【摘要】隨著幼教改革的不斷深入及科學(xué)教育觀念的不斷更新，幼兒科學(xué)教育作為幼兒園課程教學(xué)中的重要組成部分，也越來越受到大家的關(guān)注。也由原先傳統(tǒng)的常識教學(xué)方法往新型的現(xiàn)代科學(xué)教育轉(zhuǎn)變。本文就科學(xué)教育在幼兒教學(xué)中的重要性及實施建議作一簡述，希望對提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量，促進幼兒的全面發(fā)展有所幫助。
【關(guān)鍵詞】幼兒園;科學(xué)教育;重要性
幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)并支持幼兒積極主動探究生活周圍的事物與自然現(xiàn)象，通過觀察、感知、操作、實驗，自由、大膽的探索，激發(fā)幼兒對各種事物的好奇心與求知欲，加強幼兒的科學(xué)思維及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，主動學(xué)習(xí)，樂于嘗試，勇于探索的科學(xué)素養(yǎng)。幼兒的早期發(fā)展會直接關(guān)系到后期的學(xué)習(xí)、工作、以及成年后的發(fā)展，而科學(xué)教育對促進幼兒全面發(fā)展有著不可替代的作用，是他們后期學(xué)習(xí)、發(fā)展、適應(yīng)社會的需要。
一、幼兒園實施科學(xué)教育的重要性
對幼兒開展實施科學(xué)教育，是最重要的啟蒙教育，對培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)有著重要作用。目前科學(xué)教育的方法主要體現(xiàn)在觀察比較、實驗、種植及飼養(yǎng)活動、分類活動、測量、信息交流、科學(xué)游戲、科學(xué)閱讀八個方面，由單一的科學(xué)知識傳授向科學(xué)知識的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。使幼兒充分利用手、眼、腦、嘴、空間、時間去開展學(xué)習(xí)活動。
1.有利于激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性
幼兒本身對周圍的一切都充滿好奇，對這一切有著天生的探索欲望，總有問不完的問題。而科學(xué)探索更是一件讓孩子們感到神奇的事情。在科學(xué)教育中，開展孩子們感興趣，具有可操作性的科學(xué)游戲，通過讓孩子親自看一看、聽一聽、試一試、做一做來認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象，在科學(xué)游戲中讓幼兒自由主動的去探索、交流、合作，既激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，又讓幼兒主動學(xué)習(xí)到生活常識及科學(xué)知識。
2.促進幼兒的語言表達能力，交往能力
科學(xué)教育中在老師的引導(dǎo)下幼兒通過對問題的深入了解、探究、思考、嘗試和體驗之后，會想把探究的過程及體驗后的感受表達并分享，在分享中會有肯定、質(zhì)疑、商量、討論等，這樣就促進了小朋友間的語言交流，從而提高了幼兒的語言組織能力和表達能力，同時在與同伴交往，分享合作中提高了幼兒的交往能力。
3.激發(fā)幼兒的想象力，擴展思維
科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，具有趣味性，靈活性和多樣性。老師根據(jù)幼兒的需求，靈活機動的設(shè)置科學(xué)探索活動，可以豐富幼兒對自然和社會的粗淺認(rèn)識，增強幼兒的科學(xué)意識。幼兒在科學(xué)探索活動過程中，由一開始的無目的的擺弄物體到嘗試性的擺弄物體，再到驗證性的擺弄物體，不僅鍛煉了幼兒的動手動腦能力，還激發(fā)幼兒大膽想象，找到解決問題的多種方法。
4.有利于幼兒獲取科學(xué)經(jīng)驗，建構(gòu)科學(xué)知識
在科學(xué)教育活動中幼兒通過自己搜集材料、組合材料并把材料進行比較、歸類，不斷的嘗試和總結(jié)，促進幼兒自主的構(gòu)建科學(xué)經(jīng)驗，科學(xué)教育能幫助兒童將具體、豐富但零散、孤立的科學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為概念化的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，有利于幼兒更好的記憶與學(xué)習(xí)。
5.培養(yǎng)了幼兒的良好情感
科學(xué)活動在豐富幼兒的科學(xué)知識和經(jīng)驗的同時，也豐富著幼兒的情感體驗。通過各類激發(fā)積極情緒情感的科學(xué)活動，讓幼兒在和諧、輕松、愉悅的環(huán)境下充分自由的體驗，有效促進了幼兒積極情緒情感的發(fā)展，并培養(yǎng)了幼兒的良好情感。幼兒還在探索活動中學(xué)會了協(xié)商、合作、分享、互幫互助，同時也促進了同伴間的情感交流。
6.有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力
幼兒科學(xué)教育活動中離不開對事物和科學(xué)現(xiàn)象的觀察，在科學(xué)教育活動中幼兒需要用聽覺、觸覺及其他知覺形式去觀察和比較來發(fā)現(xiàn)千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，通過在科學(xué)活動中的體驗和鍛煉，培養(yǎng)幼兒自覺觀察事物的習(xí)慣和進行科學(xué)觀察的能力，為幼兒的學(xué)習(xí)和智力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、對實施科學(xué)教育的教學(xué)建議
1.科學(xué)教育內(nèi)容生活化與學(xué)科系統(tǒng)化相結(jié)合
生活是科學(xué)教育的源泉，科學(xué)教育的內(nèi)容一要貼近幼兒的日常生活，從實際生活中發(fā)現(xiàn)和尋找課程資源，讓幼兒在生活中接觸科學(xué);比如在關(guān)于影子的教學(xué)中，帶領(lǐng)幼兒到戶外去找影子，通過觀察、體驗、比較、思考等科學(xué)方法，了解影子的特征和一些物體間的關(guān)系，讓其體驗到科學(xué)無處不在。二要有一定的價值，具有科學(xué)概念，值得去探究。比如在關(guān)于動物的教學(xué)活動中，不僅可以引導(dǎo)幼兒掌握動物的外形特點、名字、習(xí)性等方面，而且還可以引導(dǎo)幼兒了解動物與環(huán)境之間的依存關(guān)系，通過設(shè)置此動物在哪里生活?吃什么?怎么覓食?等問題保證了知識的系統(tǒng)性和連貫性。在生活化和系統(tǒng)化的有效結(jié)合下將知識、技能、道理還原于經(jīng)驗，讓幼兒感受到所學(xué)的內(nèi)容正是他們在生活中遇到正想解決的問題，達到學(xué)以致用的效果。
2.教師指導(dǎo)和幼兒探索活動相結(jié)合
教師要捕捉或征集幼兒感興趣的問題，結(jié)合科學(xué)教育活動的主題運用多種指導(dǎo)方式來引導(dǎo)幼兒進行具體化的科學(xué)探索。把引發(fā)疑問-引導(dǎo)質(zhì)疑-支持質(zhì)疑-協(xié)助釋疑貫穿于整個活動中。讓幼兒在活動中自由探索、去體驗，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的研究能力與創(chuàng)新意識。
3.重視激勵和贊賞，增強幼兒自信心及積極性
科學(xué)教育活動需要幼兒耐心的去觀察事物的變化，通過多次的操作嘗試來找出解決問題的辦法。在活動過程中老師應(yīng)細心觀察孩子們的表現(xiàn)，多多發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，當(dāng)孩子們成功的找到問題的解決辦法時，老師要真誠的給予贊賞、表揚，對沒有完成活動的，老師要先肯定幼兒的優(yōu)點，然后指出不足的地方，再進行激勵，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的積極性與持久性，培養(yǎng)幼兒做事有始有終，堅持到底的良好習(xí)慣。
三、結(jié)語
幼兒園的科學(xué)教育貫穿于德、智、體、美、勞各個方面，我們需從各個教育內(nèi)容中去挖掘潛在的科學(xué)因素，并靈活、機動的給予強化。樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀，以保護孩子興趣為基礎(chǔ)，開放孩子智力為目的，培養(yǎng)性格品性為首位的宗旨，對促進幼兒全身心的發(fā)展及提高幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)具有重大意義。
參考文獻
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